作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動名稱：
多彩的春天
設計思路：
春天到了，萬物復甦，幼兒園的小花園裏都發生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正豔，在午後散步的時候孩子們總是新奇的發現着，交流着。與季節相結合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡豔麗的色彩，所以我開展了此活動。
活動目標：
1、發揮想象力説説心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習塗色的能力。
活動準備：
VCR、畫有線條的紙 油畫棒
活動過程：
一、 説説春天的顏色
1、師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園裏可真美麗，有着各種各樣的顏色。可是，王老師，認為春天是綠色的。你們猜猜為什麼呢？
幼：因為春天裏有柳樹姐姐是綠色的……
師：恩，説的真好。
小結：因為春天到了，綠綠的小草發芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那麼你們認為春天是什麼顏色的呢？為什麼呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
師總結：我聽到有的寶寶説春天是紅色的，有的説春天是藍色的，看來春天真是一個五顏六色的季節。春天美嗎？
二、 裝扮小花園
1、師：看看我今天帶來的是什麼，你們來猜猜看
2、其實這是老師的花園，黑黑的線是花園裏的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊説邊塗色，指導語：要讓草坪長的滿滿的，可以有小白點嗎？）你們幫老師想想花園裏除了草地還會有什麼？如：花叢，花叢會是什麼顏色的，紅色的，黃色的
3、師：可是，這麼大的小花園王老師一人裝扮，有點累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙。看，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園裏種了什麼呢？一起來看看VCR
4、幼兒操作
師：剩下的，請你們去用各種美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟着蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看夥伴的作品。
活動目標：
1、經過多種平衡凳遊戲，發展幼兒的靈敏、力量和協調性。
2、培養幼兒進取思維、主動創想團結合作、富有職責感的品質及遇事沉着冷靜、勇於克服困難的良好心理素質。
3、讓幼兒體驗成功的喜悦、運動的歡樂。
活動準備：
平衡凳12條
活動過程：
一、開始部分
1、活動手腕、腳踝
2、熱身操
二、基本部分
1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創造平衡凳的各種玩法。
2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛鍊價值的幾種玩法，並讓幼兒選出三種感興趣的進行練習。
3、將選出的三種動作串起來，幼兒分成四隊進行平衡凳競賽。（兩遍）
4、教師教授平衡凳趣味遊戲
①幼兒嘗試十人同時站上一條平衡凳。（如果都成功直接進入④）
②擇優示範，請他們談談為何能成功，並總結歸納出如下幾點：
a、要穩住重心，不要搖晃，不要推擠。
b、多想到同伴，採取緊貼和側站的方式，以增加空間。
c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。
③請幼兒們再次活動，牢記同伴獲得成功的經驗：控制平衡，站的姿勢，要有序。
④結合已有經驗，增加難度，再次遊戲。
將兩條平衡凳並在一齊，減小空間，讓二十名幼兒站上去。
⑤如果失敗，引導幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協助幼兒完成，並告訴他們要注意的地方，然後再團體完成一次。
⑥如果成功，教師加入再玩一次。用表揚的方式告訴他們成功的所在。
⑦一齊感受成功的喜悦，歡呼。
三、結束部分
玩了半天，身體累累的吧？，此刻兩個小朋友互相幫忙按摩一下，放鬆放鬆。
（教師可對活動進行講評）活動延伸：
和幼兒一齊交流分享沒完成任務時的沮喪心境，及經過合作，互相幫忙後全體站上平衡凳的喜悦心境，引導幼兒認識到只要開動腦筋，相信自我，團結合作，再大的困難也能克服。
活動目標：
嘗試運用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規律的間隔裝飾。
活動準備：
熱氣球圖片資料，幼兒美術用書《乘熱氣球旅行》。
活動重點：
學畫熱氣球，瞭解熱氣球的基本構圖；
活動難點：
能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。
活動過程：
1、出示圖片，引出主題：
教師出示熱氣球的圖片資料。
—“這是什麼？”
“這些熱氣球上都畫着什麼圖案？”幼兒講述自己的看法。
教師對幼兒的回答加以總結。
—“原來，坐上熱氣球，就可以觀看到城市美麗的景色····今天，就讓我們一起來畫熱氣球。”
2、繪畫步驟：
教師介紹繪畫的步驟。
首先用彩色水筆畫出熱氣球，然後再在熱氣球的表面進行間隔性的裝飾（見附圖）。
—“請你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？”師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。
幼兒創作。
3、分享、欣賞：
教師請幼兒欣賞同伴的作品。
—“這幅畫上用的是什麼間隔方法？”
教師與幼兒一起歸納，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，並幫助幼兒瞭解更多的裝飾紋樣。
活動目標：
1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。
2、練習添畫蝌蚪的尾巴。
3、認識黑色，鞏固棉籤畫的方法。
