作為一位傑出的老師,時常需要用到教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的幼兒園中班數學教案10篇,歡迎大家分享。
活動目標:
1、讓幼兒知道4添上1是5,5可以表示所有數量為5的物體。
2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
教具:水果圖片、樹葉圖片若干
學具:樹葉
活動過程:
一、開始部分
1、拍手遊戲:現在請小朋友跟着肖老師來玩拍手遊戲
2、師:小朋友,肖老師問你,1添上1是幾?
幼:肖老師,我告訴你,1添上1是2.
師:小朋友,肖老師問你,2添上1是幾?
、、、、、、
3、看數字做動作:教師出示數字1——4,幼兒根據數字做相應數量的
動作)
4、接着説數:教師隨意説數字,幼兒接着説下去,如:教師説1,幼兒
接着説2、3、4
二、學習5的形成
1、小朋友,秋天到了,看看都發生了什麼變化。
2、蘋果樹上的'果實成熟了,今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了
幾個蘋果,是怎麼摘的/
教師扮演小黃狗,摘蘋果,先摘4個蘋果。
小黃狗的蘋果摘好了,我們來數數它一共摘了幾個蘋果?
小狗剛想走了,想起了要送一個蘋果給小花狗吃,於是又回去摘了1個蘋果,現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾隻蘋果吧!
教師帶領幼兒一起説4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。
小黃狗一共摘了5個蘋果。
3、秋天來了,樹上的葉子也慢慢地變黃了,黃了的樹葉會掉到地上去,
成了落葉。
教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。
接着又落下來了一片。
引導孩子説出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。
4、以相類似的形式引導幼兒學習5的形成。
5、小朋友,4片落葉添上1片落葉有5片落葉,那我們就知道了4添上
1是5.
三、拾落葉
1、小朋友,秋天到了,你們也想去拾落葉嗎?
2、教師為每張桌子發放好一定的落葉。
3、請你們跟着老師一起去拾落葉吧,但是老師有一個要求就是要小朋
友聽老師的指揮,老師請你先拾幾片,你就先拾幾片,然後拾幾片,還
要邊操作邊説你是怎麼做的。
四、結束部分
今天我們學習了4添上1是5。
請小朋友下了課找一找教室裏、家裏,都有什麼數量是5。
這個時候孩子開始能講數字符號與外部世界逐漸建立聯繫了,也就是孩子將逐漸懂得“1,2,3”等數字的意義;什麼東西,“3”只表示多少。但這個時候,兒童也是通過具體的事物來學習、領會的。
活動目標:
1、以故事的形式激發幼兒積極地參與活動,提高幼兒對數的興趣。
2、引導感知1~2/2~3/3~4/4~5之間的數差關係,培養幼兒良好的動手能力,以及創造性思維。
3、掌握並認識數字1~5,理解掌握添上1是幾的數差概念。
活動準備:
紅、黃、藍學具棒若干;毛毛蟲卡若干。
活動過程:
1、講故事,激發幼兒活動的.的興趣,引人活動主題。
(1) 老師邊講故事邊用教學卡在黑板上演示。
(2)幼兒觀察黑板,提問引導幼兒感知1~2之間的數差關係,明白1和2之間相差了一個“1”
2、幼兒自己探索2~3/3~4/4~5之間的數差關係。
3、教師小結,讓幼兒掌握“一個數字添上1會變成幾”。
小結:“1和2之間相差了一個“1”,那麼1添上一個1就會變成2,那麼3和2之間也相差個“1”,因此2添上一個1就會變成3。依次類推。
4、遊戲“我問你答”,鞏固“添上1變成幾”。
活動目標:
1、引導幼兒多角度欣賞物體排列的美,提高幼兒的審美情趣。
2、初步學習按照物體特定規律排序,如:ABC、AABBCC等重複排列,並清楚講述物體的排列規律。
3、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品,培養幼兒創造性思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。
活動過程:
一、第一次操作,多角度欣賞項鍊的美麗,提高幼兒的審美情趣。
1、引導語:今天是維尼的生日,老師準備了許多各種顏色,各種形狀的珠子,請小朋友串一條很美很美的項鍊送給小熊,好嗎?
