為了確保工作或事情能高效地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編整理的幼兒園閲讀活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動目的
1、營造濃郁的讀書氛圍，創設書香園所環境。
2、鼓勵幼兒接觸優秀兒童文學作品，引發對書籍、閲讀的興趣，培養幼兒良好的`閲讀習慣，為幼兒的終生學習打好基礎。
3、鼓勵廣大教師閲讀經典專著，提高教學理念及專業技能，增強組織圖畫書閲讀活動的能力。
4、引導家長親子共讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閲讀重要性的認識，進一步改善家庭的閲讀環境，共享親子快樂閲讀時光。
二、活動主題
書香浸潤童年，閲讀點亮人生
三、活動口號
我讀書，我成長，我快樂!
四、活動時間
xx年4月—5月
五、活動對象
全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備
1、確定適合本年級幼兒閲讀的書目：從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍。
2、起草“親子閲讀倡議書”;家庭建立“家庭書架”。
3、建立借書制度(班級和家長)：班級動幼兒園圖書室借閲;家長可以按照借書程序，每週從幼兒園借書回家和幼兒共同閲讀(建立借閲登記簿)。
七、活動內容及安排
1.開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動。推薦或自選一些書目，通過自讀或師生共讀及親子閲讀的形式引導幼兒參與閲讀。
2.在班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”等活動。
3.開展“我是讀書小明星”評選活動，鼓勵班級在讀書月活動中富有創意，形成班級特色，可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展示讀書成果，特別是有課題的班級可以考慮與繪本閲讀展示相結合。
4.以班級為單位，開展家長讀書心得、幼兒口述日記、口述故事等作品展，獎勵在活動中表現突出的幼兒及家長，並把班級中2-3名家長作品、幼兒作品上報，參加園“讀書月”活動成果展。幼兒園將對錶現突出的幼兒及家長進行獎勵。
5.構建教師讀書網絡平台，讓教師可以在幼兒園論壇裏及博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。每人提供一篇讀書隨筆，優秀作品參加幼兒園“讀書月”活動成果展。選出2-3名教師優秀作品在元旦表彰大會上展示。
一、指導思想
幼小銜接是學前教育和國小教育兩個教育階段平穩過渡的過程，幼兒園時期主要是以遊戲和能力發展為主的教育方式，而國小教育主要是以正規課業和靜態知識的學習為主的教育，學前教育與國小教育是相互區別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續性；幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現教育之間的銜接。由此可見，幼小銜接的意義重大。
二、工作目標
1、高度重視幼小銜接工作，建立形成一套相應的規範，並將此項工作作為幼兒園的常規工作，列入每學期的方案。
2、組織各種活動，使教師瞭解各學段幼兒的行為習慣以及心理特點，從而使教師做好銜接準備，為幼兒儘快適應國小的學習生活打下基礎。
3、通過幼小銜接活動，使幼兒
三、具體工作
（一）轉換思想，做好心理銜接
1、通過幼兒參觀國小一日活動，熟悉國小的生活環境，讓幼兒知道為什麼要上國小，瞭解國小與幼兒園的區別。
2、組織畢業幼兒回園談話，激發幼兒對國小的喜愛之情，加深幼兒對國小的嚮往。
3、教師及家長從正面鼓勵幼兒，營造“我要上國小”的氛圍，讓幼兒對國小生活保持期待。
4、幫助幼兒樹立起自信心和任務意識，讓幼兒做一些簡單的任務，並監督幼兒準時地完成各項任務。
（二）加強鍛鍊，做好身體銜接
1、通過每天兩小時户外體育鍛煉增強幼兒體質，加強幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發展，使他們能夠身心健康地邁入國小；
2、在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
3、注重安全教育，在一日活動中滲透安全小常識，讓幼兒懂得並遵守相關規則，提高幼兒的自我保護能力。
（三）培養獨立品質，做好生活銜接
1、通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名國小生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
2、培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起，培養幼兒的時間觀念。
3、通過我會疊衣服、我能整理書包等遊戲加強幼兒遵守紀律、規則，鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，並鍛鍊幼兒的意志與品質。
4、幼兒園教師要引導幼兒進行自我行為的管理，重點培養幼兒的時間意識，避免出現拖延的情況。
（四）增強學習動機，做好學習銜接
1、教師營造出良好的閲讀氛圍，引導幼兒進行閲讀，利用看圖講述、故事續編等方式培養幼兒閲讀興趣。
2、幼兒園語言活動中有許多識字部分的內容，對於這部分的`教學，教師可通過課堂、遊戲、生活、閲讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。
3、幼兒園開展經典誦讀活動，為幼兒搭建講述的平台，提高幼兒的誦讀水平。
4、書寫準備技能的訓練，讓幼兒認識田子格和四線格，為書寫奠定基礎。
5、教師在一日常規中要適時組織一些有助於幼兒數學思維鍛鍊和提升的數學遊戲活動，採用順序選圖、傳遞推理等方法解決，強化幼兒思維能力。
6、在進行五大領域教學時，可以選擇音樂、故事、古詩等作品，培養孩子的傾聽習慣。
7、大班定時開展拼音字母、智趣數學、創意繪畫、趣味故事等遊戲活動，培養孩子的聽、説、讀、寫興趣和能力。
