現代科學發展離不開人類對世界一切事物的觀察能力。無論是微觀的分子生物學、細胞學，還是宏觀的天體物理學、生態學。離開了觀察的基礎，哪一個學科也無法獲得發展。社會上任何一個領域的研究都需要很強的觀察力。無論是政治家、企業家，還是經濟學家、科學家，首先要具備觀察事物的素質和能力。觀察力是從小培養的，你的孩子無論將在哪個領域裏尋求發展，觀察力都是他首先應具備的重要能力。
觀察力是人們認識客觀事物或現象的基本能力，是智力的基礎。觀察力強，使孩子有能力獲得豐富的素材，獲得真實的感受和正確認識。如果有素材，孩子説話就有根據，空話、假話、廢話就少.判斷問題的正確性相應地提高。反之，觀察力弱，儘管瞪大眼睛去看，所見到的東西卻不一定多，有時還出現錯誤。
孩子的觀察力是不斷髮展的，無論是觀察目的的有意性、觀察時間的持續性，還是觀察的組織性、順序性、概括性，孩子都易受情緒、興趣、外界環境、思維能力的影響，但隨着年齡的增長和培養訓練，孩子的觀察力就會有明顯提高。
5歲的東普，有一天問媽媽:’咱家老母雞頭上戴着一個高高的、紅紅的雞冠，身上穿着五顏六色的美麗的衣服，為什麼那樣漂亮呢?”東普經常看到雞，而為什麼偏偏這樣問呢?那是因為東普看雞時，沒有留心公雞和母雞各自的特點，公雞的冠給母雞戴上了，所以做出錯誤的問話。
東普問話中所暴露出來的問題是孩子經常發生的。給父母提出一個值得深思的問題:如何培養和提高孩子們的觀察力，使他們能夠細緻、準確地觀察事物?
前蘇聯教育家贊科夫，曾經做過這樣一個試驗:
他拿學生不認識的一種鳥的標本給學生看，要求他們一邊看一邊説出這種鳥的特徵。在國小一年級時，普通班和實驗班孩子觀察力基本相同，而在一年之後，特別注意培養觀察力的實驗班的學生，不僅能説出鳥的顏色，而且能説出鳥體各個部分的形狀和大小，有的學生在觀察後，還能判斷:“這種鳥的嘴和爪很尖利，可能是一種猛禽。.而普通班學生的觀察力，多數仍舊停留在鳥的顏色特徵上。
由此可見，觀察力是提升孩子智力的重要基礎，父母是否有意識地培養孩子的觀察力，其結果是大不相同的。對幹孩子來説，觀察是他們認識世界的重要途徑。對於科學家來説，觀察是科學發現的開始。這説明人的主要知識都來自幹觀察。一個嬰兒降生之初，睜眼所見，不過是一大片模糊的、明暗相間的世界。隨着生命的增長，他的觀察能力也隨之增加。小的時候對事物觀察時所取得的效果‘如父母的評價、依據觀察所完成的功課等等)，會影響到長大後對人和社會的觀察。觀察後的思維與分析會使一個人抓住有利於自己發展的機會，避免不必要的碰壁。
可以這樣説，父母對孩子觀察力的培養，不僅有助於孩子在學習文化知識方面獲得成功，也有助於孩子的整個人生的成功。
時髦風