2、幼兒操作———串項鍊。
3、集中交流分享幼兒第一次的作品,引導幼兒多角度感受項鍊的美麗。
小結:小朋友串的這些項鍊都很美,有些項鍊只用一種顏色,一種形狀的珠子串的,看起來,簡潔大方,這是一種簡潔美;有些項鍊用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很豔麗,這是鮮豔美;還有些項鍊用兩種珠子間隔重複排列的,看起來很整齊,這是規律美。
二、演示課件,分析物體的排列規律。如:ABC 、AABBCC等。
引導語:老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鍊,這三條項鍊都是有規律排列的,今天我們就來學習有規律的排列。
1、分析第一條項鍊的排序。
提問:這條項鍊用了幾種珠子?是怎麼排列的?
小結:項鍊用了3種珠子,是按圓形、正方形、三角形,圓形、正方形、三角形重複排列;如果老師把圓形用英文字母A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那麼我們可以記錄為項鍊是按ABC重複排列的。
2、分析第二條項鍊的排序。
提問:這條項鍊有幾種顏色?(紅、黃、藍),是怎麼排列的?誰來説一説?
小結:項鍊有紅、黃、藍三種顏色,是按兩個紅兩個黃兩個藍重複排列的,可以記錄為是按AABBCC重複排列的。
3、觀察第三條項鍊的排序,嘗試接着往下排。
這是一條還沒有串完的項鍊,它是按什麼規律排列的?誰能用英文字母來表示它的排列規律?如果讓你接下去排列,應該怎麼排列? (請一個幼兒上台操作)
**小朋友排對了嗎?
4、總結。
這些項鍊都是按兩種以上珠子間隔重複排列的,有的是按形狀,有的按顏色、有的按數量進行排列,這些都是有規律的排列。
三、第二次操作,運用有規律排序的方法串項鍊。
第一組:提供一種形狀多種顏色珠子。
第二組:提供多種形狀多種顏色的.珠子。
交流分享:你的項鍊是按什麼規律排列的?
總結:相同的材料,可以排出不一樣的有規律的序列。
活動延伸:
在數學區準備了帽子和貼貼紙,請小朋友用在帽子上裝飾有規律的圖案。
活動反思:
本次活動我主要分三個環節來完成:第一環節,讓幼兒根據自己的意願來串項鍊;第二環節,分析有規律排列的項鍊;第三環節,運用有規律排序的方法再次串項鍊。我認為取得成功之處有:
1 、 活動設計有創新。
本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發展指南》為理論指導,遵循幼兒的發展規律和學習特點,讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發展。本次活動設計上進行一次創新,打破了傳統的以老師説教、灌輸為主的教學方法。活動中,用簡單相同的材料,分前後兩次不同目的的操作來完成,第一次操作讓幼兒根據自己的意願來串項鍊,這樣符合幼兒年齡特點的,活動氣氛輕鬆,幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項鍊多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來很簡潔;有些項鍊用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很豔麗;還有些項鍊用兩種珠子間隔重複整齊排列的。然後,老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鍊的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時為下一階段學習了有規律排序打下伏筆。
2、活動由易到難,逐漸深入。
第二次串項鍊,操作目的是幼兒學習了有規律排序後,引導幼兒運用有規律排序的方法進行設計項鍊的序列。從幼兒的第二次串的項鍊來看,每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發展。比如:第一次操作,懂得用有規律排序的孩子不多,就5、6個人,排的序列也是比較簡單,都是以AABB 、ABAB的形式排列,在學習了有規律的排序後,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較複雜,懂得用三個不同的物品間隔重複排列。相同的材料通過兩次操作,讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步,他們的體驗更深入、規範、條理化,更容易讓幼兒理解有規律的排列。
3、根據幼兒能力差異來提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。