活動準備：
知識經驗：幼兒有畫棉籤畫的經驗。
物質材料：黑色顏料、棉籤、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的`圖片
一、開始部分：
1、用兒歌引出小蝌蚪
小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴，游來游去找媽媽。
2、認識小蝌蚪。
觀看小蝌蚪的圖片，瞭解小蝌蚪的外形特徵。
二、基本部分：
1、觀察畫面
出示畫紙引導幼兒觀察畫面內容，發現畫了幾隻小蝌蚪但都沒有尾巴。
2、示範畫法
教師拿出棉籤，用棉籤蘸黑色顏料在每隻小蝌蚪的身後畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示範過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼兒作畫
（1）準備材料
每人一張畫紙，一根棉籤，黑色顏料放在桌子中間。
（2）幼兒作畫，教師指導
教師引導幼兒用棉籤添畫小蝌蚪的尾巴。
三、結束部分：
1、將幼兒作品擺放在一起進行欣賞，勵幼兒大膽參與。
2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。
設計思路：
幼兒在日常的各類活動中常常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙籤、吸管、回形針等等作為幫助材料，這些工具不僅關心孩子完成了創作，還激發了他們探究的愛好。為了給幼兒供應充分的探究機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。
活動目標：
1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和製造力。
活動預備：
活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；
範例若干份(佈置在繪畫區域四周)；
已塗好的多色刮畫底版若干份(老師示範大底版和幼兒用底版)
活動流程：
觀賞活動DD演示與爭論DD探究與創作DD溝通與評價
活動過程：
一、導入：觀賞活動
1、幼兒自由觀賞刮畫作品。
(與幼兒共同觀看畫面內容如故事、物體、線條等，並説説刮畫的方法。)
2、提問：
(1)這些漂亮的畫你覺得是怎麼畫出來的？
(老師準時確定幼兒：“小伴侶剛才看得都很認真，這些畫都是刮出來的”)
(2)那麼猜一猜刮畫的時候用法了哪些工具？
二、演示與爭論：
1、出示刮畫工具，鼓舞個別幼兒自選並演示刮畫。
2、連續提問：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了什麼？”
(啟發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、顏色的改變等。)
3、老師小結：原來這些不同的工具能颳得不一樣，想一想你預備用什麼工具刮畫？
三、創作要求：
請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創作刮畫，老師觀看指導
(1)激勵幼兒大膽用法不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等綻開想象與製造。
(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。
(3)提示幼兒留意平安用法工具。
設計意圖：
對於大班的孩子來説，“人物”永遠是創作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現各種各樣的人物動態，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發現和表達：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現出這些動態，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎麼畫？，老師，這個小人兒怎麼畫？
老師，我不會。孩子們不甘於畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。
活動目標：
1、能夠掌握採用動態線條輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。
2、能夠細緻觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。
3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
4、開發學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。
活動重點和難點：
學生能對人物姿勢動態線條的勾畫，並對畫好的動態線進行補充。
活動準備：
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
活動環節與內容：
1、教師示範人物寫生畫的方法，引導幼兒採用動態線輔助的方法，學習“整體（動態輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。
2、教師：今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的遊戲，誰願意做我的“模特兒”出示一人物寫生的範畫（畫中的人物身體用一條動態線表示），引導幼兒評價出發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。
老師：今天，老師給大家帶來了一幅畫，覺得這幅畫怎麼樣？。
老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎麼樣的？我們來學一學。
誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！
請一名幼兒上台添畫身體輪廓。
現在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎麼樣？
