抱歉的手語有哪些，手語是一種不使用語音,而使用肢體動作的語言，是與聾啞人溝通的途徑。生活中不小心傷到對方了，我們通常會説抱歉緩解尷尬，那麼用什麼手語可以表達歉意，不好意思抱歉的手語有哪些。
表示抱歉，對不起的手勢：一手五指併攏，舉於額際，先做“敬禮”手勢，然後下放改伸小指，在胸部點幾下，表示向人致歉並自責之意。
使用手勢道歉是要注意面部表情，配以微笑等等的表情可以讓對方更容易接受。在長期的社會實踐過程中，手勢被賦予了種種特定的含義，具有豐富的表現力。
而且手有指、腕、肘、肩等關節，活動幅度大，具有高度的靈活性，手勢便成了人類表情達意的最有力的`手段，在體態語言中佔有最重要的地位。
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相關手勢：
1、餘指握拳
表示自己對某句話或某件事的欣賞；也表示對他人舉動的感謝，感激他為你所作的事；也表示準備妥當。例如籃球比賽時裁判會一手執球一手豎大拇指表示一切就緒，比賽可以進行了。
2、食指刮下巴
以食指背刮下巴，有如刮鬍子一般，這是法國人特有的手勢，女性對不喜歡的追求者表示拒絕時常用。
3、OK
毫無疑問這也是世界語了，以英語字母O與K連結而成，表示沒問題，準備妥當，一切就緒；也有我很好、沒事、謝謝你的關心之意。
但是在法國南部地區OK手勢則表示零，表示某件事不值一提，表示自己的不贊成。
兩個手勢組成對不起：
第一個，雙手抱拳作揖，臉露出抱歉表情，
第二個，握拳，伸出小指，這個手勢在胸前點幾下。
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發展歷程
古代就有手語的存在，並非專為聾人所有，古人靠手勢來傳達溝通意見，而後才慢慢產生語言。
古人以打獵耕種為主，社會上需要遵循的規則也少，因此聾啞人較能適應生活，但文化發達後社會進步，抽象的符號也多，為了適應社會生活，只好藉手語來表達溝通情意了。
手語歷史悠久，但是正式的聾啞教育卻是四百多年前才發展的，可考察到的是法國第一位偉大的聾教育家德雷佩神父，為了需要，自己創造發明手語以利管訓工作。
到了1760年他的收容所改為國立聾校，他被任命為第一任校長，他的助手認為應該編手語字典，也花很多時間致力於手語編輯工作，
可惜手勢太複雜，不能廣泛被人使用，何況一個字有時往往需要用許多手勢方能解釋清楚，尤其抽象的表達更難，所以在1880年後只好改用口語法教學。
美國在1817年設救濟院，收容聾者並開始使用手語。日本也在1880年於東京設立第一所聾人學校，而後大阪、京都也都相繼成立聾校。
1895年起台灣被日本人佔據50年，在這段期間日本人在台灣的台南、台北成立聾校，所使用的手語大多是東京、大阪型。
1887年美國傳教士梅耐德夫人，在大陸山東成立啟瘖學校，她採用口語教學，出版一套用貝利字母拼音編輯的《啟瘖初階》讀本，
聾人間也有他們使用的大陸型手語，而且廣行於北平、上海、南京和廣東，甚至香港各地。
1945年台灣光復，在台的日本老師被遣送回國，1949年大陸解放後，有些大陸聾校的老師棧台北啟聰任教，於是台北混合了一些大陸語。
左營啟英聾校姜校長畢業於大陸啟瘖學校，則採用大陸系手語。再加上聾胞散居各地，北、中、南三所聾校地區隔離，於是聾人所使用的手語逐漸現差異。
2018年7月1日，中國實施《國家通用手語常用詞表》和《國家通用盲文方案》作為語言文字規範發佈。
與語言區別
手語與語言的差別則主要在於語音這個問題上和聾啞人是否以手勢進行思維。語言學家根據語言的語音屬性認為手語是一個符號，而非語言；
耳聾教育專家、特殊教育工作者和聾啞人本身根據手語的語言屬性認為手語同樣是語言，它是語言的一個分支，是一種特殊的語言形式。
然而，手語不能和書面語絕對地對應起來，聾啞人書面語言要受到手語的限制，不能形成正確的`書面語言，雖然手語不能作為完全意義上的語言，但手語所具有的語言的屬性説明，手語應該作為語言的類型之一。
1、將右手五指併攏，抬至太陽穴位置，目視聾啞人面帶面帶真誠，微微低頭。
2、緩慢將手放於胸前，豎起小拇指對準自己下巴，手放於胸前最中央，四指握成一個圈，拇指在上，微笑低頭。
3、比完，將手放於腰前，雙手僅靠，上下握住。有禮儀的真誠等待聾啞人的回答。
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