教會幼兒辨別最基本的方向感,知道上面下面,通過遊戲的方式增加幼兒對於方向學習的興趣,在遊戲中熟悉了上面,下面等方向,增加幼兒的語言表達能力。 1 中班數學上中下教案:活動目標
1、通過遊戲,感受上下這一空間方位。
2、通過環境的創設,激發幼兒參與活動的興趣。
3、會用“上下”進行簡單的描述。
2 中班數學上中下教案:活動準備
1、猴子圖片一個,一座大山,一棵大樹,桃子若干。
2、各種小動物若干。(如:小鹿、小熊、小貓等。)
3、準備遊戲時用的傘、牀、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
3 中班數學上中下教案:活動過程
1、以小猴找食物,導入活動。
瞧!是誰呀?(小猴子)小猴子肚子餓的咕咕叫,多想找些吃的來掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什麼地方?(小猴走到了山下面,要求幼兒把話説完整。)讓我爬上山去看看有沒有什麼好吃的。小猴現在又在什麼地方了呀?(小猴到了山的上面。)讓我看看前面有沒有什麼好吃的?(有棵樹,樹上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要幹什麼?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大樹的下面。)桃子在哪兒呀?小猴能摘到桃子了嗎?(不能)怎麼辦呢?(小猴子爬呀爬,爬到樹上)摘個桃子吃飽了,咕嚕咕嚕滑下樹。
2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。
(1)小猴子吃飽了,找來了許許多多的小動物,他們要和我們來玩捉迷藏的遊戲呢?小朋友讓我們趕快閉上眼,讓小動物藏起來吧!
(2)小朋友,小動物都藏好了,我們快來找找看他們都藏在什麼地方呀?(請每一位幼兒説一説,能説出誰藏在什麼的上面,誰藏在什麼的下面。並請他把小動物找出來。)
3、幼兒參與活動,一同進行捉迷藏的遊戲。
(1)小朋友真能幹,小動物藏的這麼好也都被你們找到了,你們的.本領真大,這回我們也來藏起來,讓小猴子來找找我們,好嗎?小朋友在藏的時候要記住你是藏在什麼地方的,那讓我們趕快找個地方藏好,一聲不響,一動不動,讓小猴子找不到。(教師扮做小猴子,“小朋友,你們都藏好了嗎?我要來找了?”)
(2)小猴子找小朋友,“咦,怎麼一個小朋友都找不到了,他們都藏到哪去了呢?我實在找不到你們,你們還是出來吧!”
你們剛才藏的這麼好,誰來告訴我你是藏在什麼地方的?(引導幼兒説出上下方位。)
4、結束活動。
哦!原來小朋友藏的這麼好呢,所以小猴子都找不到你們了。你們瞧,在我們教室裏還有好多小動物也想來玩捉迷藏的遊戲呢?我們小朋友平時可以去找一找,看看他們都藏在什麼地方呢?
活動目標:
1、幼兒在瞭解“家”的基礎上,嘗試用尋找、記錄的方法,瞭解家中各種物品的數量。
2、進一步理解6以內的數字的實際意義,並能將數字從小到大排列。
活動準備:
1、幼兒人手一張記錄卡;家裏的數字。
2、課件製作:我的家課件一:家裏的各種物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等物品)。
課件二:廚房、客廳、卧室。
活動過程:
一、認識數字,理解6以內數字的實際意義:
1、幼兒交流記錄卡,説説在家中發現了哪些數字?
A、直觀的數字(數序):如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字;
B、數量:如家中有6把椅子、3只沙發等
小結:小朋友記錄了很多數字符號,這些數字有的在家中直接就能找到,而且排列是有順序的.。而有的數字是我們數出來的;如家裏有2張桌子、3雙鞋等;
2、家裏有很多物品可以用數字表示,現在請説説家裏還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。(教師出示數字,幼兒説出物品的名稱。如:家裏有2台電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)
二、繼續理解6以內數的實際意義並嘗試將數字從大到小排列。
1、出示圖一:説説都有哪些物品,(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數字幾來表示?
2、出示圖二:物品歸類;
1)畫面上是家裏的什麼地方?(廚房、客廳、卧室)2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪裏?為什麼?(如:碗和匙我們可以放在廚房,玩具可以放在客廳,也可以放在卧室裏等)3)數一數每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?