老師：身體動態畫得很好，你是怎麼根據這條線畫出身體動態的？（把這條線當作身體動態，沿着它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態的線取個名字吧！）這條表示動態的線叫做“動態線”。教師講解示範：
1、整體動態的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然後畫出身體動態線，沿着動態線畫出身體線條，最後畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步瞭解寫生。
2、局部細緻的刻畫：接下來我們該畫什麼了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。
引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。
3、整體畫面的修飾：最後，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。
今天，我們學習了照着一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什麼呢？
引導幼兒添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什麼呢？他會在什麼地方、和誰在一起呢？
3、佈置幼兒作業，教師輔導。
1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態，然後進行細緻的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最後為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。
2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。
4、作品展評。
師生共同欣賞、評論。
結束語：
教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏鋭的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發揮重要的作用。在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領着幼兒在自然的狀態下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現了孩子主動學習的意義。教師在活動中，能夠根據孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發的創造性火花，加以引導、啟發，懂得用自己的行為給孩子啟示，最後讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什麼？怎麼做？做的怎麼樣？教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果，不斷激發幼兒的思維和想象，進行再創造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據孩子活動的具體情況及時調整。
活動目標
1、觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解童謠的內容。
2、根據問題與圖片提供的線索，學習童謠。
3、積極地與同伴合作進行問答。
活動準備
課件-圖片
活動過程
一、激發活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
指導語：你們看，誰來了？
二、觀察尾巴的特徵，學習第一段童謠。
1、觀察這三隻動物尾巴的特徵。
指導語：它們的尾巴是什麼樣子的？
2、根據老師的提問完整回答。
指導語：什麼尾巴扁？什麼尾巴彎？什麼尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經驗，創編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，瞭解尾巴的特點，激發創編第二段童謠的興趣。
指導語：它們的尾巴是什麼樣的？
2、自由創編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。
指導語：這首童謠還可以怎麼念？(分組問、答等。)
五、拓展經驗，激發進一步創編願望。
指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什麼呢？
尾巴歌
什麼尾巴扁？什麼尾巴彎？
什麼尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什麼尾巴長？什麼尾巴短？
什麼尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
活動目標：
1、 學習雙手、雙膝着地倒退爬。
2、 敢於嘗試各種動作。
3、 體驗模仿遊戲的樂趣。
活動準備：
1、 遙控汽車一輛。
活動過程：
1、 出示遙控汽車，引起託班課本的教案—開心寶寶幼兒的興趣。
2、 示範遙控汽車，讓汽車倒開，同時反覆説“倒車請注意”。
3、 請一位動作發展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起説“倒車請注意”。
4、 鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊説“倒車請注意”。
一、課前活動，猜小動物的謎語
1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田裏捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙
2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子
3．團結勞動是模範，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產品比糖甜。【謎底】蜜蜂
二、挺直揭題，激愛好認課題
