原則一：考察孩子，先天條件
如果孩子能以正確的姿勢握住筆，説明孩子手的小肌肉能控制自如了，這就具備了學琴的最基本的條件了。同時，比較寬厚的手掌和較長的手指對學鋼琴非常有利，這有助於孩子輕鬆自如地駕馭鋼琴。
孩子對音樂的敏感也很重要，比如他是不是喜歡聽音樂？當電視機、音響裏播放出好聽的樂曲時，是否能跟着音樂的節奏手舞足蹈？他的音樂記憶力如何，是不是能在聽過之後清楚、準確地記住不忘？還有，就是具備敏鋭的聽覺，對聲音的高低、長短、強弱的微小差異，都有精細的辨別能力。
原則二：性格因素
學琴需要心靜。相比之下，那些做事認真、有耐心、情緒平和、專注的孩子，更適合學琴，學習效果也更好。通常，孩子的注意力最短也要持續集中15分鐘以上，才可以考慮學琴。
原則三：審視自身，足夠的耐心和韌性
孩子學琴的成效和持續性，在很大程度上取決於父母的耐心和韌性，父母能堅持、孩子才有可能堅持。所以，有讓寶貝學琴的打算，父母就要有“持久戰”的準備，保持平和的心態。
彈鋼琴是一件比較辛苦的事情。有時克服了一個缺點，又冒出另一個缺點；新的缺點克服了，舊的缺點又犯了。為了一個音、一個指法，要反覆練習多次，初學的孩子既難適應又覺得枯燥，出現情緒不穩定、焦躁、退縮、放棄等現象都是正常的，這時候爸爸媽媽要有能力説服自己、耐心營造和睦的家庭氛圍，開導、引導他們，比如以講故事的方式幫孩子穩定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。
原則四：做孩子的同學
孩子年齡小，對老師的話領悟不到位，最好由爸爸或媽媽為主帶孩子學琴，並和他成為“同學”，記下每一個要點，幫孩子理解、掌握老師的授課內容；回家後扮演老師的“助教”，每天做“陪練”，比如提示孩子：手指抬高、注意休止符、保持速度均勻……這都需要父母事先想到。在此過程中，還應引導孩子學習總結自己的練習情況，養成良好的學習習慣和品質。
每個星期，父母還應該拿出一點時間，全家一起聽一首名曲，然後和孩子一起討論從中聽到什麼，一起認識和理解名曲的內容，也可以一起玩音樂遊戲；多聽音樂會，聽聽名家們的演奏；這些都是很好的學習。如果父母能把“陪練”和共同欣賞音樂的過程看作是親子學習和溝通的過程，孩子對音樂的興趣就不難培養起來了。
原則五：鼓勵優先
練琴是重複性的活動，單調、枯燥。當孩子練琴時，爸爸媽媽所承擔的任務則是仔細聆聽和適時讚美，絕不是挑毛病。多表揚、多鼓勵、少批評是必須堅持的原則。當孩子有彈得不準確、不細緻的地方，最好別急急忙忙地中斷曲子，而是在孩子彈完之後，用和緩的態度指出錯誤，請他修正。這體現了父母對孩子的尊重，使之保持良好的情緒和狀態、並學會尊重。
另外，父母不要攀比，孩子學琴的最終成功，取決於努力的程度和持之以恆，而不是眼前的成績。鼓勵是讓孩子努力的最佳方法。
原則六：壓力適度
彈琴本身是一項複雜的心智活動，有很強的技巧性——要識譜、搞準指法、手眼協調、左右手配合，有時還要加上腳踩踏板，即便是音樂天分很高的人，也不會在絕對輕鬆愉快中習得，非經持久地磨鍊，難以掌握。因此，需要父母每天給孩子規定具體的任務，比如和孩子制定一個學習計劃、規劃出每天固定的練琴時間，並督促他們堅持，形成習慣；而在每天練習之前，確定當天的內容。由於孩子年齡小，注意力時間短，可根據其自身情況和知識掌握的程度，每天可分兩次練習，每次15分鐘、20分鐘，逐漸延長。
原則七：不宜小於5歲
太小的孩子小肌肉、身體協調性的發育還不夠完善，骨骼、關節還未發育成熟，注意力比較弱，過早練琴，有可能影響其手部骨關節、韌帶生長髮育，嚴重者還可能導致骨骼發育畸形。而5歲孩子的這些身體指標基本達標，認知能力和自我約束能力明顯提高，對音樂也有了一定的分辨和理解能力。
原則八：起步更需要好老師
啟蒙老師必須專業，否則，起步時“練歪了”，過後再請好老師修正，比從零開始付出的辛苦還要多。而且，還有可能扼殺孩子的音樂天賦。
時髦風
