一般認為智力由什麼組成

構成智力的五種因素為：觀察力，注意力，記憶力，想象力，思維力等五種。

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構成智力的五種因素

1、觀察力：

是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、温度等有一個新的認識，並通過對現象的觀察，提高對事物本質認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內容如觀察和想像項目，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。

2、注意力：

是指人的心理活動指向和集中於某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關遊戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的'體現。

3、記憶力：

是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。

4、思維力：

是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之後，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進行概括。

5、想象力：

是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你説起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。

智力是由觀察能力、記憶能力、想象能力、言語能力、思維能力、操作技 能等基本成分構成的，其中，思維是智力的核心成分。智力是由這6種基本成 分構成的，但是，智力不是這些基本成分的簡單相加，而是這些成分的有機綜 合而形成的整體。因此，不能過分強調其中的某一方面而忽視其他方面。在智 力培養問題上，不能簡單地認為只要抓住某一個部分加以培養就可以了，而應 全面地進行培養。

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兒童智力測試儀主要是通過一些很權威的測試儀方法對兒童的治理進行測試。其中最著名的就是韋氏測試法。深圳市艾利特電子設備有限公司研發的兒童注意力測試儀系列測評項目多，功能齊全，包括智力、注意力、多動、抽動、孤獨、感統、生長髮育、行為神經、常規保健等100多個測試內容；引用國際標準和國內標準，方法權威，客觀評定，診斷準確率高；具有觸摸屏功能，語言自動提示，人性化操作界面，操作簡單易懂；各大醫院給予良好的`評價，多家醫院都在使用深圳艾利特研發的兒童注意力測試儀系列產品。

心理測評系統有哪些測量表？

專業的心理測量表包括：

1、 SCL-90自覺症狀評定量表、

2、學生人格測試(UPI)、

3、卡氏十六種人格因素測試、

4、艾森克人格問卷(EPQ)、

5、明尼蘇達多相人格(MMPI)、

6、霍蘭德職業興趣問卷、

7、康奈而健康醫學問卷(CMI)、

8、個人評價調查量表、

9、A型行為量表、

10、自殺態度調查問卷、

11、自評抑鬱量表、

12、焦慮自評量表、

13、Beck抑鬱量表、

14、貝克焦慮量表(BAI)、

15、漢密頓抑鬱量表、

16、漢密頓焦慮量表、

17、簡明精神病量表、

18、社交回避及苦惱量表、

19、心理年齡測試、

20、考前身心健康測試、

21、學習目標自我診斷、

22、時間管理自我診斷、

23、學習技能自我診斷、

24、學習心理綜合診斷、

25、學生人際關係和諧性測試、

26、德克薩斯社交行為調查表測本A|B、

27、社會焦慮症自測、

28、交往焦慮感量表、

29、害羞量表、

30、創造能力測試、

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一、智力低下孩子表現

1、學習難度較大。智力低下孩子的問題較大，不論是語文、數學還是其他科目都相對較弱，甚至無法勝任國小課程，讓孩子感到沮喪和挫敗。

2、思維和語言能力較差。智力低下兒童在思維和語言溝通方面相對普通兒童存在困難，缺乏一些基本的思維能力，表達不清晰，跟不上別人的思路，以至於在社交中也很羞澀。

3、行為不協調。智力低下孩子的行為常常不協調，比如在玩具場上經常跟不上玩伴們的節奏，無法完成普通的户外活動或更復雜的娛樂活動。

4、情緒易變，易疲勞。對於孩子來説，智力低下常常會導致情緒過度敏感，易怒、易哭。相反，因為思考的劇烈活動，會導致他們很快疲勞。

二、幫助孩子克服智力低下的方法

1、尋求專業的評估和幫助。智力低下是由於種種原因引起的，如遺傳、生理和內分泌失調等。因此，家長如果發現孩子有智力低下情況，應儘快尋求專業的評估和幫助，例如去看一位兒童心理醫生或者兒科醫生。

2、建立家庭學習環境。在孩子家中，父母應該營造家庭學習環境。家長可以給孩子開設一個學習區，放上適合孩子年齡的書籍、玩具、學習器材等，尤其對於智力低下孩子，學習環境愈友善，孩子就愈能夠吸取知識。

3、讓孩子多進行交流活動。智力低下的孩子可能很容易被孤立，甚至會被欺負。為了避免這樣的情況發生，父母應鼓勵孩子與年齡相仿的孩子打交道，與某些相同興趣愛好的小朋友成為好朋友，在互動中陶冶情操，增進社交技能。

4、提供個性化的輔導教學。對於智力低下的孩子來説，學習雖然慢，但個性化的學習可以讓孩子有更多的時間和機會去吸取知識。家長可以與老師合作，制定適合孩子的個性化學習計劃。家長可以提供更多的`陪伴，給孩子創造更多的機會去問問題和探索知識。

5、鼓勵孩子積極參與體育活動。智力低下的孩子需要不斷地通過一些運動活動去鍛鍊身體，增強體力和耐力，同時也可以提高孩子的注意力和思維能力。可以選擇孩子喜歡的運動方式，如游泳、單車等，促進孩子身體的健康發展。

小結

智力低下孩子的表現各異，但要想幫助孩子克服智力差異，家長的陪伴和精心的教育管理非常重要。因此，家長們應該及時發現問題，儘快尋求專業的評估並採取相應的處理方法，通過癒合眼淚、激發自信心、鍛鍊身體等方式盡力幫助孩子克服困難，讓孩子在未來的日子裏更好地成長和發展。