1．師：課前，我們猜了許多謎語，這些謎語的謎底都是小動物。看老師寫（板書：小動物）物是左右結構的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有改變――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙、請勿打攪的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。
2．師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中，你最喜愛誰？（老師依據同學的回答出示詞卡，幫同學正音。）
（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”。“蜜蜂妹妹”：讓我們熱忱地和小蜜蜂打招呼。
（2）出示“小燕子”。指名讀。
“燕子姐姐”：小燕子處處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）
（3）出示“小青蛙”。指名讀。
“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）
3．三個小夥伴之間發生了什麼故事呢？請小伴侶們先把課文讀一讀，留意讀準字音、讀通句子。（同學自讀）
三、初讀課文，創設情境識生字
1．誰來説説課文説了一件什麼事情？（小動物商議過冬）
師板書：過冬。齊讀課題。
2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告知你們，這三個小動物還是好伴侶呢！（出示課件）看，它們在幹什麼？
出示：他們經常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。齊讀。
他們還會在一起幹什麼？你能這樣説嗎？（課件出示句式：三個好伴侶經常在一起，日子過得。）
（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。
3．師：歡樂的時間總是走得那麼快，轉瞬間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風吹，樹葉落。）師：你看到了什麼？聽到了什麼？（在説話練習的同時，指導同學熟悉“刮”字。）秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就説—刮，指名讀。
4．師：是啊，秋風刮起來，天氣慢慢涼了。三個好伴侶該怎麼過冬呢？於是，他們就商議開了。（出示“商議”的卡片，指導同學正確認讀，並用聯繫字義法識記“商”的字形。）
（1）出示“商”：瞧，這個字怎麼讀？
（2）出示“量”：誰來讀這個字？
（3）出示“商議”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好伴侶在一起商議，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商議嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字裏面是什麼？
5．師：瞧，小燕子撲稜着翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商議。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡，指導同學認讀。）
6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》。（指黑板，引導同學齊讀課題。）
7、指名讀其次自然段。
四、讀通課文，分角色明學問
1．師：小動物們究竟是怎麼商議，又是怎麼過冬的呢？請小伴侶拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開頭讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關的句子劃出來）
2．師：小動物們是怎麼商議的？先是誰和誰商議？然後呢？（帶領同學依據板畫梳理結構。）
3．師：你記住他們的商議結果了嗎？他們各是怎麼過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子
（1）師：小燕子要飛到温和的南方去。（出示“温和”的詞卡，指導同學認讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺温和。學習“暖”：左半部分是什麼？和太陽公公有關。左半部分特殊難寫，一起來學一學。
（2）師：這兒冷了，就換個温和的地方過冬，小燕子多聰慧啊！哪隻小燕子來給我們讀一讀？
（3）師：小燕子，我們可捨不得你，你要到什麼時候才回來啊？（出示“春暖花開”的詞卡，指導同學認讀。）你知道春暖花開是什麼意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣温和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是--（齊讀）
（4）師：讓我們記住這個美妙的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導同學齊讀。）?小青蛙
（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們説説。
（2）師：哪隻小青蛙能邊做動作，邊給我們説説啊？（出示“鑽”的字卡，指導同學認讀，用表演法理解字義。）鑽到泥土裏才能好好睡上一大覺。
（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，説一説。
?小蜜蜂
（1）師：小蜜蜂早有預備。勤勞的小蜜蜂在哪裏啊？（引導同學朗讀課文。）
（2）師：蜂巢是什麼啊？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由於它怎麼樣啊？（出示“藏在蜂巢裏”）吃着早就預備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）
（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。
