人與人之間的相互交往，是人類的一種基木需要。當然，各個年齡階段的表現是不同的。嬰兒出生幾周後，吃奶時便會注視母親，再過些時候，他會對人笑多以後，嬰兒會通過各種聲響來吸引大人的注意，並作出積極的反應。當孩子長到1-2歲時，他就喜歡與其他孩子玩耍了。
與人直接交往，是滿足幼兒生理需要和精神需要的一種必不可少的行為方式，是幼兒精神生活的主要內容。社會交往能使兒童眼界開闊，並促進其身心發展，促進觀察力、想像力、思維力、記憶力、語言表達能力的發展。更為重要的是，社會交往能促進幼兒情感和個性的發展。孩子在交往中體驗人與人之間的關係，初步學會一些淺顯的社會道德，並學會正確處理與他人的關係。那些懂得如何與他人合作，如何與他人合理分配，並恢得如何尊重他人意見的人，才能與他人和平相處，人際關係才會協調愉快。幼兒正是通過與小朋友的交往相處，建立友誼，並逐漸培養自己的交往能力與社會貴任感。兒時的體驗對成年後的影響是巨大的。如幼兒可以從打架中慢慢地瞭解“自我”與“他人之間的關係，並且知道蠻橫不講理、任性、霸道往往不容易獲得別人的幫助和合作。因此，不要怕孩子同同伴打架、吵架。這是幼兒社會交往中出現的正常情況。當然，對打架還是要預防的，打架後要正確引導，否則將會影響幼兒今後的人際關係。
但是在幼兒的實際生活中，很多父母較多關心的是孩子的吃、穿等物質需要，而對孩子精神生活的需要—相互交往卻很少給予滿足。一些家長過於保護孩子，這也不放心，那也不放心，怕孩子出去玩會受到別的孩子欺負，或發生口角，所以整天把孩子關在家裏。他們給孩子劃禁區、設框框，讓幼兒在家裏自成夭地。這樣的孩子長大後將難於與人相處。因此，父母應該鼓勵孩子找朋友，創造條件讓孩子與人交往，讓孩子走向同伴。具體有以下建議:
一、家庭對孩子要愛護，關心，尊重，但不能過於嬌慣溺愛。幼兒得到父母經常的姑息遷就，就不願意再擴大他們的社會交往範圍。父母也不要經常不恰當地讚賞自己的孩子，否則孩子很容易高傲，不願意和其他小朋友玩耍。當然，也不要對孩子過於嚴厲甚至打罵，這會使孩子失去安全感和自信心，形成自卑、孤獨的性格。
二、讓孩子學會分享。當孩子把自己的玩具或食物分給其他孩子時，大人一定要大力讚揚他。如果兩個孩子在爭搶一件玩具時，大人除了教育孩子輪流玩外，甚至可以把那件玩具拿走，並告訴他:“既然你們不能好好地在一起玩，那就不准你們玩這些玩具。”
三、讓孩子學會遵守秩序。這是做人的基本準則，需要家長在日常生活中加以教育。例如，上滑梯要依次等候，一個一個上，大人講話不能插嘴，等等。
四、要及早培養孩子多方面的生活能力(説話能力、生活自理能力)和多方面的興趣。因為這些能力都是幼兒之間選擇同伴的主要條件。如一個孩子衣服骯髒，不僅是父母失職，還會影響孩子與別的孩子建立友誼。
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