8、培養孩子學習方面的動手操作能力，本學期，結合主題教學，運用操作包鍛鍊幼兒的動手能力。
（五）密切合作，做好家園銜接
1、通過全園家長會、《科學幼小銜接》講座、家長開放日、家園聯繫欄、校訊通、家長羣、諮詢活動等形式與家長共建交流的平台，宣傳幼小銜接的重要性。
2、幼兒園要告知家長孩子的發展現狀，給家長詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計劃，確保家長對於每一個環節、每一個步驟都能理解，並積極地配合幼兒園。
3、舉辦專題研討，幼兒園可以通過專題研討會的形式，改變家長對於幼小銜接工作的態度。
4、邀請國小教師，對於幼小之間的差距進行分析，讓家長了解自己的努力方向。
埃裏克森認為，在人格發展中個人與其周圍環境的互動起着主導和整合作用，做好幼兒與國小階段的銜接，對幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發展有着重要的意義。幼兒園要經常與國小進行溝通交流做到雙向銜接，應當密切聯繫家長，及時溝通，不斷交流，結合工作實際及時調整教育目標和教育內容，有的放矢地開展活動，從不同的方面去促進幼小銜接工作的完成，幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段，開啟自己人生的又一個新徵程。
一、活動目的
當今社會是學習型,信息型的社會，人們需要終身學習,大量接觸信息，學習和信息處理能力都依於一種基本的能力，閲讀能力!最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。
通過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
二、活動主題：書香浸潤童年，閲讀點亮人生
三、活動口號：我讀書，我成長，我快樂！
四、活動時間：20xx年10——12月3個月
五、活動對象：全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備
1、確定適合本年級幼兒閲讀的書目：
從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍
2、起草“親子閲讀倡議書”；
家庭建立“家庭書架”
3、建立借書制度（班級和家長）：班級動幼兒園圖書室借閲；家長可以按照借書程序，每週從幼兒園借書回家和幼兒共同閲讀（建立借閲登記簿）。
七、活動內容及安排：
（一）宣傳發動階段：9月下旬
程序：
1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。
3、各年級初步確定領取書目。
2、宣傳發動，營造氛圍
（1）創設“書香浸潤童年——分享閲讀”專欄。
（2）利用班級博客宣傳讀書活動內容
（3）召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及“親子閲讀倡議書”，向家長推薦適合本年級幼兒閲讀的書目，讓全體師生、家長關注並能參與活動。
（二）實施操作階段：10——12月
1、開展“好書分享”活動。
（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每週1次，每次5名幼兒
（3）同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動，擴大閲讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。
2、班級統一閲讀時間：
（1）自由閲讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閲讀時間。
（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊牆壁創設“分享閲讀”專欄（家園聯繫板）：指導家長閲讀的'文章、親子閲讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閲讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等
4、開展“圖書借閲日”活動。在週五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閲兩天，週一歸還。這樣，在週末家長就可以陪寶寶進行親子閲讀。
5、親子閲讀：鼓勵家長每晚陪孩子閲讀半小時，每週陪孩子進一次圖書館。
6、“故事媽媽進課堂”：班級每週請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。
程序：
（1）週一故事媽媽報名，並申報要分享的故事。
（2）安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事（留下照片）。
（3）每週1次，每次1——2名故事媽媽。
9、成立“書香小屋”博客專欄（安康博客）。家長利用班級網頁，進行讀書心得交流以及親子閲讀經驗分享等。
（三）總結評比階段：12月下旬
1、進行“讀書明星”的評選。
圖書明星評選條件：
（1）有良好的閲讀習慣和較深厚的閲讀興趣，能在班級閲讀活動中起模範帶頭作用。
（2）能獨立閲讀十本以上的書籍。
2、“書香家庭”評選活動
（1）家庭成員愛書藏書，訂閲報刊雜誌，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。
（2）父母有固定時間與幼兒一起親子閲讀。
（3）家庭成員讀有所獲，能在班級空間裏發表有關分享閲讀的文章。
（4）家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動，熱心為幼兒園的各項發展出謀劃策。
3、讀書活動展示、總結。
結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果，內容包括班級故事表演、書香家庭閲讀展示等等。並對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。
時髦風