4．師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商議還是挺不錯的！
五、同桌合作，讀對話識問句
1．師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我們來商議商議。（與同學合作朗讀課文，並指導聽的同學學會在心裏跟着讀。）師：我還想和小蜜蜂商議商議？誰來當小蜜蜂？
2．師：你們能像我們這樣商議嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同學同桌合作朗讀，老師巡察指導。）
3．師：會商議的小燕子和小青蛙在哪裏？（同學朗讀。）
4．師：瞧，一商議小燕子就不擔憂小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心裏可佈滿了擔憂。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導同學讀書要關注標點符號。）
5．師：小燕子和小蜜蜂是怎麼商議的？（同學朗讀。）
6．師：最終，我要請一個最關懷伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議。（同學朗讀。）
7．師：伴侶間遇事相互商議，彼此關懷，多麼美妙啊！
六、詞串學習，知商定悟情感
1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，並商定其次年春天還在這裏相見。你有什麼好
方法記住“第”字？
2．師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的，你找得到嗎？
3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：其次年明年來年）
4．師：這是好伴侶間漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花開的時候還在這裏相見，到時候還會有很多令人興奮的事情發生，下節課我們會接着學習其次年發生的事。
5．師：最終，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商議温和哥哥接着刮起來
其次組：鑽到泥土裏飛到南方去藏在蜂巢裏
第三組：其次年明年來年
活動目標：
1． 感知1和2的數量。
2． 體驗以自己為數量探索對象的快樂。
活動準備：
1.幼兒活動材料《數學》第二頁，提供幼兒添畫1和2的東西。
2.數量為1和2的點子卡。
活動過程：
1.帶着1和2上幼兒園
（1）我每天帶着1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講個故事，有的能看見你們的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什麼嗎？（一張嘴巴、兩隻眼睛、兩隻耳朵、兩隻手。教師邊説邊指向自己的這些身體部位，然後把它們畫在黑板上）
（2）小朋友也帶着1的東西來上幼兒園，請你們找一找自己臉上、身上是1的東西。（幼兒説出一種，教師請大家立即在自己身上找到相應的部位）
（3）小朋友帶着2的東西來上幼兒園，請你找一找自己臉上、身上是2的東西（幼兒説出一種，教師請大家立即在自己身上找到相應的部位）
（4）仔細找找還有什麼東西是1和2個的。（如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個髮夾、兩隻口袋、兩隻袖子、兩根辮子，如果幼兒發現不了自己身上的1和2，可以引導幼兒兩兩結對，互相尋找）
2.畫出我的1和2
（1）翻到幼兒材料《數學》第二頁，告訴幼兒：兩個小朋友中一個是自己一個是自己的朋友。請幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和朋友身上的1 和2。
（2）鼓勵幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的東西。如果看到幼兒畫了超過數量2的東西，不要生硬加以否定。
（3）和幼兒一起數身體器官，告訴幼兒：人的鼻子和嘴巴只有一個，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個。
活動目標
1.瞭解頭髮的基本特性，知道頭髮的作用和種類。
2.初步知道一些愛護頭髮的方法。
3.通過設計髮型，進展動手力量及想象力。
活動預備
1.練習卡：貼頭髮
2.ppt課件：媽媽的照片
3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
活動過程
一、練習卡圖片導入課題
老師：小伴侶，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。
咦！寶寶是頭上少了什麼？
引導幼兒發覺：寶寶的頭上沒有頭髮。
二、頭髮有什麼作用
1.你們知道頭髮有什麼用呢？
（鼓舞幼兒發散想象）
（1）美容作用
愛護作用：成千上萬根頭髮包裹着頭顱，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害，
對健身起着重要作用。
（3）感覺作用：頭髮的感覺比較靈敏，由它發出的信息傳送到大腦，實行多種防護措施。
（4）調整作用：頭髮能發揮調整體温的作用。
2.頭髮在我們人身體上有很重要的作用，那我們應當如何愛護好它呢？
（梳頭、剪髮、洗髮、戴帽子、抹頭油等）
三、頭髮的顏色
1.出示圖片：男孩，女孩
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
2.出示圖片：白髮老人
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
小結：人老了，頭髮會漸漸變白的。
3.我們的頭髮是什麼顏色？還有其他顏色的頭髮嗎？
小結：中國人的頭髮是黑色的，但許多人喜愛染髮，讓頭髮變得五彩繽紛。
外國人的頭髮有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
四、設計髮型
1.ppt課件：媽媽的照片
（1）圖片上有些什麼髮型？
（2）你喜愛自己的髮型嗎？為什麼？
（3）頭髮還可梳成什麼樣子？
2.髮型設計師
