作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案，歡迎大家分享。
活動目標:
1、嘗試用報紙棍隨意造型，形成魚的各種身體形狀。
2、能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體，並能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。
3、喜歡與同伴分享創作的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：欣賞過各類“美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特徵、花紋色彩有所瞭解。
2、材料準備：報紙魚範例2個；幼兒卷的報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂、沒有魚鰭、魚尾、眼睛的半成品報紙魚各一個
活動過程：
一、遊戲“紙棒變變變”引導幼兒用紙棒隨意造型師：變出來什麼，還能變成什麼
二、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚，共同探討魚的身體結構、製作材料及方法
1、啟發幼兒探索魚的製作方法：先用報紙棍任意圍成魚身體的.竺譬，使用透明膠連接；然後用彩色紙條裝飾魚身上的花紋；妄善用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛
2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣?小魚是鏤空的，眼睛怎麼粘貼?
三、提出要求，幼兒製造
1、鼓勵幼兒製作出和別人不一樣的報紙魚2、提示幼兒注意材料使用和操作習慣
四、幼兒製作，教師教導重點指導個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒
五、欣賞評價引導幼兒從形態、花紋、魚眼的粘帖位置、製作方法等方面進行評價
活動反思：
製作報紙魚的活動對幼兒來説是新鮮的、有挑戰性的。由於這次手工有一定的難度，我採取探索嘗試法，把動手實踐的機會留給幼兒，鼓勵幼兒自己動腦、動手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中，學會用報紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的高主萎本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上出現了多種創意，有的是花紋的組合，有的用了對比色，還有的用了漸變色，幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法，每個作品都獨具特色，使幼兒充分體驗到成功的快樂。
專家點評：製作報紙魚，對幼兒來説很新鮮，魚都很熟悉，但自己去做出來，還是報紙棒做出來的，這真是“童心”，幼兒能不高興嗎?這個手工活動的成功不僅在於立意新，想出了幼兒心裏想的樂趣，而且還在於：是一次創新教育活動，啟發了幼兒的想象力，發展了想象力，培養了想象力，在動腦中找到了快樂，學會了快樂。同時，在折一折，彎一彎、碰一碰中幼兒增強了動手能力，獲得了實際體驗，由此可以説明，幼兒園應該多設計幼兒喜歡的動腦動手活動，促進他們的身心健康發展。
活動目標
1.跟隨音樂做吹泡泡的遊戲，初步感知音樂中的長、短音。
2.嘗試通過和紗巾捉迷藏的動作表現音的長與短。
3.喜歡參加音樂遊戲，從中感受遊戲的快樂。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點活動重點：
感知音樂並通過動作表現樂曲中音的長短。
活動難點：
跟隨音樂嘗試用抽取紗巾的動作表現樂句長短。
活動準備
經驗準備：1.熟悉入場音樂;2.知道並能説出身體部位的名稱。
物質準備：音樂素材：《變變變》、《玩具進行曲》;紗巾20條
活動過程
一、開始部分：
聽音樂《玩具進行曲》，跟隨教師一個跟着一個踏步入場。
二、基本部分：
(一)導入：教師創設參加國王生日宴會的情境引發幼兒興趣。
師：你們知道嗎?今天是精靈國王的生日哦，我為國王準備了一件有趣的禮物，這個禮物可以放在嘴裏嚼，是甜甜的，還能吹出泡泡，你們猜猜，是什麼呀?
(二)教國王吹泡泡糖，嘗試用動作表現樂曲中音的長與短。師：你們會吹嗎?誰願意上來教教我們?我們一起學一學吧。
師：你們現在都會吹泡泡了，國王還不會呢，我們一起教國王吹泡泡吧，一會兒看看你們能不能發現國王吹泡泡的祕密。
師：你們發現國王吹泡泡的祕密了嗎?他在什麼時候會吹泡泡啊?是怎麼吹的?
完整欣賞音樂，能夠跟隨音樂一起玩吹泡泡的遊戲，發現音樂中的長短音。
(三)撕泡泡糖，進一步用撕泡泡的動作感知音的長短。
師：呀，國王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎麼辦呀?誰能他取下來?
師：呀，糟糕，這次粘哪裏了?泡泡糖除了會粘臉上，也許還會粘哪裏呀?
第二次完整欣賞音樂，師幼共同跟隨音樂玩泡泡糖粘在身體不同部位後撕下來的遊戲，再次感受樂句的長短。
(四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動作表現樂句長短。
師：國王今天好開心啊，特別感謝小朋友們教國王吹泡泡，而且還是跟着好聽的音樂一起來吹泡泡，吹出了小泡泡、泡泡，為了感謝你們，國王也給你們準備了一份禮物，睜眼睛仔細看哦!
1、聽音樂為每位幼兒分發紗巾。
2、引導幼兒配合相應的`音樂跟紗巾玩捉迷藏。
師：可愛的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪裏呢?
師：剛才我的紗巾是一下子就出來的嗎?
當幼兒説出一個藏紗巾的地方時，教師引導幼兒配合音樂將該動作演示一遍，並讓其他幼兒模仿。
師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟着音樂一起和紗巾做遊戲吧!
第三次完整欣賞音樂，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來的部位，跟隨音樂充分感受音樂中的長短並嘗試用抽紗巾的動作來表現。
三、結束部分：
師：小紗巾跟我們玩的有點累了，讓它在我們的手裏睡一會吧。
活動總結：
在音樂遊戲活動中，教師通過讓幼兒辨別長音與短音，發展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據音樂裏面節奏的變化來用動作表現音樂，激發幼兒的想像創造力，在教學活動過程中，我運用了工具絲巾，並結合幼兒喜歡的遊戲場景活動，把抽象的音樂元素音長和音短形象化，幼兒通過玩、聽、想象，輕鬆、自然、快樂的狀態下，既理解和掌握了音的長、音的短，同時也嘗試音樂創造。通過節奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現音樂。此次教學活動選材符合小班幼兒年齡特點，幼兒參與活動的積極性較高，很好的發揮了幼兒的學習主動性。
活動目標
1、知道春天來了，小花小草都長出來了，要愛護花草。
2、發展幼兒觀察力和口語表達能力。
3、教育幼兒要愛護身邊的花草樹木。
教學重點、難點
教育幼兒要愛護身邊的花草樹木，發展幼兒觀察力和口語表達能力。
活動準備
一、遊戲導入活動
師：春天來了，小花、小草都長出來了，我們排成隊做成一輛巴來到校園的一桔察小花小草的'生長。嘟嘟……，巴開動了。
生：好呀!