4)引導幼兒將數字從小到大排列。
小結:今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示,也知道家中的物品要分類擺放。這樣家裏才能既美麗又整潔。
三、延伸活動:記錄班級裏的數字。
注:幼兒可以運用操作卡,繼續如課件二將各種物品分類擺放,並用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。
活動目標
1、感受分類在生活中的重要性。
2、能區分食物的不同特徵,按要求進行歸類,提高分析、綜合等思維能力的發展。
3、嘗試概括食物的外部特徵,按食物的兩種特徵進行分類。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
活動準備
PPT、顏色標記、大小標記,各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動過程
一、談話導入,激發幼兒參與活動的興趣
師:秋天的時候大熊準備了大量的.食物放到儲藏室裏過冬。
師:猜猜大熊會在儲藏室裏放些什麼食物?
二、感知食物的外部特徵並嘗試概括
師:大熊都準備了哪些食物?(引導幼兒説一説什麼樣子,什麼顏色。)大熊準備的食物可真多啊!於是他準備把所有的食物都放進儲藏室裏,可是儲藏室堆不下了,大熊決定整理一下。
師:要怎麼整理呢!誰來幫大熊出出主意?(分類)
小結:把完全相同或者某一特點相同的東西放在一起就是分類。
三、(認識顏色標記)大熊按食物的顏色來分
師:大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)
小結:大熊把顏色一樣的食物放在了一起,這是按顏色分類,可是這個方法好像不太合適,儲藏室放不下。
四、認識大小標記,按照大小不同進行分類
師:這回大熊又是按什麼分類的?(認識大小標記)大熊按食物的大小來分。
小結:大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類,可是儲藏室的空間好像還是不夠!
五、按顏色、大小兩種特徵給食物分類
師:大熊按顏色分,按大小分,都遇到了困難,那還有什麼辦法呢?
1、要求:桌子上有許多大熊帶來的食物,請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。
3、示範操作,講解操作紙上的分類標準。
4、幼兒操作,教師指導。
5、交流:教師與幼兒,幼兒與幼兒交流分類結果。
六、觀看日常物品分類PPT,瞭解分類在生活中的運用
師:運用分類的方法,使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方要用到分類,我們一起來看看!
小結:原來分類有這麼大的用處,它不僅可以節省空間而且看起來非常的整齊也方便我們再次尋找。
活動延伸:
把教室裏的圖書、玩具等物品分類擺放,讓班級看起來更整潔。
活動反思
幼兒在已有感性經驗的基礎上,開始能對具體事物進行概括和分類,但概括分類的水平還很低,本次活動目標的制定,環節的設計以感知與操作體驗相結合的方式進行,力求通過活動讓幼兒能概括出食物的外形特徵,根據物體的兩個特徵進行分類,並感受分類的重要性,發展數學思辨能力。在一開始的分類中,幼兒只按一種特徵進行分類比較得心應手,在學習了二次分類後,有的幼兒會有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺還不錯。在以後的教學中還可以進行這方面的分類,以鞏固所學。
活動目標:
1、複習鞏固5以內的基數和序數
2、初步感知基數和序數的不同
3、通過多種形式的遊戲探索活動,發展幼兒的思維能力,促進幼兒數概念的發展,從而激發幼兒學習數學的興趣
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備:
1、動物手偶小豬、音樂CD
2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。
3、大、小不同的1—5的數字卡片兩組
4、自制圖書每個幼兒一本(圖書共6頁,第1頁封面,每頁蘋果數量不同,大數字表示水果數量,小數字表示頁碼)
5、幼兒熟練掌握5以內的基數和序數〔前4條是活動材料的準備,後一條是幼兒經驗的準備〕
活動過程: (一)情景導入
師:小朋友早上好!
幼:老師早上好!
師:小朋友知道現在是什麼季節嗎?你是從哪裏知道的?
