第一應多獎勵，少懲罰。家長必須明確，在教育孩子的過程中，應該儘量採用多表揚獎勵、少批評懲罰的方法。表揚和鼓勵能發揮孩子的積極因素，值得大力提倡，而批評和懲罰只能是一種輔助的教育手段，切不可濫用，只有在孩子做錯了事，提醒、講道理都無效時家長才可配合使用一下批評或懲罰，國外一位心理學家通過實驗證明:表揚和獎勵的效果遠遠勝過批評和懲罰。
第二，應以精神獎勵為主。家長獎勵孩子，方法很多，用目光、微笑、言語讚許。或是利用節假日帶孩子游玩、走訪親友等。可不可以搞一些物質獎勵呢?當然可以。但在給孩子物質獎時，家長必須向孩子説明:這是父母對他的關懷，他絕不能以此為追求目標。應該再接再厲，取得更好的成績。物質獎可以是孩子喜愛的一個玩具，可以是一個美觀實用的文具盒、或是有趣的圖書，受孩子歡迎的小足球等，不必過於昂貴。有一對夫婦曾規定，他們的孩子貝貝如果單元測驗能得九十分就給五角錢獎勵，得八十分給三角，如果超過九十分則加倍獎勵。實行這種辦法，開始還有些效果。可是時間一長，貝貝就賺分數標準太高，不屑於得那點錢，甚至向父毋討價還價，學習反倒退步了。父母問貝貝學習為什麼退步了，貝貝説:考九十分、一百分太辛苦，我何必為了兒毛錢拼命呢?反正我需要什麼，爸爸媽媽都會滿足的、”這個例子説明，單純用金錢獎勵孩子，不僅起不到促進孩子進步的作用，反而挫傷了孩子的上進心，沾污了孩子的榮譽感，腐蝕了孩子的思想。
第三，要獎勵，不要許願，家長要分清獎勵與許願的界線。孩子把心愛的玩具送給小朋友玩，媽媽誇他懂事，不自私，又給他買了一件，這是獎勵，爸爸上班前對孩子説:“你今天在家好好聽奶奶的話，我下班回來給你帶本小人書。“這就不是獎勵，而是一種許願了。許願，往往只能助長孩子的實用主義思想，不能強化良好行為。獎勵則能起到肯定、強化已有成績的作用。因此，家長對孩子的教育，要採取獎勵而不是許願的方法。
第四，獎勵要恰當，家長表揚孩一要恰如其分，並且不宜過多，否則會助長孩子的驕傲情緒和虛榮心。
第五，獎勵要及時。家長髮現孩子的優點和成績後，應及時表揚，這樣才有利於及時肯定和強化好的行為，取得好的教育效果。
第六，獎勵與思想教育相配合。一種好的道德品質的形成，取決於正確的道德認識、道德情感和道德行為的產生和發展。孩子送一個老奶奶回家，做了一件助人為樂的好事，家長應以讚賞的態度表揚他，同時給他講清做好事的意義，教給他怎樣做得更好，這樣，孩子就會提高認識，產生愉快而光榮的情感體驗，逐漸形成助人為樂的好品德。
第七，獎勵要看對象。家長獎勵孩子要考慮孩子的年齡特點和個體差異，對小一點的孩子可以獎給他一個玩具以示鼓勵，對上國小的孩子，可採用貼紅花、劃五星等方法肯定他的成績。上國中的孩子有了進步，則可當眾表揚，這樣可能會收到更好的效果，另外，對於膽小、懦弱，能力差的孩子，可以多表揚和鼓勵，增強他的信心，對於比較自負的孩子就不宜過多誇獎，而要不斷向他提出更高的要求。
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