時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，這一週裏，大家都有不少感想吧，是時候在週記中好好總結過去的成績了。你所見過的週記應該是什麼樣的？以下是小編為大家整理的七年級週記8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
時光在不知不覺的流逝着，國中的學習生活緊張而忙碌着，回望國小的時光，和現在有着太多的變化。為什麼會有這麼多的變化？因為我們長大了！
國小三年級時，學習的氣氛非常寬鬆，課堂上經常會有吵鬧的現象。回到家每天都是媽媽督促着才極不情願地去寫作業，現在不同了。課堂上很安靜，沒有人交頭接耳，每個人都在學習自己的知識，老師在不在都一樣。回到家放下書包的第一件事就是寫作業，再也不用媽媽督促了，為什麼會這樣呢？因為我長大了！
以前，在家裏，我什麼都不做。房間不收拾，學習桌也不收拾，更別説擦地板、洗襪子之類的.活兒了。每天就是衣來伸手，飯來張口，甚至有時睡覺也要媽媽來陪。可現在呢？每天早上起來第一件事就是疊被子，然後整理房間，晚上寫完作業馬上就把書桌整理好。至於臭襪子肯定要自己“處理”掉。再也不會“嗲嗲”的説：“媽媽，我睡不着，我要你陪我。”為什麼會這樣呢？因為我長大了！
以前，給我買什麼東西，全都是爸爸、媽媽自主，我只是被動的接受者。其實也談不上被動，因為我根本就不在乎。現在不一樣了，買衣服鞋子什麼的，媽媽總是帶着我，問我喜歡嗎。我不喜歡的媽媽就不買，媽媽説：“你有為自己做主的權利”。我問媽媽為什麼，媽媽説：“因為你長大了”！
是的，我長大了。我知道了自覺的學習；學會了主動收拾房間；更學會了為自己做主。我願我們的小夥伴，在老師、父母的引導下，都能為自己的未來做主！
如果寒假生活裏發生的一件事，就是一滴清澈的海水，那我在這寒假裏就擁有過一片海洋。在這片海洋裏有酸甜苦辣，但令我印象最深的，還是那滴海水。
這是一天晚上，爸爸接我到他的單位，還説晚些要陪我放鞭炮。一聽“鞭炮”這兩個字，我就心急如焚地要放鞭炮，在我的強烈要求下，老爸只好現在就帶我去放鞭炮。
我和爸爸提着裝了鞭炮的袋子，一步一步地走上了山，一到地方我就迫不及待地拿出鞭炮，向爸爸要了打火機，我一點着導火線，鞭炮就發出了“呲”的`一聲，我那叫一個激動。“嗖”的一聲。一個類似小火箭的東西飛上了天，又聽“啪啦”一聲，一朵綠色的煙花在空中綻放。“呲”“嗖”“啪啦”幾聲，形成了一首非常獨特的交響樂，是那麼悦耳動聽。
我又換了一種類型的鞭炮——沖天炮。我先把沖天炮的杆子插到土裏，再用打火機點燃導火線，沖天炮就發出一聲鳴叫。像一個火炮發射上天，又像一架環遊世界的飛機，在夜空中遨遊呢。最後聽見“嘭”的一聲，像是旅行結束後的一聲告別。沒想到，鞭炮的世界也充滿了生機。
這次來到爸爸單位放鞭炮讓我驚歎不已，讓我覺得萬物都有了生命，也讓我和爸爸更親近了一些。
我國的傳統文化節日很多很多，有清明節、端午節、中秋節、元宵節……但是我最喜歡的是春節。
我聽過春節的來歷。傳説從前有小村莊，村子旁有個樹林，樹林有個怪物叫年，每年的正月七年級，年就會闖進村裏吃人，於是村裏有個人想出一個辦法，就是把紅紙貼在門口……把家裏搞得紅紅火火的，這樣年就被嚇跑……
春節的一些習俗像放鞭炮、放煙花、貼對聯，就是這樣來的。
記得去年過春節的時候，媽媽和我去超市買了兩大箱小蝌蚪鞭炮，因為有很多客人要來外婆家做客，我們當時在外婆家。客人當中也有一些喜歡玩小蝌蚪鞭炮的.小孩子，他們一來我們就熱情地招待他們。到了晚上，我和小夥伴們組織一個遊戲，名字叫小蝌蚪鞭炮大戰。遊戲規則：我們分兩個組，每個人有一包小蝌蚪鞭炮，然後把小蝌蚪鞭炮扔到對方組隊，那火花噴出來時，小夥伴們一個個嘴都咧歪了。這場景，就連冬眠的小動物都想探出腦袋來看一看呢！那一晚我們玩得很開心。
