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電子兒童,站在時代的十字路口

欄目: 育兒經驗 / 發佈於: / 人氣:4.69K

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電子兒童,站在時代的十字路口

直到如今,電視的普及都令許多父母擔心自己的孩子會變成電視兒童,而事實上我們的孩子所面臨的成長環境要比這複雜許多倍。手機、電腦、mp3、Ipad……在越來越多電子產品的環繞下,電子兒童的未來又該何去何從?

話題從今年夏天羅大佑的演唱會説起。他唱起一首老歌《未來的主人翁》,告訴我們早在20年前,便已預言並擔憂電腦兒童的出現:我們不要一個被科學遊戲污染的天空,我們不要被你們發明變成電腦兒童。這20年來,隨着各種電子產品的日益普及,新科技在不知不覺間改變着我們的生活環境乃至生活本身。但是我們對它們的認識,尤其是對它們的把控,卻沒有跟上它們的發展速度。而現在的孩子一出生,就已被各種各樣的電子產品環繞,根本無法避免。如何控制它們對孩子的負面影響,是目前許多人都在探討的問題。

但是,有沒有人考慮過,當電子產品成為生活的一部分,對它們的理解、掌握和應用甚至會成為某種基本生活技能?有沒有可能,現在的父母,大部分自己都沒能完全理解新科技的意義、當下及未來的發展,因而給孩子設置了過多的(超過必須的)限制?所以當我們站在新世紀第二個十年的開端,再來談論電子兒童的問題,首先需要拓展的就是視野。

專家 圓兒:人工智能,目前無法取代孩子與人的交流

作為一名科學松鼠,以及一個媽媽,我對這個話題一直很感興趣,因此看過不少相關資料。通過我對神經學、人工智能等方面的瞭解,可以比較負責任地説,電子產品,包括Ipad一類的,和人類的功能比起來還有相當大的差距。人類大腦進化的程度決定了孩子與人(主要是父母)的交流能更有效率地促進認知和發育。限於現在人工智能的技術水平,和機器的交流注定是不足的。沒有任何研究結果表明,電子產品的使用會對幼兒發育有促進作用,相反,只有反面的研究結果(比如語言方面的研究)。另外前些日子我看到有美國教授認為,手機輻射對正在發育中的大腦有不好的影響,建議3歲以下的孩子最好不要玩手機,而玩iPad的話可以選擇沒有3G功能的。孩子在2歲左右喜歡模仿大人,比較好的辦法是給他買一個仿真的玩具手機和玩具電腦。

從大腦的神經發育角度上講,我的看法是:對於1歲以下的孩子,儘量不接觸電子產品;1-2歲,少量適當地接觸;2-3歲,定時定規矩地玩。2歲以前,如果有全職父母或者非常有精力的保姆能在家教孩子、陪孩子玩的話,效果比電子產品要強得多。

當然,從面對新事物的角度講,電子產品還是有教育意義的,但其教育意義並不一定比一塊磚頭或者一片瓦片多多少。任何東西對孩子來説都是新奇的,孩子需要多接觸來熟悉事物。如果寶寶好奇,自己伸手去抓電子產品,那也沒有必要説不。我家兒子就是總喜歡玩遙控器、抓電話、拍鍵盤,我就任由他去,他也就玩幾分鐘,就轉移目標了。既然孩子一出生就被電子產品圍繞,那也沒有必要刻意迴避,但是也沒有必要把電子產品作為比鍋碗瓢盆更重要的東西去對待。所以從這個角度講,如果買電子產品作為教育用具,性價比就不夠好了。

專家簡介:美國普林斯頓大學計算神經學方向博士畢業,聖地亞哥索克生物研究所研究員,科學松鼠會成員,geek媽一枚,孩子1歲。

小元:即時反饋式的互動,對孩子心理產生最大影響

與單向、被動地接受的電視不同,手機、電腦、Ipad等電子產品與孩子的關係是互動式的,這正迎合了孩子的內在需求,因此產生極大的黏性。

看電視不需要孩子開動腦筋,只要坐着讓畫面從眼前經過就可以了,不管播放的是什麼內容,都只是被動地接受。許多人認為,這種非參與性的觀看活動阻礙了孩子社交能力的發展,此外還會造成注意力缺失等其他問題。而互動式的電子產品與孩子的關係更為複雜,它們能夠提供反饋,而且是即時的反饋:只要按下按鈕,就會造成一些變化——畫面會發亮,音樂會響起,如果是在遊戲中,可能那個炸彈就會爆炸。從心理學的觀點看,一個能夠不斷得到反饋的行為會受到鼓勵,繼而更加頻繁地發生(這就是為什麼越批評孩子越愛犯類似的錯誤)。

如此一來,不僅僅是因為現實中父母(或其他看護人)與孩子交流不夠,才會導致他變成電子兒童,因為即便在人與人的交流中,也很難做到時時刻刻、對於任何行為都能給予最快速度的反饋。電子產品無疑由於即時反饋的特點而大大增加了黏性,即便在家庭環境還不錯的情形下,孩子也有可能發展出對它們的特殊愛好(其實成年人也是如此)。

當孩子越來越習慣於每一個行為都會獲得即時反饋——無論是正面反饋還是負面反饋,從心理學上來説,它們都提供了一定程度的刺激,與之相反的則是無反饋——而且在目前的家庭中,隨着對兒童教育的重視程度日益提升,家長給予孩子的即時反饋也比以往大大增加,隨之而來的一個結果是,孩子變得越來越不能等待。想要什麼,馬上就要得到;做了什麼,馬上就要別人注意到。但是在未來的生活和工作中,有些事情是需要持續地努力一段時間,才能逐漸看到成果的;有些事情是需要獨自一個人去做,沒有陪伴的。電子兒童應對這些情形的能力,很可能會變弱。他的耐性變差了,自主學習的能力也變差了,等等。

但同一個影響有它的反面,也會有它的正面效果。比如在充分的即時反應環境下成長的孩子,他的快速反應能力很可能會獲得提升,這對於眼下及未來信息大爆炸的時代而言,是非常重要的。此外,從教育理論上看,教授一個人某種知識、讓一個人掌握某種技能的最佳方式,是不斷調節知識、技能的難度,從而讓這種學習活動總是具有挑戰性,又不讓人產生挫敗感,基於即時反饋的電子產品,比如電腦遊戲,可以自動地做到這一點。因而如果能善加利用,在需要大量經驗、快速積累的學習過程中,會起到非常積極的作用。

專家簡介:復旦大學文學博士,曾經的電視和平面媒體從業者,目前的自由撰稿人,孩子1歲。

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自從前對電視兒童的探討,到現在對電子兒童的探討,總是擔憂、否定佔據着主要部分。的確,這些新興事物甚至超出我們自身的把握,並由此帶給孩子許多我們意料之外的負面影響。不管科技怎樣進步,我們作為人類的基本屬性不會發生變化,而這種基本屬性及其需求,在嬰孩佔據着最大比分。只是面對電子時代,我們不得不考慮的是,所謂順其自然,什麼樣的才是自然?或許不刻意讓孩子接觸、但也不刻意迴避電子產品,就是一個自然的態度吧。

事實上,這個話題的外延早已躍出兒童教育,而涉及到人類如何應對科技、應對電子化的層面。還是回到羅大佑那首寫在20年前的歌來做個提醒:每一個今天來到世界的嬰孩,張大了眼睛摸索着一個真心的關懷;每一個來到世界的生命在期待,因為我們改變的世界將是他們的未來。