我發現個有趣的現象，初入幼兒園的孩子，過了幾個月，好歹熬過了讓家長頭疼的分離焦慮期，就輪到家長自己開始焦慮了。家長為什麼焦慮呢？因為當自己的孩子一下子融進幾十個同齡的小朋友中間，有意無意的，家長們會發現孩子之間的差別。於是我的博客上類似的諮詢問題集中湧現———我的孩子老是一個人玩，其他孩子都是一起玩怎麼辦？
幼兒園老師説我兒子聽課注意力不太集中怎麼辦……這就叫向上比較。其實比較本身本沒什麼錯誤，但總向上比較，家長就永遠只盯着自己孩子的短處，慢慢有了懸殊的心理落差，產生挫折感，容易焦慮、着急。情急之下言語中就會犯錯誤：人家誰誰誰怎麼不像你一樣，你怎麼這麼笨，隔壁的孩子一教就會，彈琴多好聽呀！
然後就彷彿有了目標，立馬回家訓練孩子———吃飯不好練吃飯、畫畫不好練畫畫……恨不得一下子就讓孩子處處優秀。這種被動比較，對孩子是有很大的殺傷力的，它會導致孩子強烈的挫敗感和人格傷害，孩子剛剛建立的一點點自信心就被打得支離破碎，徹底喪失學習興趣。
所以，在發現孩子技不如人時，重要的不是家長忙於給孩子補習，而是要調整自己的心態。可以對自己説：學習不是為了攀比成績，自己孩子最好，即使有弱項，也有別人不具備的優點。家長不能把行為的目標定在成績上，而是要關注孩子掌握了多少知識。少一點跟別的孩子的比較，多一些自己孩子的縱向比較，比過去有哪些進步等。
此外要教孩子和優秀者進行主動比較，比如給孩子講名人故事，讓孩子自己尋找差距，確定目標。
我們要多讓孩子自我比較，拿自己的現在跟過去比較，看看自己有沒有進步，凡是有進步的就值得表揚和肯定。
時髦風