過春節真好玩，下次我還想過這樣的春節！
我最喜歡的節日就是春節了。
春節的時候人們可以放鞭炮、貼春聯、掛燈籠、拜年……我最喜歡在春節裏和哥哥去廣場放鞭炮。
來到廣場就看到了一個大大的“春”字，邊上擺滿各種五顏六色的盆栽，樹上掛滿了紅燈籠，很多小朋友都在玩耍。
我和哥哥找了一塊空地，哥哥迫不及待地拿出事先帶來的一個王老吉的瓶子，再點燃沖天炮，迅速放進王老吉的瓶子裏，然後我們跑得遠遠的，躲在一塊大巖石後，只聽“砰”的一聲，王老吉的瓶子一飛沖天，我和哥哥拍手叫好！
接着，哥哥又拿出了一個雙響炮，點燃紅芯，用力往河裏一扔，然後趕緊捂住耳朵，可是什麼也沒發生，原來火星被水撲滅了，哥哥看了看遺憾地説：“哎，失誤，失誤！”我卻在一旁偷着笑。
後來我也拿出了一個鞭炮玩，可是不知道它叫什麼，它的外表有一層塑料，裏面有一種白白的'東西，不用點火，只要往地上輕輕一扔，“啪”的一聲響，鞭炮便炸開了花。真有意思！
同學們，你們的春節是怎麼過的，説出來分享分享吧！
今天放學回家，我和楊光達一起吃過晚飯，相約到公園裏玩。
我們一起跳繩，一起跑步。沒一會，忽然，正好在頭頂上的天空發出一聲像幹木頭斷裂一樣可怕的噼啪聲，一道閃電劃破長空，接着就是一聲驚天動地的雷鳴，仰望天空烏雲密佈，馬上就要下大雨了，媽媽催我們趕緊回家，我們在想：“可是好不容易到週末，還沒玩夠呢！”，我不想回家。又玩了一會兒，豆大的雨點稀稀拉拉的落下來了，這時我們才拼命往家裏趕，可是這是，狂風大作，雨突然變大了，像傾盆而下的水潑下來一樣。似乎是老天爺在懲罰我們沒有聽大人的話，我們趕回家的路上，雨和風越來越大，雖然有小雨傘的保護，但還是被老天爺澆了一身濕，變成“落湯雞”了，全身濕乎乎的真難受。
回到家，媽媽怕我着涼，急忙放滿了一缸熱水，讓我好好的跑了一個熱水澡，真舒服。回想起來，如果一開始就聽媽媽的.話及時回家的話，那我就不會變成“落湯雞”了，以後我還是要好好聽大人的提醒。
這一週，發生了許許多多的事。其中有兩件事我覺得我表現得尤其出色，這兩件事一件關於數學，不用説，另一件就關於語文了。
週二，我們進行了數學第二單元測查。這天早上我心裏就忐忑不安，牢牢記住了馮老師交給我們的四個字，靜生智慧。意思是靜下心來才能產生智慧。第二節課上課了，同學們陸陸續續的走進教室，拿出草稿本和大書。老師開始髮捲子，發完卷子，我便認真的做起卷子來。我不斷的在草稿本上打草稿，雖然我做的比較慢，不過我每題都在認真的做。叮叮叮，叮叮叮！下課了，同學們一一交上了卷子到了下午，我更是把心提到了嗓子眼，因為下午王老師就要報分了。王老師走進教室，開始讀分數表：林依汶，100分！我頓時驚呆了，幾乎在想：哇！林依汶盡然考了100分！王老師接着往下報：施睿99分，曾一丁99分我盡然考了99分，呀！看來這幾天我進步還很大嘛！真是功夫不負有心人呀！
週四，馮老師又表揚了我，説是因為我的.字寫得乾淨、整潔。記得那天爸爸出去了，沒人在家，我的字真的寫得很好嗎？我不相信。可當馮老師翻看我作業本時，我才看見我的作業寫的既乾淨又整潔，字也寫得比較好。等到下午翻開我的作業本時一看，呀！全做對了！下次一定更加認真做作業！雖然很開心，不過我並沒有變臉。因為馮老師曾經教過我們不要變臉，説直白了就是勝不驕，敗不餒。
這周我的收穫也很大。第一，就是考試細心才能得高分；第二，就是家長不在家也要認真做作業；最後第三，就是懂得了勝不嬌，敗不餒的道理。這一週收穫可真大呀！
