孩子思維活躍、表達力強
3歲以上的孩子思想非常活躍，語言表達能力也得到充分發展，他們年齡小、知識面窄但求知慾高，樂於與人交流，非常願意表達自己的想法。
正是這種思維活躍與語言表達的結合，所以孩子一有什麼想法，總想在第一時間表達出來，根本不會去考慮別人是否正在説話或者願不願意聽他説話。
當孩子對大人談話中的某些內容感到好奇時，就會迫不及待地想解決心中的“疑問”，提出許多問題希望得到解答。這是他們獲得知識的重要途徑，也是他們的可貴之處。
有時候，大人沒有注意聽，他還會一直一直重複甚至大喊大叫來引起大人的關注，干擾大人的交談，打斷大人的思緒，有時讓人覺得尷尬。
好好引導勝過粗暴壓制
孩子“插話”的行為不是他們故意表現得不禮貌，而是他們社交經驗不足和對社會文明規範不熟悉造成的，所以父母可以進行一定的引導和教育。
不是説父母要嚴厲禁止孩子插話，嚴厲批評孩子的行為，而是要讓孩子認識到事情的性質。一句責罵，可能會大大挫傷孩子的自尊心和自信心，扼殺一個有獨立見解的人才。
一方面，先聽聽孩子到底想表達什麼，認可孩子的想法並告訴孩子父母是很願意和他交流的，保護孩子的表達欲。
另一方面，在肯定孩子的前提下，告訴孩子自我表達是沒有問題的，但是表達的時間卻是不合適的，這樣做會干擾到他人，是一種不禮貌的行為。
教孩子學會傾聽
人有兩隻耳朵一張嘴，就是為了少説多聽。教會孩子在表達自我的同時也要善於傾聽，給他人説話的機會，這樣才是彼此尊重的。
家長可以和孩子一起玩玩互動體驗遊戲，讓孩子在説話時家長不斷去打斷他，然後讓孩子説説自己的感受，通過親身體驗來改變自己的行為。相信有了這樣的引導，孩子一定能夠將心比心。
表達不只有“説”的方式
孩子有表達需求我們要尊重和滿足，但表達的方式多種多樣，並非一定要“説”出來，家長可以用多元化方式轉化孩子愛“插話”的行為。
比如：大人與大人之間正在交談，而孩子有什麼想法要想傾訴時，可以先把自己的想法寫下來或者用自己的方式保留下來，等大人結束交談後再拿出來與大人進行分享。
這樣的方式不僅不會造成衝突，更能激發孩子不同思維之間的靈活轉換，促進孩子語言表達、書面表達和圖畫表達的全面提高。
時髦風
