將德育的要求滲透在富有情趣的兒歌中。為了幫助幼兒記住洗手的方法，每次洗手時我都要念兒歌：“乖寶寶，來洗手，先把袖子卷卷好，再把小手搓一搓，搓手心，搓手背，一二三，甩三下，最後擦乾手指頭。”
這樣，使幼兒通過兒歌讓幼兒在不知不覺中掌握洗手的要領，並且還知道了洗手時不應該玩水。由於幼兒年齡較小，許多幼兒在上課時常規較差，針對這一情況，我教會了幼兒《我是好寶寶》的兒歌：“我是好寶寶，上課小手放得好，小小腳並併攏，小眼睛看老師，説話先舉手，做個好寶寶。”
孩子們在兒歌的氛圍中慢慢掌握了上課的要求，=都爭先恐後地要做老師的好寶寶。圖書、玩具是幼兒最喜愛的活動工具，可是幼兒的獨佔性很強，幾乎不願與別人分享玩具、圖書，面對這種情況，我又利用兒歌向幼兒進行教育：“看圖書，玩玩具，你先我後沒關係，小朋友要友愛，老師阿姨都愛你。”在一日活動中，教師可根據幼兒的情況和各環節，隨機地編一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規，建立初步的道德情感。
* 在遊戲中進行行為練習
遊戲是對幼兒進行常規教育的良好手段，而遊戲又是幼兒所喜歡的活動，讓幼兒在有趣的遊戲中接受教育也是幼兒所樂於接受的。因此，我充分利用遊戲“小老師”對幼兒進行常規教育，讓幼兒在玩玩耍耍中建立初步的道德意識。
開學初，為了讓幼兒記住自己杯子和毛巾的位置，我便組織幼兒玩“你是我的好朋友”的遊戲，讓幼兒找喜愛的標記做自己的好朋友並把它貼在杯子和毛巾架上，在老師的引導下認識自己的標記，通過反覆的練習，使幼兒很快記住了自己的標記朋友，同時學會了使用自己的杯子和毛巾。由於幼兒年齡較小，很多幼兒總是記不住自己的座位，常出現爭搶椅子的現象。於是，我便帶領幼兒玩他們最喜愛的音樂遊戲“小兔和狼”，由老師扮演大灰狼，“小兔子”們要在音樂結束時立即找到自己的位置坐好，沒有找到的就會被大灰狼帶走。
鑑於幼兒都不願被大灰狼帶走這一心理，通過幾次遊戲，小朋友很快記住了自己的座位，有效地避免了爭搶椅子的現象。通過觀察我發現每次玩玩具後桌上、地上隨處可見玩具的身影;在玩具簍裏面也可以看見被亂放一氣的玩具，我知道這是孩子們沒有養成良好的行為習慣造成的。於是，我又組織幼兒玩遊戲“玩具找家”，讓幼兒通過遊戲學會分類地收拾玩具的常規習慣，並養成了愛護玩具的情感。同時，在各種角色遊戲中，幼兒還可以通過扮演某個角色來體驗角色的思想感情。
時髦風