二、參觀花圃
師：小朋友，我們來到花圃前了，家和小花小草打個招呼，好不好?
生：小花小草，你們好!
師：小朋友，你們看到了什麼顏色的花?知道它們叫什麼名字嗎?你覺得它們美嗎?
生：有紅的花，有黃的花、，有粉的花，有白色的花。(小朋友們對顏色的認識比較豐富)
它們叫月季、牡丹。(還有杜鵑花和金盞菊，幼兒不知道名字)
還有許多小草都長出來了。(幼兒善於觀察，並且能將所看到的膽表述出來。)
創設情境：小花哭了。
師：小花為什麼哭了?
將兩種相同花進行對比：一種是開花開得很茂盛，一種是由於長期沒有澆水,長得快要枯萎的植物。
生：因為它沒有喝水，快乾死了。
三、助花草澆水。
師：小朋友，我們都是非常願意助人的好孩子，對不對?那我們來助這些小花小草，喂一些水給它們喝，好不好?
生：好。
教師隨機進行指導、助，特別是對有的澆水太多幼兒的進行指導。
四、小結評議。
師：小朋友，今天你們助了小花小草，讓它們都喝到了水，小花和小草會長得更好的，謝謝你們!其它地方的花草，我們是不是也應該愛護它們呢?
生：是。
師：我們應該怎樣愛護花草呢?
生：助小花小草澆水、不摘花，不摘樹葉。
師生共同朗誦兒歌《花兒好看我不摘》。
活動延伸：
在花圃中帶領幼兒進一步觀察植物的生長，每天助植物澆水。
活動目標：
1、願意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨佔、爭奪玩具。
2、在玩的過程中，初步學會輪流、一齊玩、交流玩的方法。
體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書
活動過程：
1、創設情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨佔、不爭奪。
（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，並讓幼兒玩玩具，教師觀察。
（2）針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨佔、爭奪玩具會帶來不愉快。
2、鼓勵幼兒與他人一齊玩玩具，共同分享，並探索一齊玩的方法。
（1）啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
輪流玩：你先玩，他再玩，我後玩交流玩
（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。
教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之後又是怎樣做的？小龍為什麼玩的異常高興？
（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
3、引導幼兒閲讀幼兒用書，説説：換面上的.小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什麼？請你在圓圈裏給會與大家一齊玩玩具的小朋友打√
幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。
活動目標：
1、嘗試創造性地用椅子玩遊戲，充分練習平衡、跳躍等動作。
2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
3、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
4、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。
活動準備：
1、人手一張小椅子
2、輕柔音樂
活動過程：
（一）利用情景進入遊戲的準備活動師：今天天氣真好！我們一起去看看大海。
（幼兒隨着音樂進入活動場地）看海水真藍、我們到海里玩一玩吧！（幼兒隨着歡快的音樂做游泳操）鯊魚來啦！我們趕緊跳上"石頭"躲起來。（教師快速跳上最前面的一張椅子上，幼兒也爭先恐後地找一張椅子跳上去）。
師：大鯊魚遊走了，這些椅子幫了我們很大的忙。那今天老師就來帶你們一起來進行我們的勇敢者的遊戲。在這個過程中，可能會遇到很多的困難，但我們一定要不怕困難，一定要勇敢地前進，好不好？
我們先來和我們的椅子打個招呼，你們想一下，平時大人見面時是怎樣打招呼的？引導幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規則來和你的小椅子打招呼，，用你的小鼻子去和椅子來打招呼，首先來用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！現在老師又改規則了，親椅子腿的時候你的腿不能彎曲，該怎麼辦呢？動動腦筋想辦法。很好，我喜歡有爭議的想法。太棒了，你真有想法。
（二）我和椅子做遊戲師：我發信號，你們一起來做動作，好不好？先坐好，手放在膝蓋上。
開始：
1、請把兩隻手舉起來，放下；請把你的左手舉起來，放下；請把你的右手舉起來，放下；請把你的左腿抬起來，放下；請把你的右腿抬起來，放下；請把你的雙手舉起來雙腿抬起來，很好，放下；請拍手3次，來，和我一起數：123，請拍腳3次，請拍手和拍腳3次，很好。
2、請雙手插腰，雙腿並齊，身子和向前、後、左、右四個方向轉動，來，聽我的口令和我一起：1234，很好；站到椅子上，伸開雙手，做蹲起動作，重複3次，轉2次圓圈。
3、請站到你的椅子的後邊，雙手扶住椅子，右腿慢慢抬起，頭向上看，鍛鍊一下我們的平衡能力，很好來:1234，換另一隻腿，很好。鍛鍊了平衡能力，再來看一下我們的彈跳能力。我説上山，你就踩到小椅子上去，我説下山，你就跳下來。明白了麼？一定要聽清楚老師的口令，好不好？來，試一下。
4、做了這麼多的.動作，老師有點累了，你們要不要休息一下？好，現在我們躺在椅子上休息一下，但是我們的雙手雙腳都不能着地，明白麼？你也可以趴在椅子上休息一下，對，很好。用你的雙手握住雙腳，對，成了一隻小花籃了，讓我來看看這花藍的質量怎麼樣？不錯，很好。
（三）勇敢者的遊戲下邊我們要進行屬於我們勇敢者的遊戲了，你們敢不敢？很棒，你們都是勇敢自信的孩子。在進行的過程中，一定要注意安全，一定要養成保護好自己的安全的好習慣，能不能做到？好，我們開始：
1、跨欄組合把小椅子兩張組合在一起，形成8組跨欄，讓幼兒按順序依次跨越到對面。
2、爬山洞把兩把小椅子反過來連成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過。
3、鑽山洞男孩相對而站在小椅子上手搭對方肩膀，小女孩依次通過。男女孩互換再進行一次。
（四）競賽遊戲男孩女孩各站一隊，進行搬椅子比賽，看哪一組最先把椅子搬完。
活動反思：
大班的孩子探索慾望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢於嘗試，對於跳，合作跳非常感興趣。
活動名稱：
小小潛水艇
活動目標：
1.對實驗活動感興趣，樂意嘗試多次實驗操作。
2.初步瞭解潛水艇實驗中水位與空氣之間的關係。
3.觀察仔細，會發現並記錄活動中的各種現象。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動重點：
喜歡動手動腦、樂於參與科學實驗探索活動
活動難點：
初步感知潛水艇實驗中水位與空氣壓力的關係。
活動準備：
用於製作潛水艇的礦泉水瓶，藍瓶口服液小瓶子瓶若干。
2.裝滿水的盆子。
3.每組一份實驗記錄單，一份大的實驗記錄表。
4.擦手巾、抹布若干。
5.手搖鈴一個
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣
1.小朋友們看過魔術嗎?
