經常會有媽媽問，孩子為什麼總喜歡打人，孩子打人怎麼辦。無論哪個年齡段，尤其是6歲前，孩子打人是普遍存在的問題。但即使是普遍問題，父母不加以引導也會導致不良行為的加劇和演變。但是，不同年齡段的孩子，打人背後的心理原因是不同的，盲目一刀切將傷害到孩子。
1歲心理密碼：表達反對
1歲的孩子正處於學話階段，但很多時候由於語言的限制，言不達意或根本蹦不出一兩個詞，當他們在跟其他小朋友相處，比如遇到其他小朋友玩他的玩具、改變玩具的擺放位置等別人做出讓他不喜歡的某種行為時，他們可能會在嗯嗯了幾次或完全不能表達反對的時候，着急下便容易出現打人。
這階段的孩子對打人的行為沒有任何道德色彩，他們不知道打人是錯誤的行為，這時就需要家長給孩子打人的行為定性——打人不對。然後就要告訴孩子如何才是對的，最正確的引導方法是示範。如何做呢？
如果孩子不喜歡別人玩他的玩具而打人，家長可以跟孩子示範表達反對的動作，比如拿別的玩具給對方等，當然少不了語言配合，因為孩子始終要學會如何用語言表達自己的想法。爸媽多次的引導，孩子自然會知道打人是不對的，並且也會模仿家長正確的表達方式。有些孩子一而再再而三地出現打人的行為，很大的原因是跟父母沒有及時引導有關。
2歲心理密碼：表達情緒
2歲的孩子開始進入第一叛逆期，並且開始有物權意識，典型的特徵就是“這是我的，你不能玩”，爭搶玩具也最容易在這個階段出現。他們常常通過打人表達情緒，興奮了會打人，憤怒了也會打人。他們興奮時打人行為的背後，是想引起他人的關注，目的是告訴對方“我很高興”，但他們不知道自己的行為冒犯了他人。
而當他們憤怒時打人，有時會是遷怒，即媽媽讓他不高興，他打其他小朋友，有時會是對冒犯他的小朋友的憤怒的表達。不少人認為1歲的孩子打人可愛，卻對2歲的孩子打人很反感，因為2歲的孩子打人是“故意而為之”的行為。所以，父母這階段的引導和教育也是必不可少。
首先要告訴孩子，這是不對的，打人是錯誤的行為，我們不能有；其次要鼓勵孩子通過語言表達情緒，而不是手的打人的動作，“我很高興”、“我不喜歡你這樣做”，父母的引導是這階段孩子的明燈。否則如果家長只是阻止而沒能告訴孩子正確的做法，他們只感受到挫折而不能明白父母為何那樣做，繼而打人的行為可能會再犯。
3歲以上心理密碼：缺乏安全感或模仿
缺乏安全感的孩子，會通過打人彰顯自己的強大，其實因為缺安全感而打人的孩子是可憐的孩子，因為他們沒能從父母處得到足夠的愛，他們時常感覺不安全，當他們打人後，尤其是對方表現出恐懼和害怕，他們的心靈便找到些少踏實。當孩子由於這種原因而打人，大人尤其不要輕易責罵或毆打孩子，而是要通過正確的引導，否則會加重他們的心理傷害。常見於缺少父母陪伴或經常被家人冷酷對待的孩子屬於這種。
3歲以上的孩子打人，也有可能是模仿，模仿對象可能是父母家人、電視電影或其他小朋友。因為他人的行為，給這些孩子帶來誤導，他們以為打人或打架是解決問題的方式——其他人都在這樣做，我也可以這樣做。尤其是當他們一次次用暴力“解決”了一些事情後，他們用暴力解決問題的方式便一次次得到強化。
這階段父母更多的是需要自省，是否太少陪伴孩子？是否經常打罵孩子？大人是否經常在孩子面前上演打鬥劇？是否讓孩子看了太多的暴力電視？孩子的小玩伴是否喜歡打人？杜絕了以上不良因素後，還要糾正孩子打人的不良行為。比如隔離法、優缺點提醒法。具體如何做呢？
隔離法也叫面壁，即當孩子出現打人的粗野行為後，讓孩子站到或坐到一個指定的區域，進行5~10分鐘的自我反省，當然這種教育不能當着其他孩子的面進行，會傷害到孩子的自尊。隔離結束後，詢問孩子是否知道自己做了什麼錯誤的行為，或者由父母告訴孩子原因。
優缺點提醒法可能會更容易讓孩子接受，但對一些缺少自律的孩子效果會差一些。具體的是在孩子心情愉悦時，比如説他是個好孩子，他有3個優點1個缺點（這個缺點就是總愛打人），如果改正了這個缺點就更棒了。給孩子列舉了優點後，重點説出孩子喜歡打人是個缺點，然後告訴孩子如何改正讓自己變得更優秀。從而讓他們知道，暴力不是處理問題的方式，溝通才是。
孩子養成打人習慣，無論哪個年齡段，都會影響日後的行為
心理學家們找到孩子打人的一些小規律，最知名的當屬挪威著名心理學家Dan Olweus的研究：6~10歲常有攻擊性行為，青春期會有打架或爭鬥行為發生的傾向，成年後更容易有家庭暴力或犯罪行為。如果孩子從早期開始，無論哪個年齡，如果不能被父母及時糾正的話，會把打架打人當成與人相處、解決問題的途徑，這個行為長久養成行為模式後，會影響孩子日後的交往行為，因為他們的內心已經種下了暴力種子，會讓他們的言行帶上暴力的影子。
所以，別輕視你家孩子打人的行為！
時髦風