長期以來，對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鑽研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經過主動探究，小組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到數學好學，把學數學當成一種樂趣，真正做國中數學的小主人。然後有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。具體數學學習方法的指導是長期艱鉅的任務，抓好學法指導對今後的學習會起到至關重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。
一、引導學生預習，細心讀教材培養學生的自學能力
學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前教師先佈置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。
二、加強互助學習，共同提高
教師在教學中要注意培養差生的自信心外，還要充分利用優等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的.一種方式，它從以人為本的理念出發，關注了差生的發展，構建了團結，合作共同發展的良好的，和諧的學習環境。同時它也彌補了教師課後輔導時間不足的缺陷。
三、課內重視聽講，培養學生的思維能力
國中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。
四、指導學生思考
數學學習是學習者在原有數學的認知結構基礎上，通過新舊知識間的聯繫，形成新的數學認知結構的過程。由於這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應着力於以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時，應使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;
五、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是不可避免的，但不是爛做搞題海戰術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的作用。
六、指導學生記憶。
教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數學知識，對學生來説是很有益處的。國中新生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應國中學生的新要求。
因此，重視對學生進行記憶方法指導，這是國中數學教學的必然要求。
她，長着蘑菇似的頭髮，白裏透紅的臉上長着一雙炯炯有神的眼睛，下面然而一個高挺的鼻子。再往下看，然而一張能説會道的櫻桃小嘴。
她十分愛看書。如果你去看一看她的抽屜，你必須能夠從她的抽屜裏看到好幾本書。記得上一次，學校就要進入讀書時間了，而班裏面總有那麼幾個同學忘記帶書來學校看，所以此時，那些同學都着急得像熱鍋上的螞蟻。這時，她就會從她的抽屜裏拿出她的書，説：“我那裏還有好幾本書，你們都拿去看吧。”那些沒帶書的`同學像然而抓住了一把救命稻草一樣，欣喜如狂地接過書，連聲道謝。
她也然而一個很愛幫忙別人的人。她的書包裏有一個“小百寶箱”，裏面有許多的東西。例如：美術課要用的剪刀；語文課要用的訂書機；數學課要用的固體膠……應有盡有，我們上課要用的東西多得數不清。每次大家都需要用到“小百寶箱”裏的工具時，她總然而毫不猶豫地給別人先用，自我最後才用。
她還然而一個很盡職的人。她雖然不然而一班之長，只然而一個小小的組長，但然而她做組長也做得十分盡職。每一次收作業，她都然而第一個收齊；每一次發作業，她都發得最多。
她就然而我的好朋友——夏優璇，她就然而我那個愛看書、愛幫忙人、做事十分盡職的好朋友。
時髦風