你想設計一款什麼樣的髮型？給誰設計的？
3.介紹活動材料。
（1）用剪刀為魔發娃娃剪動身型。
（2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的髮型。
（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏動身型。
（4）在紙上畫動身型。
五、評比優秀髮型師
請個別幼兒上來講講自己的創意設計？
為誰設計？為什麼這樣設計？
【遊戲目標】：
瞭解科技館與香格里拉酒店等現代建築的外型特徵，學習用不同的建構材料進行建構。
能遷移搭建福建大劇院的經驗，繼續運用鑲嵌、連接、圍合、漏空的建構技能，表現科技館和香格里拉酒店的結構特點。
遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【遊戲準備】：
●經驗準備：幼兒利用週末和節假日時間，和父母自由參觀了，科技館和香格里拉酒店初步瞭解現代建築的建築特徵。
●材料準備：寶石花膠粒、大炮彈膠粒、H型膠粒、花形建構材料;香格里拉酒店的範例;科技館與香格里拉酒店的照片等。
【遊戲過程】：
一、幼兒觀察"香格里拉酒店"的範例引發搭建興趣
(建議：教師可以結合範例介紹"香格里拉酒店"的建築特點，如：他的外形看上去跟我們搭過的現代風格的建築一樣，高高的、屋頂平平的;但是要想讓人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共設施。象可供汽車停靠的門廳、綠化帶和組合旗杆等。要想讓人一眼就看得出是科技館，公共設施的搭配也很重要：有長長的科普宣傳牆、還有個很重要的特徵就是在樓旁空地上停着一架飛機。)
二、教師介紹材料並示範搭建
1、介紹材料，結合範例示範講解。
(建議可以這樣説：老師今天為小朋友準備了寶石花膠粒、大炮彈膠粒、H型膠粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大劇院那樣，用疊高、圍合的建構技能，搭出香格里拉和科技館的樓身。教師重點示範公共設施的搭法：先用H型膠粒搭出門廳的架子，然後用通心板、花草膠粒進行連接和圍合。可以用同樣的方法搭建科技館前的公共設施。)
2、幼兒分組建構，教師巡迴指導。
(建議教師重點觀察、指導幼兒如何將高樓和公共設施合理組合，同時關注幼兒建構中的分工合作情況。鼓勵幼兒用不同的材料創造性地搭建跟老師不一樣的公共設施。)
三、師幼共同欣賞建構作品並評價
1、幼兒相互欣賞、介紹自己的作品。
2、分享建構中的經驗。
(建議：教師可以問"你能一眼就看出那座是科技館?那座是香格里拉酒店?為什麼?你喜歡哪一座酒店或科技館?你在搭建的過程中有遇到什麼困難嗎?你是怎麼解決的?"對搭建過程中有創意的孩子可以提問孩子的想法。)
【觀察與推進】
幼兒會遷移前幾次建構中積累起來的，對現代建築外形對稱等特點的認識，以及使用輔助材料的經驗，成功並熟練地用不同膠粒搭出科技館和香格里拉酒店。
存在問題及原因與對策：
問題：不同建築物間的比例存在問題--科技館比酒店高、酒店比科技館"瘦"。
原因：幼兒只顧搭建單個建築，忽視了不同建築物間的比例關係。
對策：
1、教師在本次參觀講評環節，用比較觀察的方法，幫助幼兒發現了建築物比例上的問題。
2、在主題活動中引導幼兒發現建築物高低、大小方面的區別。
活動目標：
幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來，體驗成功的快樂。
活動準備：
數字火車（3套），綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套（各有十幾節）；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的繩子（色彩、質地、粗細都不同）。
活動過程：
1、教師以開火車的形式引導孩子參與活動。
2、孩子根據自己的需求選擇火車。
2、教師以觀察為主，適時指導。
過程中托兒可能出現的行為：
孩子按照一種材料連接火車。
兩種材料的火車連接（現成和自制的火車）。
沒有規律的連接。
火車顏色和繩子顏色的配對。
兩種顏色有規律的連接。
拉着火車鑽山洞，過軌道。
孩子模仿生活，用語言表達火車開到哪裏。
孩子比一比火車的長短。
教師適時介入，引導提升經驗，但不強求。
活動結束：
小朋友一起聽音樂。
最近班上幼兒的家長普遍反映：孩子解大便困難,在家水果蔬菜也不吃。怎樣激發幼兒對蔬菜水果產生興趣,瞭解到吃蔬菜水果的益處,讓家長們不再苦惱,讓孩子們吃蔬菜水果不再"困難"於是我決定結幼兒的直接經驗,"以蔬菜水果"為框架,以"生活即教育"為基點,圍繞"蔬菜水果",開展一系列"綠色果蔬平裏店"的活動。
活動一：多彩的蔬菜秀場活動目標：
1、認識四種常見的蔬菜外形特徵,按食用部分進行歸類。
2、知道蔬菜營養豐富,教育幼兒要多吃蔬菜3、學習幾種簡單的節奏類型。
活動準備:
幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤。
活動流程:
利用故事教育幼兒多吃蔬菜--通過謎語引出四種蔬菜--讓幼兒瞭解蔬菜食用的部分--遊戲"果蔬寶寶找朋友"--遊戲"我是小小廚師"--學習節奏--延伸活動"學做拼盤"。
活動過程:
1、利用故事讓幼兒知道蔬菜營養豐富,教育幼兒要多吃蔬菜,放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問:
(1)賽跑時誰跑的快?為什麼?(白兔多吃蔬菜、營養多)(2)小朋友應向誰學習?(為什麼?)2、通過謎語引出四種常見的蔬菜(白菜、蘿蔔、西紅柿、土豆)結合食物讓幼兒認識他們的外形特徵。
3、請幼兒説出蔬菜的食用部分,利用蔬菜圖片按食用部分進行歸類。
葉:白菜、菠菜、香菜、油菜------果實:黃瓜、茄子、西紅柿、豆角-------根;蘿蔔、胡蘿蔔---------塊莖:土豆、芋頭、大姜、藕4、遊戲"果蔬寶寶找朋友"幼兒頭戴各種蔬菜頭飾,拉手成圓圈,朗誦詩歌。"我是快樂的小廚師,樣樣炊具歸我使,流水洗菜嘩啦啦,菜刀切菜嘭嘭嘭,炒勺炒菜上下掂,小鏟鏟菜一二三,菜好了!香噴噴!什麼菜?芸豆燉土豆------戴芸豆土豆頭飾的幼兒到圈內擁抱一下,"耶!"遊戲重新開始。
5、遊戲"我是小廚師"學習節奏老師:森林裏要召開一次盛大的宴會,可廚師太少,要到我們班上挑選"小廚師",你們願意嗎?