2.都在什麼地方見過，喜歡嗎，為什麼?
3.李老師今天也來給大家帶來了一個魔術，你們一定要睜大眼睛仔細看喔!
4.將準備好的實驗材料進行實驗並説“‘小小潛水艇你下去吧!’同時一隻手拿瓶子另一隻手往下的手勢，再説小小潛水艇你上來吧，同時一隻手拿瓶子另一隻手作往上的手勢，”
5.你們都看見了什麼，誰願意來當我的魔術助理也想來試試呢?(老師拿着瓶子小朋友學這老師的樣子説魔語)
6.小朋友看見了嗎，我是怎麼讓潛水艇下去的?(解密左手的.祕密)
7.請小朋友們先觀察一下老師的這個魔術都用了哪些道具?大瓶子子裏面裝着什麼，裝了多少?那小瓶子呢，它的上面有什麼?(中線)再看看小瓶子是怎麼放在大瓶裏的?(小瓶是倒着放的)
8.我為小朋友們準備了一份這樣的材料，同時也為大家準備了一張記錄表，我們一塊兒來看看記錄表上都有什麼吧?大瓶子是滿滿的水，每個小瓶子的水一樣嗎，有什麼不一樣的地方呢?
9.現在需要小朋友三人一組，每位小朋友選擇其中的一種方法來進行實驗，看看你的潛水艇會不會聽不聽你的話。
二、幼兒根據記錄表提示自由操作實驗並記錄，教師指導
1.小瓶子上面都標識的有一定量的水位線，每個小朋友只需要選擇其中的一種進行操作，完成後一塊兒觀看結果，然後合作完成這張記錄表，如果你選擇的方法成功了就在對應的位置畫上√如果失敗了就畫上×。
2.提醒幼兒在實驗的時候注意要把袖子挽起來，避免把袖子弄濕，在灌水的時候儘量不要把水弄灑在了桌子上，如果不小心灑了要及時拿備用抹布擦乾淨，當聽到手搖鈴的聲音時請迅速放下手中的實驗坐好看向老師。
3.幼兒根據自己的分組選擇一種方法進行實驗，教師觀察並指導。
4.請一組的幼兒分別向大家介紹他選擇的是第幾種方法，結果是什麼?
5.哪一組的小朋友願意來給大家展示一下你們的魔術呢?一個小朋友負責表演，另外兩名小朋友當魔術師助理來説快樂魔咒吧!
6.出示大表讓幼兒通過集體舉手表決的方法完成大表記錄
三、幼兒再次按照對的方法進行實驗並初步感知實驗原理
1.通過大表我們可以很明顯的看出當小瓶的水在什麼地方的時候我們可以做成這個實驗呢?小瓶子只裝了一半的水，那另一半裝的會是什麼呢?
2.現在請每組的魔術師們再次進行表演，但在這次表演時需要小朋友們注意觀察小瓶子的變化，看看當你擠壓大瓶子的時候它會有什麼祕密出現(小瓶上的水位有沒有發生什麼變化)?(當我們擠壓大瓶的時候小瓶裏頭的水會變多，當手放鬆時小瓶的水會變少)
3.教師小結：當我們的手捏緊大瓶的時候小瓶就會受到壓力的影響，壓力把水壓到小瓶裏，小瓶子變重了它就會沉下去，手一鬆，壓力沒有了，小瓶裏的水就流出來，小瓶輕了，就又浮起來了。一般我們把這種用於演示沉浮的儀器叫做浮沉子。
四、幼兒初步瞭解仿生學在生活中的運用
1.請小朋友們想想在生活中你還見過哪些動物，它既可以漂起來又可以沉下去?(引導幼兒説出魚)
2.魚可以沉浮的原因之一是因為在魚的肚子裏有一個白色的泡泡叫做“漂”。其實呢我們今天所見到的潛水艇就科學家們根據魚的這一特點通過仿生學來發明製作的
3.請幼兒回家後和爸爸媽媽一起再找找我們的生活中還有什麼東西也是根據某種動物發明製作的。
活動延伸：
和家人一起分享魔術樂趣
一、展開話題
師：今天祝老師帶來了一個好聽的故事，這個故事就發生在遙遠的動物城，動物城會是個怎樣的地方呢
幼兒1：就是一個城市吧
幼兒2：是個熱鬧的地方
幼兒3：有小動物的地方
師：到底會是怎樣的，那就讓我們一起來看看
（播放了ppt圖片）
——你覺得動物城是個怎樣的城市呢
幼兒1：是個很美麗的地方
幼兒2：就是，這裏面有馬路，如果沒有馬路的話，動物開汽車就會撞車了
幼兒3：動物也會開汽車嗎
師：哦，故事裏的動物也許會哦，待會兒我們就會知道了。還有誰願意説説自己的感受呢
幼兒4：特別是哪兒的鮮花港最漂亮了
幼兒5：我看到彩虹了
幼兒6：我看見這個周圍感覺沒有灰塵，很清新，假如我們這個世界充滿灰，我們住在這裏幹嗎啊，還不如離開呢
幼兒7：這裏是很熱鬧的，擁有很多小河的地方，還有很多五彩的高樓哦
師：孩子們就像你們説的，動物城真是個特別美麗乾淨的城市，這樣的地方，你想去那兒玩玩嗎（幼兒異口同聲的表示願意）
師：是啊，每個人都喜歡美麗的生活環境，所以生活在動物城裏的小動物們都覺得特別的幸福和快樂
二、欣賞故事
師：這天啊，動物城裏的小喜鵲帶來了一個好消息，聽聽，它帶來了什麼消息（播放錄音：好消息，好消息，熊和狐狸都要開百貨商店啦，這下，我們的動物城一下子有了兩家百貨店，大家買東西可就方便了哦，歡迎大家去購物哦）
——你們聽到了什麼
幼兒1：開兩家店
師：什麼店，一起告訴我
全體幼兒：百貨商店
師：那是誰準備開百貨商店呢
幼兒2：熊和狐狸