幼:春天,花開了、草綠了、樹木發芽了,河水嘩嘩地流……師:非常棒,今天老師就帶小朋友去大森林裏去找春天,請小朋友閉上眼睛,靜靜地邊聽音樂,邊聽老師説。(播放音樂CD《森林的早晨》)附情景清晨,老師帶着小朋友來到了美麗的大森林,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫着,好像在説:“春天的早晨,真美!”風兒輕輕地撫摸着地上的嫩草和枝頭的嫩芽,我們走呀走呀,聽到了嘩嘩的流水聲,哇!原來有一條小河從這裏流過,青蛙在河邊歡快地唱歌,魚兒在水裏咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐着水泡泡,緊接着我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸着懶腰,哇!那是什麼呀!哦,原來是紅色房頂的樓房,請小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧!(出示樓房圖卡)〔聽音樂創設情景是教學活動開始前的預備活動,是讓幼兒伴隨着舒緩的音樂慢慢進入情景,是為了讓幼兒靜下心來,集中精神,提高專注力,為接下來的學習作好準備〕
(二)複習5以內的序數
1、通過故事,讓幼兒理解序數在生活中的作用。
a、教師接着講故事:“這是誰家的樓房呀!這麼高、這麼美!讓我敲敲門”(教師做神祕敲門的動作),“誰呀!”(出示手偶,並變聲學習小豬),哇!原來是小豬開的旅館,“旅館開業了,歡迎來住店!”小豬親切地説,森林裏的'小動物們聽到了都來住店,小兔來住店,小豬説喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店,小豬説喜歡哪個房間就住哪間吧,小兔和小貓都喜歡圓形的房間,它們倆吵了起來……b、提問:小兔和小貓為什麼吵架呢?
c、討論:怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間?
2、複習5以內的序數指導語:“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。(並依次貼上小數字卡??)小結:重新安排了房間,小動物們都很滿意,小豬總結了經驗,旅館的房間一定要有順序地排號。
3、複習5以內的基數指導語:到了用早餐的時候了,小豬為小動物們準備了蘑菇餐,請幫助小豬為小動物們送早餐。注意:小動物住在幾樓,就送幾份蘑菇餐。
如:小兔住在一樓,送一份蘑菇餐。(並依次貼上相應的大數字卡)
(三)感知基數和序數的不同
1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片,讓幼兒理解基數與序數的不同〕提問:請小朋友仔細觀察黑板上一共出現了幾組數字?
大數字代表什麼?小數字代表什麼?(小數字表示住在第幾層?大數字表示送了幾份蘑菇餐?)小結:按樓層編號,給小動物們送了對應的早餐,小動物們都很滿意,小豬也高興得準備帶大家去坐過山車。
2、鞏固練習。
a、教師依次出示過山車圖片,並按從左到右手順序粘貼好,引導幼兒觀察看小動物一家,分別坐在第幾節車廂,家裏有幾口人?如:小兔一家坐在第3節車廂,有4口人,小組間互相説一説。並請個別幼兒在黑板上用小數字卡標出車廂節數,用大數字卡標出有幾口人。
b、提問:小數字代表什麼?大數字代表什麼?(小數字代表是第幾號車廂:大數字代表小動物家有幾口人?)
