手勢禮儀小班教案，作為一個具有悠久歷史的文明古國，中華民族有勤勞，勇敢，誠實，文明禮貌的美德，孩子的禮儀教育很重要，下面分享幾篇手勢禮儀小班教案。
一、活動設計背景
我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國，中華民族有勤勞，勇敢，誠實，文明禮貌的美德。然而在教育環節中，家庭教育也佔有很重要的位置。
二、活動目標
1、讓幼兒學習用禮貌。恭敬的語氣對待成人。
2、學習詞彙“您好”，“請”，“再見”等禮貌用語。
3、培養幼兒與人交往的能力。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
三、教學重點、難點
重點：幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞彙的使用。
難點：幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的培養。
四、活動準備
扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，枴杖，白鬍子等物品。屏風，椅子，茶杯，報紙，書，糖果，蘋果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。
五、活動過程
1、在活動室中佈置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠門處用屏風間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門，貓媽媽帶領小貓們有禮貌地説：“請進”。叔叔進屋後，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地説：“叔叔，您好。叔叔，請坐”叔叔向小貓們問好後，在椅子上坐下。
2、媽媽請幾隻小貓招待客人，小貓按意願選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地説一句話。如：“叔叔，請喝茶。”“叔叔，請看報”，“叔叔，吃水果”
4、叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來和叔叔道：“再見”。
5、保育員分別扮演阿姨，爺爺前來做客，媽媽帶領小貓們有禮貌地接待，並用恭敬的`語氣説話。
六、教學反思
小班幼兒正處於語言能力發展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現得很棒，並且能夠積極主動幫助他人，幼兒的説話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。
由於我是一名老教師，各方面的經驗都較充足，也能很好的瞭解到處在小班階段的幼兒的性格特徵以及能力所需，因此能夠把握到教育內容的核心價值及其發展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的發展。
在整個活動的效果來説還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對於一些發展較快的幼兒來説，活動相對簡單，因此也出現了個別幼兒熱情持久度不高現象。但是如果讓我重新上這節課，我會在各個環節中增加難度，多添加幾個禮貌性的語句及對話。可以讓發展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。
一、活動目標
1、會説"早上好""再見"等禮貌用語。
2、知道打招呼是一種有禮貌的行為，願意主動與人打招呼。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
二、活動準備
1、小雞、雞媽媽、小山羊、鴨子等動物頭飾。
2、教學掛圖《有禮貌的雞寶寶》。
三、活動過程
（一）觀察掛圖內容，學説禮貌用語
1、引導幼兒仔細觀察掛圖一，提問：
早晨，雞寶寶醒了，它看見了誰？它的心情怎樣？它會説什麼？
引導幼兒説出：媽媽，早上好。
2、觀察掛圖二提問：
雞媽媽送小雞上幼兒園，在幼兒園門口小雞看見了誰？它會説什麼？
引導幼兒説出：山羊醫生，早上好。
3、觀察掛圖三並提問：
雞媽媽送小雞來到小班門口，小雞看見了誰？它會説什麼？雞媽媽要上班去了，小雞大聲地説什麼？
引導幼兒説出：鴨老師，早上好；媽媽再見。
（二）討論活動
教師引導幼兒説一説自己上幼兒園的情景。重點引導幼兒説出會遇見誰？是如何打招呼的.？
（三）角色遊戲表演，練習主動打招呼
1、教師扮演雞媽媽、鴨老師，幼兒扮演雞寶寶、山羊醫生，並戴上相應的頭飾，與教師一起表演故事，練習主動與人打招呼。
2、遊戲反覆進行，使幼兒積極地投入到角色中，體驗與人打招呼的快樂心情。
（四）交流經驗，鼓勵幼兒主動與人打招呼
1、你還會和誰打招呼？你會怎樣打招呼？
2、引導幼兒大膽與人交流，會用打招呼的語言，使幼兒主動學會與教師、家長及幼兒園的其他工作人員打招呼，從小做有禮貌的好寶寶。
四、活動反思
這節課能夠適當調動幼兒的積極性，使幼兒學會有禮貌，做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師，這方面有待加強。可以利用其他一些東西吸引幼兒的興趣。
一、活動設計背景
希望通過這個活動讓引導我們小班的孩子做一個有禮貌的孩子。
二、活動目標
1、通過活動使孩子們講禮貌的好習慣。
2、初步培養幼兒有禮貌的行為。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
三、教學重點、難點
學會使用常用的禮貌用語。
四、活動準備
布娃娃一個、電話一台
五、活動過程
（一）學會打招呼
1、帶來布娃娃與孩子打招呼
2、孩子與布娃娃打招呼
3、出示詞語：您好、你好、早上好
4、小結：告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼
5、拓展：與人分別時該怎麼做？
（二）學習打電話
1、教師示範接電話，提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。
2、孩子學習接電話
3、孩子互相打電話
（三）學會感謝
1、教師幫女孩子梳頭髮
2、引導孩子對老師説“謝謝”
3、小結：告訴孩子在受到別人的幫助時要説“謝謝”，而面對別人對自己説“謝謝”時，應該説“不用謝”。
六、教學反思
1、利用小朋友喜愛的布娃娃來吸引孩子參與活動，孩子表現出了較高的`參與熱情，在問候的時候聲音也很甜，不會像平時早上來園向老師問好時一樣大喊。
2、孩子們在互相打電話時，有的孩子缺少老師的提示時就會一片茫然，所以這個時候應該對個體多一些關注，及時幫助這些需要幫助的孩子。
3、在學會感謝這一環節時，應該再延伸一下，讓孩子知道什麼時候該説謝謝。
時髦風
