美國心理學家威廉？傑姆斯曾説過：“人性最深層的需要就是渴望別人的讚賞，這是人類之所以有別於動物的地方。”許多偉人的成功都是因為父母的賞識，正是這種賞識不斷激勵着他們，讓他們堅定地走向了成功。
在孩子的成長道路上，往往需要不斷地嘗試，不斷地體驗，在這個過程中，他們尤其需要父母的賞識。我國教育家陶行知先生曾經説過：“教育孩子的全部祕密在於相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子。”
賞識是教育的真諦，能夠帶給孩子無限的信心和動力，讓孩子不斷地前進。
每個人都有渴望得到他人的認可、贊同的心理需要。當孩子取得成績時，他內心充滿自豪，充滿信心，這時，他們特別需要有人來分擔他們的快樂，分享他們的成功。這時，為人父母者，要找準時機，創設情境，恰當的賞識孩子。
父母的賞識要像潤物細無聲的春雨，滋潤孩子純潔的心田。增強孩子對學習生活的自信心，激發孩子渴求知識的興趣，促使他們追求成功，永葆積極向上的活力。父母的賞識要像夜空中的燈塔，指引孩子前進的方向。如果父母的賞識只停留在膚淺的表揚與簡單的物質獎勵方面，就會滋長孩子驕傲自滿的情緒。
因此，父母對孩子的賞識要有激勵性，要讓孩子從父母的賞識中，體會到成功的樂趣，更能從父母的賞識中明確努力的方向，以更加飽滿的熱情投入到學習生活中，力爭取得更大的進步與發展。
當初女兒學二胡，是母親陳琳幫她選擇的，她一直想學鋼琴，所以對拉二胡她的心裏多多少少存有一點疙瘩，但是自從學了拉二胡後，女兒進步也很快，每次去老師那回課，總是能聽到老師對她的表揚，她感覺到老師對她的認可和賞識，一段時間也不自覺喜歡起來。喜歡歸喜歡，但是孩子畢竟還是孩子，有時孩子有不耐心和反感的時候，而其實陳琳學會賞識孩子，也是女兒的一句話驚醒了自己。
一天，女兒做好作業，照例又要進行她的拉二胡學習。那天，到拉二胡的時候，她總是耐心不夠，而且一付受苦受難的表情，而且經常將不該錯的地方也容易出錯。於是陳琳提醒了她幾次，可是不見效果，陳琳看到她那樣，實在忍不住的和她喊起來：“怎麼拉二胡對於你來説就這麼痛苦嗎？你説你覺得做什麼不痛苦？”“做作業的時候不痛苦，很快樂。”女兒回答得很乾脆。
女兒的話讓陳琳有點意外，於是又問她：“為什麼做作業時很快樂，而拉二胡時卻很痛苦。”女兒説：“我在做作業的時候，你從來都不用説我，而且還總是表揚我做得好，我覺得很快樂；而每次在拉二胡的時候，你總是不停在邊上説這個錯了，那個拉得不好，越説我就越急，越急就越錯，越錯就越沒有信心。”女兒的話，是一付清醒劑，説醒了還處在渾沌中的陳琳。女兒所説的不就是要“賞識”嗎？能得到別人的賞識，而自己對於女兒在學習上不自覺的運用了賞識教育，而在拉二胡的時候又將“賞識”教育擱置一邊了，原來是自己的錯呀。
之後，每次女兒在拉二胡的時候，陳琳都給她一個寬鬆的環境。陳琳在一邊靜靜的欣賞，在她拉完每一首曲子後，陳琳給予鼓勵，然後讓她自己找出自己在拉的時候出現的問題，沒想到效果很好，女兒很是用心，有時還能挑出陳琳沒有發現的錯誤。女兒的變化，也引起了她爸爸的注意，以前從來不參與的爸爸，如今還時不時的過來聽女兒拉上幾曲，高興起來還為女兒攝下幾段錄相，讓女兒在電腦中欣賞她演奏時的“風采”，女兒是樂此不疲，開心得很。
“數子一過”不如“獎子十長”。如果父母能在孩子遭遇挫折時，給予一個鼓勵的微笑，送上一句勉勵的話語，傳遞一個信任的眼神。用自己的賞識去點燃孩子心中的希望之火。讓孩子在充滿愛與温暖的氛圍中，從長輩循循善誘的教導中，通過心靈的感悟與自我反思，認識自身的不足，正確對待挫折，增強克服困難的信心。