師：這下，動物城一下子就多了兩家百貨商店了，這算是一件好事嗎？
很多幼兒：是一個好消息
幼兒3：我覺得不是，上海商店這麼多，少一兩家也沒關係啊
師：動物城可不像上海這樣的大城市哦，原來可是一家百貨商店也沒有哦，這下終於有了兩家商店，買東西可就方便了呀
幼兒3：方便什麼啊，就兩家呀。如果它開在很遠的地方，走過去買東西不要走死了嗎
師：我們一起來想想，原來一家商店也沒有用數字幾表示
全體幼兒：0
師：那麼現在多了幾家呀？
全體幼兒：2
師：我們用數字2表示，那麼想想，這件事是0好些，還是2好些呢
全體幼兒：2好些（我注意到幼兒3也表示同意了）
師：是啊，當然，如果能像你説的那樣，多幾家一定會更好的。（幼兒3平靜了下來，臉上露出了淺淺的笑）
幼兒4：還有，百貨商店應該有免費公交車的`，可以接你買東西的
師：你説的有道理，這些配套設施應該都會有的
師：不過，告訴你們一件奇怪的事哦，原本開商店是件好事，可是奇怪的事，這兩家商店開了沒多久，動物城裏的小動物們就遇到了大麻煩，大夥兒只要一提到動物城就會皺起眉頭直搖頭，這是怎麼回事呢，讓我們一起來看看
（播放故事動畫）
——你看到了什麼讓你意想不到的事
幼兒1：太吵了
師：城市原本是安靜的，怎麼一下子變得吵鬧起來呢
幼兒2：因為狐狸和狗熊裝了好多的喇叭，害的城裏的動物都嚇得四處亂跑
師：我有有點想不明白了，明明是開百貨店，裝什麼大喇叭呀？為什麼要裝喇叭呢
幼兒3：因為吸引顧客來
師：這四個字，説得乾脆清楚，叫什麼啊？
全體幼兒：吸引顧客
師：想想動物城裏會是個什麼樣的情景啊？
幼兒3：轟隆隆
幼兒4：就是嘰裏呱啦，嘰裏呱啦，吵得大夥兒都睡不着覺了，眼皮都瞪出來了
師：哦，小動物的眼珠都快氣得瞪出來了，是吧，想想小動物們這會兒的表情會是怎樣的呢？
（幼兒表演）
師：看來，噪音會讓人感到煩躁，心情也會變得不太好了哦。看來保護我們的環境真的很重要哦，你看，狗熊和狐狸破壞了環境不僅沒讓百貨店的生意變得好起來，反倒得到了應有的懲罰。看這會兒他們得到了黃狗警官的處罰單哦
——孩子們，幫着狗熊和狐狸想想，到底可以用什麼辦法既吸引顧客來購物，又不會破壞周圍的環境呢？
（鼓勵幼兒自由結伴，共同討論想辦法）
幼兒1：就是在每個超市旁邊放四輛免費班車，接送大家買東西
師：交通方便會吸引顧客
幼兒2：開個大點的百貨商店
師：商店的環境好些會吸引顧客
幼兒3：可以買一送一
師：促銷可以吸引顧客
幼兒4：開幾家小孩玩的地方，讓小孩能投錢進去就可以啦
師：吸引孩子就會帶來家長，這是個好主意哦
幼兒5：我的主意是，在裏面放些好吃的，要衞生的，讓大家品嚐一下就可以了
師：對，給大家品嚐的食物一定要衞生哦。這一點太重要了
——聽了你們的主意，小動物們又在動物城裏開了一家百貨商店，這次的百貨商店又會是怎樣的呢，讓我們一起去看一看
（播放故事動畫）
——你們覺得這次的百貨商店開得好嗎，好在哪兒（運用圖示幫助幼兒回憶梳理經驗）
幼兒1、一路上開了很多小花
幼兒2、他們有一條小彩路，小彩路能走到蘑菇房，而且蘑菇房的前面放着很多小桌子和小椅子
幼兒3、我還看見很多鵝卵石
……
師：因為有了這麼美的環境，所以百貨店的生意也變得越來越好了，看來美麗的環境不僅能讓人心情舒暢，還能讓人留戀往返，願意經常到那些美麗的地方坐坐逛逛哦，這真是一個吸引大家的好辦法
三、延續活動
師：動物城裏有這樣一個美麗的百貨商店，那麼在我們的城市裏，有沒有像動物城的百貨商店那樣美得讓你想經常去玩玩的地方呢？
幼兒1：植物園，植物園裏有很多書
幼兒2：湯姆熊
師：哪兒不是也蠻吵的嗎，為什麼你喜歡呢
幼兒2：因為那兒雖然有點吵，但是還是很整潔、很乾淨的
師：哦，是啊，有時候熱鬧的地方一定要保持乾淨。
好啦，時間不早了，祝老師留給你們一個任務哦，去用心找找，在我們的城市裏，有哪些美麗的地方，想想它們美在哪兒，為什麼能讓很多人都喜歡，好嗎？
活動目標：
1、通過實際操作讓幼兒理解相鄰數，掌握9以內的相鄰數。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、培養幼兒的動手操作能力和交往合作能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、課件PPT2、操作卡3、操作教具
活動過程：
一、導入：
寶貝們。
今天我們一起分享的科學二是《相鄰數》。
二、活動內容：
1、教師出示PPT
教師：這是數字寶寶。
教師：請告訴老師有那些數字寶寶?
幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。
教師：是的。
教師：請小朋友們仔細觀察後面的數和前面的數比較，有什麼規律?
