如何幫寶寶塑造個性，培養孩子的良好個性，作為父母首先要愛孩子，讓孩子感受到幸福温暖的家庭氣氛和切合實際的教育，下面分享如何幫寶寶塑造個性。
Q:菲菲已經5歲1個月了，漂亮可愛，但是我感覺她比別的小孩幼稚。她非常想跟小朋友玩，按她的身高應該是領導者，可她總是追隨者。在親人面前有時桀驁不馴，而對別人(主要是小朋友)卻殷勤討好，最擔心別人不跟她玩。我想將女兒培養成一個自信、有獨立能力、願意思考的人，尤其擔心她將來是一個缺乏個性，易被他人影響和操縱的人。我該怎樣做?
A：小朋友在一起玩，誰應該是領導者，這並不取決於他的體魄，而是源於他的夥伴關係和組織能力。所以菲菲家長認為“按她的身高應該是領導者”，這種觀點不太恰當。
另外，菲菲在親人面前膽子較大，還有點放任，可是對小朋友卻殷勤討好，這其實也是常見現象。五六歲的兒童對家長和對別人的態度有時會不相同，這是因為他們知道怎樣表現會讓別人(家人、老師、小朋友)喜歡，有點“兩面性格”。
至於她怕別人不跟她玩，是否她曾感受過被排斥在集體之外的“痛苦”?可能她以前在和小朋友玩時有幾次表現不好，以致別人不愛和她玩。她認識到這一點，想改正，所以才好像要去“殷勤討好”。再説“殷勤討好”這個説法也不恰當，她只是願意表示和小朋友友好而已。
家長想讓菲菲成為自信、獨立的強者，這是很好的願望。不過如果孩子的性格就是比較隨和，願意和別人友好，願意接受別人的領導，也沒有什麼不好，不能説她就是容易受人影響。
培養五六歲兒童的自信心和獨立性，可以試試以下方法：
重視給她表現自己能力的機會。如果事先知道幼兒園開展什麼活動，一定鼓勵她去參加。一開始可能做不好，但時間長了會有很大的進步。機會是培養人的好條件。
和幼兒園老師聯繫，儘量讓她做一些力所能及的事，並在班上表揚她，樹立她的'威信。
瞭解她能力不足的方面，給她補課。比如，動手能力不強，可以在家裏訓練她搭積木、拼拼圖、繪畫、寫數字等;玩的時候反應慢，可以和她玩比賽的遊戲，鼓勵她贏等。
給她一些容易完成的任務，比如擺碗、端菜、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，她做到了就表揚。有時也讓她做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會做了更要大加表揚，樹立她的自信心。早上起牀和晚上睡覺要讓她自己穿脱衣服，鍛鍊獨立性。自信心和獨立性的培養要從一點一滴做起，不是抽象的。
讓孩子有一種“我能行”的自我評價。越是認為“我能行”的孩子，就越能行，千萬不要把孩子“看扁”了。任何一個孩子都有長項與短項。不要拿孩子的短處與同齡孩子的長處去比較，這樣會有礙幼兒自信心的培養。
塑造小孩的個性
還要重視自己自我教育在性格培養中的作用。讓我們多參加一些社會實踐活動，提高我們的自我教育能力，努力使自己形成樂觀、坦率、真誠、自尊、自信、自強、幽默、關心、合作、同情、諒解、熱情、活潑等等良好性格特徵。
對自己進行性格塑造需做好兩方面的工作，一是培養良好的性格，二是矯正不良性格。在培養良好性格方面，應充分發揮教師、集體、同伴及社會實踐活動在性格塑造中的作用。
我們知道，我們有着很強的“向師性”，教師是我們模仿的榜樣，更希望從教師那裏得到信任、關注和讚揚，一旦我們得到了這些，就會獲得心理上的滿足，自尊、自信就隨之而來。如果一個學生經常從教師那裏得到的不是讚揚，而是訓斥、厭棄，學生極易產生自卑感甚至產生敵對、怨恨等情緒，久而久之，就為產生孤僻、冷漠、自卑、嫉妒等不良性格埋下了隱患。
也難怪馬卡連柯説：“我在這一工作中的一項基本原則是儘量多地要求一個人，也要儘可能地尊重一個人”。另外，充分發揮班集體、同伴的作用，應培養學生自制、守紀、勇敢，關心集體、刻苦耐勞、奉獻等性格特徵。
集體為學生的性格塑造提供了良好的教育情境，一個良好的'班集體，猶如一個巨大的陶冶性格的熔爐，馬卡連柯説得好，“只有當一個人長時間地參加了有合理組織的，有紀律的，堅忍不撥的和有自豪感的那種集體生活中，性格才能培養起來。”
小孩的個性
“個性”一詞在心理學上是一個內涵極為豐富的概念，至今仍沒有一個統一的定義説法。但一般認為，個性是在實踐活動中形成的比較穩定的，具有社會意義的特徵系統。
在個性這一大系統中又包含三個子系統，它們是特徵系統（能力、氣質、性格）、動力系統（動機、需要、興趣、價值觀等）和自我調節系統（自我認識、自我評價、自我體驗、自我調控等）。性格在個性系統中具有核心地位，一般認為，表現在人對現實的態度和行為方式中的比較穩定的獨特的心理特徵總和稱之為性格。由於性格在個性中的特殊地位，所以對我們實施個性塑造時，應把重點放在良好性格的培養上。
我們知道，學生的性格塑造與德、智、體、美、勞全面發展有極為重要的關係，在學校心理素質教育工作中具有突出地位。前蘇聯教育家馬卡連柯尤為重視性格教育，他把教育的'目的歸結為“人的個性培養計劃”，把性格看成是個性的核心。
愛因斯坦曾指出：“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要……智力上的成就在很大程度上依賴於性格的偉大，這一點往往超出人們通常的認識。”可見，性格對於一個人的生活、事業都具有很大的作用，應及早進行培養和塑造。性格的形成是先天與後天的“合金”，它是在素質的基礎上。
通過後天的教育、環境的影響及個人主觀努力逐漸發生、發展的。性格既有穩定性，又有可塑性，，所以應及時對我們進行性格教育，以期塑造良好的性格。
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