3、發放自制圖書,繼續鞏固練習〔通過翻看書的過程,讓幼兒理解基數與序數的不同〕幼兒翻看圖書。引導幼兒説出數字所表示的意義。
提問:你看到了什麼?每一頁都有不同的數字,大數字代表有幾個蘋果,小數字代表第幾頁。
(四)延伸活動:
製作圖書,進一步理解基數與序數的不同。
請幼兒在區域活動或回家後通過自己嘗試自制圖書,要求每頁畫上數量不的梨,並編寫頁碼,感知基數和序數。
教學反思:
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今後的教學中這方面也要注意。
目標:
1、學習、理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。
2、培養幼兒的觀察能力。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
準備:
背景圖一張,貼絨
教具:
小鴨子6個,數字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一個。
學具:
糖果與盤子,數字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。
活動過程:
在音樂的伴奏下,老師抱着小熊開着汽車進課室。師:(出示小熊)小朋友們下午好,小熊聽説我們班的小朋友可聽話了,而且還特別的.聰明能幹,於是,小熊特意開着汽車給小朋友送來了一袋好東西,你們想不想知道小熊帶的是什麼東西呢?請一位小朋友來摸摸,不要出聲,讓他悄悄告訴下一個小朋友,依次類推,最後,請最後一個小朋友來告訴大家。
1、遊戲:分糖果請每個小朋友給自己的盤子裏放6個糖果。然後,用兩隻手把這“6”顆糖拿在手裏,有幾種拿法(強調兩隻手裏都必須有糖),大家都來試一試。請幼兒告訴老師是怎樣分的?教師相應擺出“6”的分解式,重複的去掉。教師小結“6”的五種分解形式。然後演示並講解兩個數交換位置總數不變。鞏固練習小熊説:中一班的小朋友真能幹,它想和小朋友一起玩遊戲。
遊戲1:“對口令”。小熊出示數字卡“1”,請幼兒拿出數字卡“5”,並念兒歌“你出1,我對5,1和5合起來就是6”。依次交換。
遊戲2:“聽叫聲”。教師學一聲小貓叫,請幼兒學五聲小貓叫。依次交換小動物的叫聲。
遊戲3:“我們都是好朋友”。請每6個小朋友站成小圓形,邊手拉手走,邊念兒歌:“123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,(幼兒可以選擇站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和x。(請一個幼兒説出)玩兩三遍。幼兒獨立操作。小熊説大家玩了這麼久了,它想考一考小朋友。教師出示背景圖一張,請小朋友觀察,然後獨立操作。老師巡迴指導。
今天,小熊和小朋友玩的非常開心,現在小熊該回家了,讓我們一起開汽車送小熊回家吧。在《開汽車》的音樂聲中,幼兒模仿開汽車的動作離開教室。
教學反思:
本節課目標很明確,就是學習理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透着正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數學知識、發展思維能力。
活動名稱:
認識圖形
活動目標:1.學習按形狀、顏色的特徵進行分類。
2.鞏固對圓形、正方形、三角形特徵的認識。
活動準備:1.《小朋友的書。數學》
2.三個動物玩具(胸前彆着○、□、△圖形,圖形反面分別是紅色、黃色、藍色)
活動過程:
一、教師出示《小朋友的書。數學》的“操作卡片(二),幼兒觀察圖形卡片。
師:這張圖片上有哪些形狀的圖形?這些圖形是什麼顏色的`?
二、請幼兒取一張自己喜歡的卡片,説一説卡片式什麼顏色、什麼形狀的?
如:我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。
三、遊戲“給小動物餵食”
▲按形狀給小動物送食物。
出示小動物玩具(胸前彆着○、□、△圖形)
請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食(如小兔前面貼着○,就用相應的圖形給它餵食),並請幼兒共同檢查是否正確。
▲按顏色給小動物送食物。
出示小動物玩具(翻轉卡片,胸前彆着紅色、黃色、藍色)
請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食(如小兔前面貼着紅色,就用相應的顏色給它餵食),並請幼兒共同檢查是否正確。
四、操作卡片“找朋友”
▲請幼兒取下《小朋友的書。數學》的“操作卡片(二)上的卡片。
▲指導幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。
設計説明:
在幼兒已有基礎上進行拓展。
遊戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣,並樂意操作。
課後反思:
可以鼓勵幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進行拼圖遊戲。
活動目標:
1、在活動抓抓、數數、找找、配對、比比、排排等遊戲中,進一步引導幼兒感知6以內的數量。
2、複習對6以內數字的認識。
3體驗數學活動的學習樂趣。
活動準備:
幼兒熟悉的食物幾筐;幼兒數卡夾子(6以內)若干,幼兒小筐若干。
活動過程:
一、激發興趣,引出課題。
老師:今天老師帶來了幾樣好吃的,是什麼呢?引導幼兒認認。
二、老師取一筐食物,引導幼兒伸一手用力抓一把,並數數有幾顆?放置在小筐內,再去找一個相應的`數字夾子,配在一起。
用以上的方法分別抓若干把。得出幾個6以內的數量。
三|、引導幼兒把有食物的小筐排序,按照數量的多少。可以從小到大,也可從大到小!
四、把食物拿到自己的教室中與小夥伴共享,活動自然結束。