教師：後面的數比前面的數多1，前面的數比後面的數少1。
教師：前面的數是1，後面的數是2，1比2少1。
教師：後面的數比前面的數多1。後面的數是5，前面的數是4，5比4多1。
教師總結：後面的數比前面的數多1，前面的數比後面的數少1。
2、教師播放PPT找4和5的相鄰數，並建立相鄰數概念：每個數字寶寶都有兩個相鄰的數字朋友，前面的數字朋友比它少1，後面的數字朋友比它多1，前後這兩個數就是它的相鄰數。
3、操作練習：教師示範，幼兒嘗試。
教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發操作卡和操作教具。幼兒嘗試。
總結：
今天我們的科學二一起分享了《相鄰數》，每個數字寶寶都有兩個相鄰的數字朋友，前面的數字朋友比它少1，後面的數字朋友比它多1，前後這兩個數就是它的相鄰數。謝謝小朋友們的參與與分享。
活動反思：
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的教具操作中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。1、在本課的設計中，根據大班幼兒的接受能力，以及幼兒成長階段，我們設計了本次課程，1-9的數字都認識，但對於相鄰數不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數的概念，而且會應用。培養幼兒的動手操作能力和交往合作能力。因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的學習，故適合大班幼兒教學。2、在活動中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以遊戲和實際操作為主。創設了小動物相比較的情景。讓小朋友同種動物“找鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了鄰居。由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這個部分以直觀形象的引導方式來激發幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕鬆的在直觀形象的將問題解決,為幼兒提供了主動探索的.機會。在活動的過程中,以教具操作示範，幼兒嘗試為主,實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒對科學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中,以學習2的相鄰數為重點的學習過程,在這個過程中教師示範教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關係,每個數都有兩個鄰居。並且在數字中我們把數字的鄰居叫做相鄰數。理解並能説出一個數和它的兩個相鄰數之間分別是多一和少一的關係。在整個過程中,幼兒處於主動探索的狀態,以遊戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關係”。
活動目標：
1、初步瞭解菠菜的外形特徵。
2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習慣。
3、體驗與他人分享的情感。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、讓幼兒瞭解常見蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜有利於身體建康成長。
活動準備：
1、老師和幼兒一起到自選市場挑選菠菜，在活動室佈置自選市場的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿蔔等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好，放在貨架上。
2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、葱、姜、油、鹽、糖、味精。
3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙籤。
活動過程：
1、以遊戲的口吻引發幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。
2、觀察菠菜的外形特徵
先請幼兒洗淨手，然後，撕開保鮮膜取出菠菜，家一起看看説説菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的'，根是或粉白色的)
3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒説説菠菜的營養。
4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數一數自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。
5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。
6、雞蛋炒菠菜。
老師先介紹炒菜的用具和調味品，然後打雞蛋。幼兒數一數打了幾個雞蛋，觀察剛磕開倒進盤中的雞蛋是什麼樣，用力攪拌後的雞蛋又是什麼樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什麼樣，聞一聞葱花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。
7、品嚐與分享。
教學思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
【活動設計】
動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有着密切的關係，孩子們對動物也很感興趣，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一隻小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。
在以後的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對於小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源於自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。
由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿着童趣，也體現着小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子瞭解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。
所以我以這首兒歌為藍本自我設計了本次活動。
【活動目標】
1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關係，明白要保護環境、愛護鳥類。
2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。
3、能根據主角的`變換，做出相應的動作，進行遊戲。
【活動準備】
小鳥紙偶、圖示一副。
【活動過程】
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什麼事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥説它今日早上在學我們做操，並且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什麼”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼裏一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那裏我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)
二、看圖示，學習兒歌
1、出示圖示，分句學習。
“哎呀!畫的真好，誰來説説小鳥學了那些動作，它是怎樣學的”分句説説。
(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。
(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。
你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看着圖示自我説説”
3、幼兒自我看圖示嘗試朗誦。
(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什麼幼兒掌握情景卻相差很多，前者採用的是簡單的提示，而後者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思後想是不是因為前者提示有必須的順序性，而後者因為構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌資料的關注，為了證實我的想法，我在這節課中採用了圖示的提示，讓孩子經過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫忙幼兒自我學習。)
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥為什麼喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)
小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才願意和我們一齊遊戲。
(自評：這節課的主題內涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的夥伴關係，經過問題的提出讓幼兒思考應當採用什麼樣的方式同小鳥相處，經過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互瞭解保護鳥類的好辦法，進而瞭解要保護鳥類同鳥類成為好夥伴。)
四、遊戲
遊戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一齊遊戲。”師生分主角遊戲。
結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，並且主角意識很強，在遊戲中賦予什麼主角，他就會執着地認為自我就是這個主角，並且孩子對動作的表現力要大於語言和表情這兩種表現方式，所以最終設置這個遊戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現地需要。)
設計意圖：
是我就根據幼兒的年齡特點及相應的發展水平，嘗試藉助“花”這樣一種形態各異的載體，截取衍紙藝術其中一種幼兒能跳一跳夠得着的小零件作為主要元素，鼓勵幼兒大膽創作，幫助幼兒體驗創作與成功的快樂！
活動目標：
1、通過觀察，發現製作衍紙花的基本方法。
2、大膽探索，創作多種多樣的衍紙花，發展想象、創造能力。
活動準備：
1、衍紙造型、範例、延伸圖示等。
2、自粘紙底板、五顏六色的紙條、半成品、膠水、牙籤、剪刀等人手一份。
活動過程：
1、想象探索。
教師：這是一塊神奇的地板，看！一張細細豎着紙條放上去，粘住了。想一想，這些五顏六色的紙條，彎一彎、折一折、粘一粘?可以變成什麼樣子？（邊提問、邊演示）
幼兒：彎過來，粘在一起，可以變成個圓形。??教師：看，老師都把它們變成了什麼？幼兒：有長方形、正方形、菱形?
教師：誰來説説這個彎了好多次的樣子是怎麼變出來的？
幼兒：把它多卷幾次，變出來的。教師：猜猜這個小圓和大圓在一起的樣子是怎麼變出來的。
幼兒：可以先做一個小圓、外面再做一個大圓。
教師：這是一種方法，要是隻用這一根長長的紙條，可以怎麼變呢？老師給小朋友們兩分鐘的時間，試一試！
播放兩分鐘的音樂，幼兒探索，交流時，請個別幼兒上前示範。
2、觀察欣賞。
教師：原來一張紙條可以變出那麼多的樣子，老師做了很多這樣的圖形，把它們組合起來，變成了什麼？
幼兒：很多花。教師：你們喜歡嗎？幼兒：喜歡。教師：説説你喜歡的花，花瓣是什麼樣的`？花心呢？
幼兒：三角形的、半圓形的花瓣??幼兒2：花心有圓形的、有一條一條的??
教師：小朋友觀察的真仔細，把紙條彎一彎、折一折、粘一粘，請剪刀、膠水幫忙，就可以變成各種圖形，用不同的方法組合，就能變出很多樣子的花瓣、花心和葉子。像這種做花的方法，叫捲紙花，也叫衍紙花。花的種類可多了（出示簡筆畫），用衍紙的方法，可以怎麼做呢？
幼兒：?
3、嘗試創作。
教師：我們是大班小朋友，快要畢業了，選其中一朵的樣子做一朵衍紙花送給好朋友，好嗎？
教師：老師為每位小朋友都準備好了自粘紙底板、五顏六色的紙條、膠水、牙籤、剪刀等，在做衍紙花的時候，可以先想好花的樣子，然後再把紙條變一變，可以請工具幫忙。看誰變出的花最特別、最美麗。
幼兒創作，教師巡迴輔導。
4、展示作品。
教師：這麼多美麗的衍紙花，有各種各樣的形狀、各種各樣的顏色，真是太漂亮的。誰願意先來介紹一下，你是怎麼做的？（教師應圍繞目標，發現幼兒的特別之處，及時表揚，給予發揚廣大。）
5、欣賞拓展。
教師：看，這是能幹的叔叔阿姨們做的衍紙花，你們覺得和小朋友做的有什麼不一樣呢？
幼兒：做的花很多，卷的次數也變多了。
教師：做好的衍紙花可以用來裝飾什麼？
幼兒：裝飾盆子、書籤?