捷克教育家誇美紐斯指出：“應當像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。”人性之中最本質的需求就是渴望得到賞識。就精神生活而言，每個幼小生命彷彿都為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了捱罵而活着。
不打不罵孩子，學會賞識孩子，應當成為普天之下每個父母的教育座右銘。
渴望得到賞識，是孩子成長的精神需求，但是賞識孩子也需要講究正確地方法。教育專家指出。父母在賞識孩子的時候時應做到“六忌六宜”。
1）忌千篇一律，宜因人而異
我們常會聽到父母説：“孩子，你真棒！”“對，孩子你真好！”這樣的公式化了的、千篇一律的賞識，偶爾試試倒也無妨，長期使用則會讓孩子覺得你的賞識空洞而缺乏誠意。孩子千差萬別，賞識也應因人而異。成績好的賞識他的睿智，暫時不夠好的可賞識他的勇氣；好動的賞識他的活潑，靜默的可賞識他的沉穩；膽大的賞識他的無畏，膽小的可賞識他的謹慎；在待人接物上慷慨的要賞識，節儉的也要賞識。
2）忌姑息遷就，宜獎懲結合
合現實中，有些父母片面理解賞識孩子、尊重孩子的理念，以為只有捧在手裏、含在嘴裏、不給半點批評就是尊重和賞識。於是在孩子犯一些錯誤時也一味姑息遷就。父母一定要明白：賞識孩子不全是褒揚激勵，有時賞識也需要必要的批評，甚至適當的懲罰。只有這樣獎懲結合的賞識，才能培養出出類拔萃的好孩子。
3）忌忽冷忽熱，宜持之以恆
有些父母平時對孩子賞識，臨近考試或者一些關鍵的時刻，便又回到老路上去，對孩子少了賞識、多了抱怨；少了耐心、多了急躁。父母的心情成了賞識的晴雨表，今天心情好，春風拂面，微笑盪漾；明天心情糟，便拉下面孔，冷若冰霜，對孩子橫豎看不上眼，批評指責便接踵而至。父母賞識孩子，應該更多些寬容、理解，多些恆心、毅力，把對孩子的賞識持之以恆地進行下去，拉近和孩子的心理距離，讓他們敢於接近你，認可並樂於接受你的教育。
4）忌急功近利，宜放眼長遠
俗話説：十年樹木，百年樹人。期望孩子在短時間內來個天翻地覆的變化，是不太切合實際的。多元智能理論的研究告訴我們：所有的孩子都很聰明，只不過他們聰明的方式不同。每一個孩子都有潛力，但發掘的程度、表現出來的先後也各不相同。所以，要承認孩子的差異，允許孩子失敗，放下急功近利的心態，放眼長遠。在期盼的同時多些賞識、多些鼓勵。
5）忌錦上添花，宜雪中送炭
不少父母對優秀孩子的賞識往往多些，而對頑皮孩子的賞識則少些；孩子取得成績時大加賞識，平時則相對吝嗇。其實，不只是優秀孩子應該賞識，頑皮孩子更需要激勵；不只是取得成績時需要喝彩，遭受挫折時更渴望加油。其實當孩子遇到挫折、遭受失敗時才是更加需要多賞識的時候。所以，父母要少一些錦上添花的賞識，使優秀孩子更清醒、更理智；多一些雪中送炭的賞識，讓頑皮孩子更堅強、更自信。
6）忌單兵作戰，宜通力協作
賞識孩子，父母往往首當其衝，但父親，爺爺奶奶，祖父祖母有沒有緊緊跟上？作為對孩子有影響力的其他人物有沒有參與進來？如果僅有父母行動起來，那麼孩子在父母跟前如沐春風，在父親卻可能遭遇暴雨，這種景況就會使孩子無所適從。所以，賞識孩子必須形成全家參與、大家齊關注的局面，形成賞識的合力。
走出打罵孩子的教育誤區，通過賞識來激發孩子的潛能和人生的信心，每個父母都可以用正確的賞識塑造出理想，傑出的好孩子。
時髦風
