我是兩寶的媽媽，薇薇是妹妹，還有一哥哥。在生活中，我把太多的時間放在薇薇身上，對大寶來説可能缺乏關心。導致小傢伙養成了一些壞習慣，今天我給小傢伙上了一課，他好像明白了事情的嚴重性!
我家和嫂子家離得很近很近。我經常帶着薇薇去她家玩。他奶奶忙着幹活，沒時間照顧大寶，於是就跟着我，這樣他奶奶就好乾活，小傢伙就不搗蛋!
上次婆婆説“小傢伙玩人家小朋友的玩具，玩了還帶回家裏來。”他奶奶又偷偷趁他不注意的時候，還給人家。我就跟婆婆説“下次一定不讓，不管孩子咋鬧，小時順手牽羊大了還得了!”習慣是養成的，小孩子不懂事，做家長的可不能糊塗。
作為九零後媽媽，我不摳門，每次出門我都會逛逛玩具店，看看有沒有新鮮好玩的給小傢伙帶上。如果小傢伙一起出來逛，他要有喜歡的我都會滿足他，即便家裏的玩具再多，可是在孩子看來，還是別人家的好玩。家裏新的有時候還沒有別人家破的好玩，只能説孩子的世界我們不懂呀!
今天大寶喜歡上了別的小妹妹(我嫂子的女兒)的玩具飛機，又是哭又是鬧非要拿回家，我可惱火了，我好好給他上了一課。
“家裏玩具一大堆，你就非拿人家的?”
“哼，我要”還不服氣的。
“那是人家小妹妹的，你要是很喜歡媽媽買給你，好不好?”
“我就要那個，玩具飛機”一屁股坐地上耍賴!
“可以玩，不可以帶回家!”
“不哼……就要”開始哭起來。他們都勸我叫我讓他帶回家。説小孩子不懂事，沒關係我沒答應。
“你喜歡媽媽嗎?如果不喜歡媽媽就做小妹妹的媽媽，飛機歸你，用媽媽換好不好?”
“不……不”他看看我，滿臉淚水，可我還是不給他笑臉。
“給你飛機，以後不要叫我媽媽，你只喜歡飛機不喜歡媽媽，你把飛機帶回家，媽媽不回家了!”
“媽媽……不要”立馬爬起來，一把抱着我，玩具還給小妹妹，委屈的抱着我哭。看着他這樣我就跟他好好説。
“你如果非常喜歡，告訴媽媽，媽媽買，不是你的你不可以帶回家，知道了嗎?”他沒説話淚水未乾，孩子委屈的樣子，我看着心疼。
我不是位稱職的媽媽，讓一個三歲的孩子做這樣的選擇。其實我也有錯，但是我不希望我的孩子養成“順手牽羊”的習慣。哪怕大家都讓他拿回家説“他只是個孩子”習慣是養成的，就要從零開始抓。現在只是“拿”，但如果一次次不改，發展下去就會有難以想象的惡果!
像我有位朋友的兒子，在課下偷偷拿了同桌的畫筆，當老師問起的時候他還説不知道，最後還是同學告訴老師看見是他拿的，他才不得不承認。孩子年齡小，對是非的分辨能力有限，雖然他知道什麼是小偷的行為，甚至在同學拿了別人的東西以後也會指責別人，但當事情發生在自己身上時，他們的看法又是另一樣。
多數孩子拿別人的東西是出於喜歡與好奇的心理，他們看到別人的“好”東西，自己也想擁有一個，看一看、玩一玩，有時他們只是“借用”一下，玩過以後也會悄悄歸還，有時他們卻由於忘了或實在太喜歡這件東西而沒有歸還。
孩子上了幼兒園以後，就漸漸有了一些道德觀念，卻還未內化為自己的需要，他們的行為目的是很單純的，當別人指責他們是偷竊行為時，他們會極力反駁，甚至感到受到了嚴重的傷害。也有少數孩子拿別人的東西是出於嫉妒心理，他們的家境往往並不差，但是當他們看到別人有比自己好的文具、學習用品時，十分嫉妒、不能容忍，他們拿別人的東西的目的常常不是據為已有，而是悄悄扔掉或毀壞。更有極少數的孩子是已經形成了拿別人的東西的壞習慣，他們從小在這方面沒能得到家長較好的教育，或者受到了身邊具有這種不良品質的人的影響。
沒有哪個家長願意自己的孩子有這樣的壞毛病，因此從小進行教育是十分必要的。我們應該告訴孩子：“世界上有很多很多的好東西，任何人都不可能全部擁有，別人的東西再好，只是別人的，如果你也想得到可以向家長提出，確實需要的爸爸媽媽可以給你買!如果你想向別人借用或看一看，必須經過別人的允許，這是一個傲禮貌的孩子肯定能做到的事。”
在教育孩子時，可以採用情景想象法。比如讓孩子想象自己最心愛的橡皮被別人拿走了，自己會有怎樣的心情和想法?如果你拿走的正是別人最心愛的呢?通過設身處地的想象，讓孩子明白別人丟了心愛的東西會和自己一樣難過，拿別人的東西會給別人帶來煩惱和痛苦。在孩子認識到自己的錯誤後，家長千萬不可因顧及自己的面子對孩子説句到此為止，下不為例的話就算了，一定要帶着孩子主動把東西還回去，並讓孩子誠懇地向對方道歉，在此之後可以告訴孩子自己的感受：“本來媽媽(爸爸)對這件事覺着很難堪，但是一看到你能主動的承認錯誤並且真的想改正錯誤，真讓人高興!”
俗話説的好，養不教父之過!孩子的教育不可以疏忽，雖然我沒什麼文化，但是我知道什麼該什麼不該!
時髦風