教師：除了做花，還可以做什麼呢？
幼兒：愛心、小朋友、動物?
教師：除了做出平面的，還可以做成立體的什麼呢？
幼兒：有椅子、桌子?以後，我們還可以再來試一試。
【設計意圖】
日常生活中，孩子們喜歡玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具，而這些車都具有圓圓的輪子，軲轆軲轆的輪子滾動着、轉動着，給幼兒驚奇，引導幼兒遐想，令幼兒着迷，讓幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動構建自己的知識經驗。科學活動《輪子在哪跑得快》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經驗。課前我和孩子們收集了很多有關輪子的圖片和實物，孩子能通過圖片及實物認識很多有關輪子的車。本次活動，通過探索體驗來感知輪子會滾的特性，從而引發探索性問題，讓幼兒在實驗中進行探索、發現、思考從而真正瞭解輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒有坡度的地方跑得快。探索操作，感受體驗。是這節課的主要宗旨。
整個活動分三個環節。
第一個環節，設置情景，用滾動的球體，引出課題。
第二個環節，讓孩子操作、實驗，感知跑道越光滑，輪子跑得越快;跑道越粗糙，輪子跑得越慢。
第三個環節，再次提出探究的內容，引發幼兒更進一步的探究活動，體驗輪子運動的速度與路面的傾斜度的關係。
最後，運用表演形式，來鞏固所學的知識，這是本次活動的擴展與延伸，也是科學與藝術的整合的體現。
【活動目標】
1、讓幼兒嘗試着運用多種方法體驗輪子運動速度與路面、材料及路面傾斜度的關係。
2、發展幼兒的學習觀察能力與探究慾望。
3、幼兒嘗試用肢體語言大膽演繹輪子的運動速度。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、培養幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
1、裝沙的布袋若干個、木板5塊。
2、師生共同收集：玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。
【活動過程】
一、設置情景，激發興趣。
1、師幼用《開火車》遊戲進入活動室。
2、用圖形寶寶做客導入活動，幼兒探索圓圓的球體可以滾動。
3、老師提出探索性的問題，讓幼兒思考。
4、通過實驗發現球體寶寶可以滾動，其它圖形寶寶都不能滾動。
5、引導幼兒發現生活中哪些東西是圓形，是可以滾動的。
請幼兒説説哪些東西有輪子(自行車、摩托車、汽車、火車、超市購物車)。讓幼兒知道凡是車都有輪子，輪子能給人們帶來方便，又省時又省力。因此人們非常喜歡它。
二、引發新問題，鼓勵幼兒繼續探索
1、用故事《汽車廠試車》引出課題，交待試車程序。
2、幼兒試車，教師巡迴指導。
將幼兒分成五組，每組兩條跑道，一條是用沙袋鋪設的，一條是用光滑的木板鋪設的，每組幼兒在兩條跑道反覆試車。
3、幼兒討論小結：輪子在光滑路面上跑得快，在坑坑窪窪的小路上跑得慢。
得出結論：輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。
4、引導幼兒探索材料表面，瞭解速度與材料表面之間的關係。
師生小結：通過實驗我們知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，輪子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，輪子跑得越慢。
5、遷移經驗講述。
(1)汽車在高速公路跑得快還是在石子路面上跑得快?哪個乘坐更舒服?
(2)剛才我們説了路面越平滑，輪子的速度越快，那為什麼冬天結冰的時候，要在輪子上綁上鐵鏈?因此，冬天路滑要提醒司機師傅注意安全。
三、再次提出探究的新內容，引發進一步的探究活動。
1、雖然輪子在平滑的材料上跑的很快，但怎樣使輪子在這些材料上跑得更快?老師提供了一些材料(鞋盒、書、木板)，幼兒開動腦筋，想辦法再玩。
2、幼兒運用不同的輔助材料並改變路面的坡度進行嘗試，解決問題。
集中幼兒。
教師提問：你們改變了木板原來的坡度，有了什麼發現?
幼兒講述。(會滾動的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，輪子下滑的速度越快。)
3、教師小結：汽車在有坡度的地方比沒有坡度的地方跑得快。因此下坡時，司機要減速，要安全開車。
4、老師與幼兒總結性互動問答：輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在光滑的路面跑得快;
輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在下坡的路面跑得快;
四、幼兒運用肢體語言演繹輪子的快與慢。
1、啟發幼兒用肢體動作表示輪子的快與慢。
2、通過音樂，教師和幼兒一起用動作演繹輪子的快與慢。
五、延伸。
教師帶幼兒開車去旅行。
【教學自評】
本次活動主要以探索為主，好玩是幼兒的天性，科學與藝術整合活動的形式必須體現孩子們在玩中發現、玩中探索、玩中創造的'特性。讓幼兒玩，必須有材料，活動中我給孩子們提供了豐富的材料，從而調動了幼兒的多種感官，通過不斷地動手操作探索、動腦思考，使幼兒感知生活中的知識，同時也獲得了探索成功的喜悦，進一步激發了幼兒的探索慾望。讓孩子們經歷一個個操作、發現、合作、交流、創造的科學探索過程，讓幼兒在親身嘗試的過程中，感受到自己的能力和成功，得到愉悦的情緒體驗，從而激發幼兒不斷探索科學的興趣。如：在探索輪子在什麼情況下跑的最快時，有的孩子覺得老師提供的材料不夠過癮，把木板用手抬起來，這樣坡度就更大了，輪子向下滑動速度就更快了，孩子們愉悦了，而我們的知識難點也不攻自破了。擴展延伸，是本次活動藝術的整合點，讓幼兒用肢體動作演繹輪子的快與慢，從而昇華了探索的經驗。科學與藝術的整合，不僅激發幼兒學習科學的興趣，同時豐富了幼兒的學習感受，讓幼兒獲得多種能力、多方面的整體的經驗。
在組織活動中，我的組織語言不是很嚴謹，在今後的活動中我會多加註意，請各位園長、老師多多指出活動中的不足，謝謝大家。
教材分析：
在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經認識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的願望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那麼多見.不過幼兒對橢圓形還是有所瞭解的。本次活動助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀察、比較、操作，進一步感知橢圓形的特徵以及橢形在生活中的應用。
活動目標：
1.認識橢圓形，瞭解橢圓形的基本特徵。
2.能不受顏色、小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。
3.願意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
“幼兒學習材料”一操作材料⑦，“幼兒學習材料”《生活中的發現》.
