不閲讀的孩子未來學習成績會好嗎？孩子不愛閲讀會有什麼樣的影響，閲讀力直接影響其他學科，接下來看看孩子閲讀的重要性。
我認識一個媽媽。
孩子小時候不太重視閲讀能力的培養。
她給孩子報了很多輔導班，唯獨忽視閲讀。
等孩子上了國小，問題來了。
孩子每次數學考試都很差，還有幾次考了不及格。大部分分數都丟在應用題上。
老師找她談話，讓她回家陪孩子多讀書，多閲讀。
她直接懵逼，問老師：孩子不是數學差嗎？
閲讀不是屬於語文嗎？
老師解釋：孩子之所以總是應用題出錯，是因為他讀不懂題。讀不懂題，再會算數也白搭。
所以，歸根結底問題還是出在閲讀能力差上。
當然閲讀能力不好影響的不止是今後的數學應用題，實際上哪個科目的內容不是靠文字來呈現的？
如果孩子的閲讀能力很差，讀一行就煩了，讀兩段就懵了。對不起，那學習前景一定不容樂觀。
語文成為最拉分數的'學科
過去，都説理科容易拉開分數，但是，從國小高年級開始，很多家長髮現，語文逐漸成了拉分厲害的科目。
一位五年級家長説：
孩子進入高年級以後，閲讀和不閲讀對成績的影響開始逐漸顯現了。
現在的孩子幾乎都在外面上數學培訓班，很多成績較好的孩子，校內數學考試根本不相上下。反而是語文，從低年級甚至幼兒園就能堅持有效閲讀的孩子並不多。
而閲讀的優勢往往到高年級才逐漸顯現，所以，在優等生之間，往往是語文拉分厲害！
往遠了看，在新的大學聯考制度下，三門統考課，語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入大學聯考總分，就大學聯考總分的區分度來講大大降低；
數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，理科的拉分空間變小。
只有語文的廣度、難度提升，因此語文在大學聯考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。
因此，有人説得語文者得大學聯考，得閲讀者得語文，此話一點都不為過。
看書≠閲讀
作為家長，我們也許意識到了培養孩子閲讀習慣的重要性，但卻對閲讀本身存在諸多誤區和功利之心。
閲讀不就是讓孩子看書、識字嗎？
為什麼我給孩子買的書孩子都沒興趣看？
書看了那麼多，孩子的寫作為什麼沒有顯著進步？
這時的你，可能犯了一個致命的錯誤，那就是覺得看書=閲讀。只要孩子安靜地捧着一本書，你就開始腦補，知識都蹭蹭地往他腦子鑽的畫面。
看書≠閲讀，看書只是娛樂和獲取信息的方式，而閲讀是一種具有吸收、賞析的思維過程，是一種大部分人都不具備的能力。
孩子閲讀能力，需要兩種條件才能發展起來：
第一是持續性和連貫性，即閲讀習慣的培養：要每天固定有閲讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成；
第二是閲讀量的累計，一般幼兒一年的閲讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！
閲讀能力就是學習能力
6-12歲，是閲讀能力長足發展的最黃金時期，這六年，可以説，沒有什麼比大大提高閲讀能力的發展更為重要。
一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閲讀和動手動腦的遊戲方式。
如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裏去了，那麼這個孩子的天賦聰明就被早早的餓死了。
國小的重點不在成績，在於閲讀。國小階段，忽略閲讀，對孩子的未來發展而言是一種巨大的損失。
這種損失到了國中就開始顯現出來，很多中學老師都知道一種奇怪現象：
那些國小階段單單靠投入全部時間和精力獲得高分的孩子，升入國中後成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；
恰恰是那些國小階段成績平平、但博覽羣書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。
高中這種情況更為嚴重，進入社會後，當需要工作能力而並非成績單來評定一個人的發展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。
時髦風