咱們先學切菜,師示範用菜刀菜板切菜,告訴幼兒:切菜是有節奏的,請小朋友用手當菜刀,來模仿老師切菜節奏。
(1)X X X X X X(2)X X X X X X(3)X X XX X(4)XX O XX O(5)XX XX X X XX XX X X(6)X . X X X X . X X X6、延伸活動:學做拼盤活動二:串串水果店活動目標:
1、樂意製作水果串,體驗製作的樂趣。
2、學習按標記串水果,並用語言講述操作結果。
活動準備:
1、將各種水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋果)。
2、佈置串串水果店場景。
3、每人一隻盆,裏面有各種標記圖(顏色標記、形狀標記)。
4、小猴頭飾一個。
活動流程:產生興趣--認識標記圖--按標記圖串水果--水果店遊戲活動過程:
一、產生興趣師:(出示小猴頭飾)小猴新開了一家"串串水果店"生意可好了,他來不及作水果,想請小朋友幫 幫它,你們願意嗎?
二、認識標記圖1、師:(出示顏色標記圖)這是什麼標記?表示什麼意思?(表示紅色的水果和綠色、橘黃色的水果串在一起)2、師:(出示形狀標記圖)這是什麼標記?表示什麼意思?(表示把圓形、方形、長方形的串在一起)三、按標記圖串水果1、師:現在請你們按標記圖串好水果串,放在自己的盤子裏,然後再給水果串起個好的名字。
2、幼兒操作,教師指導。提醒幼兒注意衞生與安全。
3、個別幼兒講述操作結果。教師引導幼兒説出"我串的水果串XXX和XXX(顏色或形狀)我的水果叫XXX串。
4、選水果串師:現在請你們把水果串送到小猴的店裏來,按紅標記、綠標記、黃標記、串水果的就把水果串送到這裏。按圓標記、方標記、長方形、串水果的就吧水果串送到那裏。
四、水果店遊戲教師:請兩個幼兒戴頭飾扮演營業員賣水果,其他幼兒 以顧客身份去購買。
活動三:水果品嚐會活動目標:
1、引導幼兒學會與同伴分享,體驗共同勞動和共同分享的快樂。
2、發展幼兒的 觀察力,動手嘗試能力,培養幼兒健康的衞生習慣。
活動準備:
佈置"品嚐會"場景各種水果、盤子、刀子、牙籤。
活動流程:產生興趣--認識水果--瞭解水果的好處--加工水果拼盤--送拼盤。
活動過程:
一、產生興趣師:小朋友快來,告訴你們一個好消息,今天咱們平裏店鎮召開水果品嚐會,歡迎咱們去品嚐,老師帶你們去好嗎?開起我們的水果小汽車聽音樂出發了。
二、認識水果師:水果品嚐現場到了,快去看看有什麼水果?
師:喜歡吃水果嗎?選一種自己喜歡的水果放在盤子。
1、觀察外皮:請小朋友觀察自己的水果外面是是什麼?
(1)説一説各自的水果皮特點
(2)摸一摸各自水果皮的感覺
2、觀察果肉,皮裏邊是什麼?怎樣吃到果肉?
剝不開的怎麼辦?小朋友用刀割時要注意安全。
活動目標：
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發揮想象力和創造力，感受色彩和語言的美麗。
活動準備：
製作電腦課件"魔術師"。
活動過程：
(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內容。
出示"魔術師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!
這魔術師長什麼樣?他是誰呢?猜猜看?他怎麼樣啊?
小結：水彩筆是幾個調皮的魔術師。
魔術師有什麼本領?(變魔術)
1、認識魔術道具，顏色寶寶。
今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的!想看看他變魔術用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)
2、觀看ppt，理解兒歌內容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術師會用它們變出什麼來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術師用哪個顏色又變出了什麼?(出示黃色)你們來猜猜會變出什麼呢?(黃色變小雞)魔術師接下來用什麼顏色寶寶變魔術了?又會變出什麼呢?
(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什麼呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這麼多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什麼?
魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
(二)學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
1、觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術師》
2、學習兒歌兒歌唸完了，有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢?(3-4個幼兒)
3、仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌裏的話來説一説嗎?
(三)發揮想象力和創造力，感受色彩和語言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家説一説。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)你們編的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!
時髦風