活動建議：
一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，複習學過的幾何圖形。
提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什麼樣子?每種圖形有幾個?
二、引導幼兒使用操作材料⑦，對比、感知橢圓形的特徵。
1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的.相同點:都沒有角。
2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發現橢圓形比圓形長。
3.啟發幼兒用對摺法比較圓形和橢圓形的不同，進一步感知橢圓形的特徵指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對摺，將橢圓形分別沿長軸、短軸對摺。引導幼兒發現:圓形的兩條折印樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。
三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。
1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導幼兒説一説家裏或幼兒園裏像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。
四、請幼兒分組操作，進一步鞏固對橢圓形的認識。
1.請幼兒自主閲讀《生活中的發現》第23頁，找橢圓形，塗上漂亮的顏色。
2.請幼兒使用操作材料⑦，沿着虛線畫出橢圓形，然後用剪刀剪下來。
教學反思：
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕鬆的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
活動目標：
1、在講述故事的基礎上，嘗試用繪畫的方式表現老鼠偷油吃的不同姿態。
2、大膽想象、樂意講述自己畫面的情景，體驗畫編故事的樂趣。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
課件、輕音樂、記號筆、鉛畫紙、黑板、實物投影儀、電腦等。
活動過程：
一、繪畫導入。
1、師：小朋友，今天老師要請一個朋友出來，請你們仔細看，老師請的是誰？
2、教師用記號筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰呀？
3、小結：原來這是我們看過的皮影戲裏的一隻想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩隻手搭在缸上頭伸長着在看缸裏的油呢！老師是怎麼把它請出來的？誰來説一説，請個別幼兒説説。
4、出示PPT完整的1——6張老鼠繪畫示意圖。帶領幼兒閲讀完整的繪畫示意圖：第一步先畫什麼？先畫老鼠的頭，第二步——添上兩隻耳朵，然後——添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆鬍鬚，接着添上——細細長長的身體、之後——伸出兩隻手、身體下面伸出兩條腿和腳，最後——加上一條細細長長的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來了。
二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀察小老鼠的各種姿態。
1、觀察三隻老鼠疊加的姿態：
師：老鼠可可一開始想跳上油缸，有沒有成功？（沒有成功，）結果怎樣？（摔了個四腳朝天）可可沒有跳上去，它想了一個什麼妙計爬上了油缸？（它叫來了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸）我們來看看，它們疊羅漢的動作又是怎樣的？誰來説一説？（老二搭好油缸、老三推着老二，可可從他們身上爬了上去）你們看老三的頭，為什麼它的頭朝着後面呀？它在想什麼呢？"可能它在看看有沒有貓過來吧，或者是可能想叫其他夥伴來幫忙呢。"
2、倒掛着的姿態：
這下可可吃到油了嗎？（吃到了）它們怎麼配合着吃到油的呢？（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我來把它畫下來，出示圖片，老二站在缸上，那下面的可可的頭和身體在什麼位置，（頭在下面，嘴巴是朝下的，）誰來畫一畫可可倒掛着的樣子？請幼兒嘗試畫。
三、啟發幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。
1、師：它們兩隻老鼠終於吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸裏的油呢，它們會想到什麼辦法吃到油呢？請你和旁邊的小朋友説一説。幼兒互相討論。
2、誰來説一説小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的？請個別幼兒講講。
3、小朋友幫小老鼠想了這麼多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來，並把它編成一個好聽的故事講給大家聽吧！
四、幼兒繪畫，教師巡迴指導。提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。
五、展示幼兒的作品，請幼兒在集體面前講述自己繪畫內容。
師：誰願意來講一講你畫的老鼠偷油吃的故事？（請兩三個幼兒講講）講得真好！剛才我們看到小老鼠都跳進了油缸吃到了油，可是小老鼠吃飽以後又會怎樣想辦法出來呢？我們下次再來編一遍、畫一畫這個有趣的故事好嗎？
活動反思：
雖然説每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶着孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的'方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收穫吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩隻動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在着一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交後，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，並讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什麼事情，在激起孩子們興趣的同時也為後面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情後，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在着很多的不足，導入環節時間過長可以採用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們説的話，説話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，並要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效迴應提供全方位的支持。同時，要善於賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。
設計意圖
