下面案例中的楊女士就遇到了這樣的問題。
這段時間，楊女士一直在為如何引導女兒寫作文而發愁。女兒讀國小三年級，養了一隻小白鴿，她連續四周的週記都是記錄小白鴿的成長。在楊女士看來很正常的一系列觀察作文卻遭遇老師的否定，老師為防女兒接下來再寫‘小白鴿之五’，於是打電話給我要求家長跟進。楊女士很無奈，不知該鼓勵孩子繼續按她自己的思路寫呢，還是按照老師的要求寫。
其實不少家長都有類似楊女士的困惑，孩子寫作文，到底是遵照老師的思路呢，還是堅持自己的想法呢？如果一味唯老師是從，會不會壓抑孩子的想象力和創造力？
小白鴿之五被老師封殺了
老師為防女兒下週的週記接着寫‘小白鴿之五’，於是打電話給我，讓我與女兒溝通。但女兒想不通，她説老師沒給約束題目，她每次寫的內容都不同，自己沒有錯。她有時寫寫小白鴿的眼睛，有時寫寫它學飛，有時寫它吃東西。其實説實話，我也覺得既然老師之前説了內容題材不限，女兒沒有寫重複的內容，老師理應鼓勵而不是批評啊！楊女士無奈地説。
對於楊女士遇到的難題，網友們展開了激烈的討論，大多都認為老師不應該限制孩子寫作的題材和內容，有家長質疑：孩子為啥不能寫鴿子？達·芬奇也是畫了無數雞蛋才成為大畫家的。小白鴿每天都在長大，孩子就是寫的觀察作文，老師應該高興才是呀。
鼓勵能激發寫作潛能
羅女士的女兒高二以前作文一塌糊塗，語句不通，文章結構沒有邏輯，思維是跳躍式的。高二那年換了語文老師，新老師在批改女兒作文時指出，她的文章儘管結構上邏輯感不強，但裏面有一些語句很優美，希望她能夠再接再厲。得到老師表揚後，女兒深受鼓舞，從那以後，她每次看書都把文章裏優美的詞句摘抄下來，還時不時拿出來背誦。有一次女兒很用心地寫了一篇關於‘友情’的文章，唸完後師生都被感動得流淚了，老師後來還發出了‘看來我對自己的人生要重新思考’的感慨。
羅女士很感謝女兒的語文老師，她認為老師的鼓勵和肯定非常重要，把女兒在作文方面的潛能給激發出來了。
遵師寫作束縛孩子想象力？
當孩子寫的作文被老師批評，家長會怎麼辦？
作為家長首先要保護孩子，肯定孩子。老師只是他們生活中某一段的同路人。———夏媽
我孩子的作文經常挨老師批，老師説層次不分明、沒有重點。但是我們看完老師的批改實在很無語，孩子寫的一些挺有靈性和童趣的東西，被老師改成了大路貨，我覺得孩子寫的東西還算是有自己的想法。孩子一次寫月亮像玉盤，結果被老師改成月亮像月餅。所以，當孩子問我老師為什麼這樣改時，我只能説，你要按老師的要求完成。———懶羊羊
按老師的要求寫，會不會壓抑孩子的想象力？
如果孩子有興趣寫作，可以叫他按自己的思路寫一篇，按老師的要求寫一篇。但孩子通常都不願意，因為多寫一篇文章要花掉孩子玩的時間，為了省事，就只能按老師的要求來寫。
———妹G媽打
學校教的作文不單是壓抑孩子的想象力，連基本的邏輯思維都是亂來的，一般都是先給你一個論點，然後再圍繞這個論點找論據，再旁徵博引，最後點題。但是科學的論證方法是由蒐集到的東西推斷出個人觀點，而且杜絕抄襲剽竊。———果果媽
週記練筆是把雙刃劍
其實老師給學生布置寫週記不失為一個鍛鍊孩子寫作的好方法。但這個操作非常講究技巧，假如老師的操作很硬性，只是流於形式、任務、篇數，那麼大多數孩子的興趣會被抹殺掉。還有一些老師思維很狹隘，孩子寫什麼基本從老師自己的主觀意念出發，總是讓學生去挖掘一些大題材，而不是引導孩子瞭解生活細節，這是很可怕的事情。所以老師在佈置孩子寫週記時，應該讓孩子多一點自由發揮的空間，多觀察生活細節，這才能寫出真情實感。
親子閲讀很重要
家長很多時候把孩子作文寫不好歸於老師的疏於指導，其實，家長們與其抱怨老師和學校，還不如從自己做起。家長首先要肯定孩子，只要孩子肯動筆寫，就一定要肯定和鼓勵他，家長可以點評孩子的作文，把孩子寫得比較好的作文貼上牆，這樣孩子就能獲得寫作的動力。
另外，孩子寫不了作文最重要的一個原因是語言貧乏，這與孩子閲讀量少有關。親子共讀對培養孩子良好的閲讀習慣很重要，精美文章一起分享，指導孩子正確地閲讀，多讀些經典文章和名著，閲讀得多了，寫作才能得心應手。
看來孩子很聽話完全按照老師的要求去學也可能會有問題，因此為了不扼殺孩子的創造力，父母要對老師的要求還得要有區別的對待。
時髦風
