1.缺乏學習資源
現在政策的推出，導致了非常多的學校面臨不斷的削減預算，大家都知道的是，要是學校想要正確地教孩子第二語言，那麼一定要有財力和物力資源來提供保障。
要是學校缺乏視聽、計算機和教學所必須的語言設備的話，那麼對於孩子的學習就會有一定的影響，很多情況下或許就會把孩子學習外語的能力給封閉。
2.缺乏訓練有素的教師
現在社會能夠有效訓練孩子英語能力的老師比較缺乏，如今社會上有着非常多的教師培訓，教孩子學習第二語言。但是，老師的師資力量真的足夠嗎？
我們不相信平時教導成年人的英語教師，也可以教好一年級的學生。並且，因為非常多的學校將要提供父母一種以上語言的選擇，所以，學校需要教師精通多國語言，但這幾乎是不可能的。
3.學習重點不突出
或許是因為試圖教孩子兩種語言會導致整個學習過程變得沒有重點。一般情況下，教師會把英語教學工作的重點放在知識的講授上，很少把注意力放在學生的心理輔導上。
當學生的成績下降以後，教師往往只會在教學層面上尋找問題，而不會在其心理上尋找答案，治病找不到病根，當然就無法真正地解決問題。
4.孩子的興趣不大
在孩子剛開始學習第二語言時會出現的一個問題是，學習語言是老師和家長做的決定，不是孩子真的想要的。目前，英語教學已經擴展至學前教育，很多孩子在幼兒園就接觸了英語，他們這時學到的英語可能並不標準，這樣對孩子將來的學習可能會產生很多誤區。
5.幼兒心理壓力大
從前，英語的學習是作為一種興趣來開展的，因而孩子不會有太大的學習壓力。但是，現在就算是在幼兒園，英語往往都是和成績掛鈎的。在這種情況下，孩子會有考試的壓力，而這些壓力就會使得英語失去以往的趣味性，轉變成孩子的負擔。
6.對母語的影響
兒童之所以更容易接受新的語言，主要是因為孩子受到母語的影響一般都不是非常大。如果在這個階段讓孩子學習外語，那麼孩子為了學好語言，就會把全部的注意力放在對外語的學習上，因此不注重母語的學習，這樣對孩子來説反而是不好的。
時髦風