這一學期，我觀察到本班幼兒在休息時，課間孩子們總喜歡摸摸黑板上的磁鐵，很好奇它為什麼能吸在黑板上。雖然部分孩子知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，中班的孩子對“鐵製品”並不熟悉，為此，我決定先豐富孩子對物質屬性的認知，並從生活中尋找鐵製品。然後讓孩子們自己通過對各種實驗材料動手操作、討論，探索答案，將以往零散的經驗形成正確的科學結論，瞭解磁鐵的特性。我設計了本次活動。
説教材
本活動選自《幼兒園快樂與發展課程》中班上學期科學探究領域，課程中提出，為幼兒提供磁鐵和能被磁鐵吸引的物體以及不能被磁鐵吸引的物體，使幼兒自由探索，並嘗試用磁鐵對物品進行分類。在《指南》中指出，“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題”。
説活動目標
本次活動遵循《綱要》精神,體現以“幼兒發展為本”的原則.我有意識地創設環節,引導幼兒相互協商,互相合作,共同探索,互相討論在探索中的發現,培養幼兒的合作意識,提高他們的口語表達能力.因此,我為本次活動制定以下目標:
1、知識目標：感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵具有吸鐵的特性。
2、能力目標；能夠大膽地用語言表達探索的結果。
3、情感目標：激發幼兒敢於動手探究的興趣，萌發對科學實驗活動的樂趣
説重點難點
活動重點：
結合《鋼要》和幼兒已有生活經驗，我將“感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵具有吸鐵的特性”確定為本次活動的重點，讓幼兒在遊戲的情境中充分地感知、探究磁鐵吸鐵的現象，引發孩子探究磁鐵的興趣。
活動難點：
通過操作探索，發現磁鐵的特性，並運用言語的方式表述探究的結果。
説教法
幼兒天生就對周圍的事物充滿好奇心。好奇心是培養科學興趣最好的心理基礎。這節課通過“神奇的手套”這個魔術激趣，導入課題，接着讓學生認識磁鐵，讓幼兒親自動手實驗、在玩中求知，探究磁鐵的性質。在自由探索過程中，進一步驗證實驗結論，提高學習能力。最後順勢拓展聯繫實際，延伸問題。激發起幼兒對科學的興趣，使他們積極主動地學習科學知識，逐步形成對科學的興趣和探求的願望。
1、設疑猜想法。有目的地創設問題情境引發幼兒探究的興趣。
2、情境創設法。為幼兒創設幫磁鐵寶寶找朋友的情境，讓每個幼兒都能在真實的情境中積極投人到探究活動中去，激發幼兒探究的興趣。
3、觀察指導法。針對幼兒在探究過程中出現的情況，採取隨機指導，適
當調控活動的進程與節奏。
説學法
根據《綱要》，重視學生的探究性學習，在整個教學過程中，教師只作啟發式點撥，引導學生自主探究，分組討論、提出問題並解決問題，增強自身的科學素養。
所以本次活動以幼兒為主體，創造條件讓幼兒積極主動地在與環境、材料、
教師、同伴的交互作用中，去發現、思考、感知、表達；在探究過程中驚異
科學，在探究過程中建構科學經驗。本次活動採用的學法主要有：
1.操作體驗法。幼兒科學知識的獲得是與環境交互作用的結果，幼兒的學習需要通過不斷的探索來積累經驗。因此，為了加探幼兒對磁鐵特性的了，我提供了大量的操作材料，讓幼兒在親歷探究的過程中感知和體驗。
2.表達交流法。引導幼兒圍繞“能被磁鐵吸住和不能被磁鐵吸住的東西”這一問題進行表達交流，給幼兒提供自由表達的機會，滿足幼兒想説、敢説的願望，以達到分享知識經驗的目的。
説活動過程
《綱要》中提出:我們的教育應創設一個寬鬆的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,並能在探索中發表自己的想法和意見.因此,本次活動我按照以下三個步驟進行:
一、師玩魔術“神奇的手套”激發幼兒的興趣和探索欲。
教師通過“神奇的手套”的魔術，將盤子中將小鐵球吸到手上，從而激起幼兒的興趣。引出藏在教師手套中的磁鐵。
接着為每位幼兒介紹磁鐵,讓他們運用各種感官去感知磁鐵的外形特點.
這一環節,把知識融入遊戲,讓孩子們在玩兒中學會探索和發現.
二、實驗部分
實驗一：
幼兒自由探索,嘗試分類.通過第一個環節,相信幼兒已對磁鐵產生了濃厚的興趣,並迫不及待地要去探索它的奧祕.為滿足孩子們的好奇心,我為每位幼兒準備了操作材料,讓他們自主地去探索和發現.
1、磁鐵還能把什麼物體吸起來呢?你面前有很多材料,你自己動手試一試吧！
幼兒一邊動手實踐,一邊和同伴能交流.
2、在幼兒探索的基礎上嘗試給玩具筐裏的物體分類.每組發放兩個分類盒,按照盒上的圖案投放物體,被磁鐵吸起的放一個區域裏，不能吸起的放另一個區域裏。
幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的,還需要教師把他們獲取的經驗進行整理.
師幼交流經驗
(1)幼兒相互交流。讓幼兒和同伴説説自己的發現。
(2)師幼共同交流、請個別幼兒向大家介紹自己的發現：哪些東西是磁鐵寶寶的好朋友，能被磁鐵吸住。並進行有針對性的提問。
(3)教師小結：因此磁鐵能吸住鐵製的東西，吸不起來的就不是鐵做的
科學領域教育的方法:一方面強調幼兒親自動手,通過觀察、實踐等方法認識自然、探索自然；另一方面也強調教師的介紹和引導,通過展示、討論、遊戲等方法向幼兒介紹有關信息,幫助幼兒豐富、總結他們的科學知識.
活動中,教師通過提問,引導幼兒自由發言,充分説出自己在探索中的發現,最後得出結論:磁鐵願意和鐵製品做朋友，會吸鐵製品，平時，我們也叫它吸鐵石。因此磁鐵能吸住鐵製的'東西，吸不起來的就不是鐵做的。
這一環節,是本次活動的重點部分,活動目標的大部分在此環節完成.在這裏,幼兒不僅參與了自主探索,還嘗試了分類,並能在教師的引導下進行經驗交流,語言表達能力得到了發展.這也正符合《綱要》精神:孩子是學習的主人,教師在幼兒的學習中只充當支持者、合作者和引導者的角色.
4實驗二、自由操作
幼兒在《找朋友》樂曲伴奏下,拿磁鐵在活動室內找一找哪些物品能被吸引,一邊找,一邊和同伴交流自己的發現,以鞏固對磁鐵特性的認識.
5實驗三、提供問題情境，擴展幼兒經驗
通過視頻情景介紹生活中遇到的問題，請幼兒幫忙解決
（1）工人張師傅的鐵釘掉進沙坑裏，請小朋友幫忙把釘子撿出來並且不會扎傷手。
（2）周老師的曲別針不小心掉到玩具框裏，請小朋友想辦法用最快的速度把他們挑出來。
（3）小一班的小弟弟的玩具車不小心掉到了魚缸裏，有什麼方法可以不弄濕袖子把小汽車撈出來。
通過幼兒實踐活動,解決生活中一些問題.這個環節讓幼兒學會把已有知識靈活運用,遇到問題積極想辦法解決.
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、説一説、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵製的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發點和歸宿。
優點：
本次活動五大領域中其他領域相融合
1、數學領域:幼兒在實踐操作中嘗試給物品分類.
2、語言領域:幼兒在探索中相互交流,語言能力得到了很好發展.
3、社會領域:會運用已有的知識經驗解決生活中遇到的問題.
本次活動所用操作材料的投放，為了使每位幼兒都能夠動手操作,我準備了平時比較常見的操作材料,同時,針對中班幼兒比較好玩,注意力容易分散這一特徵,活動中,操作材料是一步步分層次投放.這樣,不僅能集中幼兒的注意力,還能激發他們不斷探索的興趣,達到了良好的教學效果.
缺點：
活動中，在水中取物這個環節，幼兒總是不能把小剪刀吸上來，總是需要老師的幫忙。
措施：可以讓幼兒多嘗試其他的磁鐵試一試，例如用魔術小戒指試一下，或者用磁鐵連在一起試一試。
説活動延伸
發現生活中磁鐵的應用
既然磁鐵這麼厲害，有這麼多的好朋友，那請你想一想，在生活中你看到磁鐵應用在哪了嗎？教師可提供一些含有磁鐵的實物。
時髦風
