轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建築設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
1、“我”不願意把鱸魚放回湖中的原因是(3條)：( )、( )、( )。“父親盯着鱸魚看了好一會兒”，從這句可以體會出兩層意思：一是( )，二是( )。但父親最終堅持要我放掉鱸魚是因為：父親懂得讓我從小受到( )，從中獲得道德實踐的( )和( )，提高抵制( )的能力，這也是我後來成為著名設計師的( )。
2、剛釣到魚時，我非常( )，聽到父親讓我放掉魚時，我先是( )，父親堅持要放掉魚時，我( );但父親的聲音不容爭辯，我只好( )地把魚放回湖中。所填詞語是對人物( )的描寫。
3、“是”即XX，“非”即XX。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留着，就是XX的;而把鱸魚放回湖裏，就是XX的。道德認識、道德抉擇就是這麼XX，但從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之XX。誘惑人的“魚”指( )，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄XX。
4、段落中劃線的部分對你有什麼啟示?聯繫自己的生活經歷談一談。
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