作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的國小語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
【教學目標】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。
２、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。
３、會寫“哄、喝”兩個生字，並掌握如何把口字旁的.字寫好看。
【教學準備】
１、杯子、水、尺子、雞蛋。
２、課件。
３、獎狀、王冠、生字卡片。
【教學過程】
一、談話導入
１、鉛筆用起來不方便，人們發明了自動鉛筆；扇子扇風很費力，於是人們發明了電風扇、空調。每一種發明和發現，都是人們用心思考、不斷實踐獲得的。
２、出示雞蛋，思考：一隻熟雞蛋和一隻生雞蛋，用同樣的力，在同樣的地方，同時旋轉兩隻雞蛋，誰先停？
３、板書課題：13、動手做做看
二、學習課文
１、評選“故事王”，教師出示王冠，並説明評選要求。
２、指名講故事。
３、全班投票評選“故事王”，並授給王冠。
４、教師出題：我會連，學生思考後發言，並説明為什麼這麼連。
５、出示插圖，觀察表情，給伊琳娜配音。
６、指名錶演，並請大家給表演者配音。
７、有感情地朗讀課文。
三、拓展實踐
１、出示問題：把尺子放進裝滿水的杯子裏，從杯子外面你會看到：
① 尺子和尺子上的字變大了。
② 尺子和尺子上的字不變。
２、學生選擇，把獎狀發給動手做的小朋友，並鼓勵大家向他學習。
３、學生實驗，提出要求。
４、彙報觀察結果。
四、教師總結
我們在生活和學習中會遇到很多這樣的問題，我們不僅要動腦思考，還要動手實踐，做生活的有心人……
一、課程標題：
《夜鶯的歌聲》
二、教學目標：
1.知識與能力：認識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉”等詞語，鞏固“前後照應，首尾連貫”的訓練要點。
2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感、態度和價值觀：讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現出的小夜鶯的機智勇敢以及與敵人鬥爭到底的愛國精神。
三、教學重難點：
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會小夜鶯的機智勇敢。瞭解課文1-3自然段和最後2個自然段的相互照應。
難點：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義，領會文中重點句子的含義。
教學準備：多媒體教學課件、生字卡片等
四、學生準備：
1.收看有關戰爭題材的電影、電視。
2.蒐集戰爭給人類帶來災難的有關材料。
3.瞭解目前世界上有哪些地方還瀰漫着戰爭硝煙，那裏的人們生活情況是怎樣的。
五.教學方法：
啟發法，講授法等
六、教學過程：
第一課時
(一)傾聽錄音，激趣導入
1.同學們，你們知道夜鶯嗎?你們聽過它們的歌聲嗎?(板書：夜鶯。)
2.播放夜鶯歌唱的錄音。
3.過渡語：夜鶯體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉。每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯衞國戰爭，走近一隻勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!
4.板書課題──夜鶯的歌聲。(補充)
(二)初讀課文，理清脈絡
1.檢測預學情況，這個故事發生在蘇聯的衞國戰爭時期，關於衞國戰爭你瞭解多少?
2.自由讀課文，出示朗讀提示。
(1)讀準字音，讀通句子。
(2)想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什麼事?課文是按什麼順序記敍的?
(3)這篇課文在結構上有什麼與以往課文不同的地方嗎?全完共有幾部分?四個部分分別講什麼?能不能分別用幾個詞語概括下作為小標題?
3.交流歸納。
(1)戰爭期間，“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的'歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。課文是按事情發展的順序記敍的。
(2)這篇課文每個部分以空行隔開。
全文共有四部分。
第一部分：唱歌巧周旋。
第二部分：歌聲傳情報。
第三部分：森林滅敵人。
第四部分：唱歌站崗哨。
(三)合作探究、交流感悟
1.這個故事很精彩，請大家分小組學習，組內同學一起合作分角色讀課文，把自己認為寫得精彩的句子畫下來。
2.各組就課文的四部分，分別進行自學，畫精彩句子。
3.交流精彩句子，讀句子，各小組簡單説説自己的理解。
重點句子：
(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接着又用一股新的勁頭唱起來。
(2)有時候學夜鶯 ，有時候學杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
(3)夜鶯的歌聲越來越響了。
從孩子的嘴裏飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什麼兩樣。
(四)課堂反饋：
教師提出問題，請學生回答，並且請學生回答其他學生提出的疑問。
(五)課堂小結：
教師請學生總結這節課主要學習的內容
(六)作業設計，強化積累
1.摘錄文中含義深刻的句子。
2.推薦閲讀：《紅紅的雨花石》。
七、板書附錄：
夜鶯的歌聲(宛轉)
巧周旋
傳情報機智
滅敵人勇敢
站崗哨熱愛祖國
八、教學反思
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教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會認12個生字，會寫10個生字。
3、知道植樹的好處，增強環保意識。
教學重點：認記生字，知道植樹的好處，增強環保意識。
教學難點：瞭解植樹的作用。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入：
同學們，你們知道植樹節是哪一天嗎？在這一天裏你想做些什麼？這節課讓我們一起去植樹吧！（板書課題）齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，你來幫他改正。
3、説説課文共幾小節？指名分節讀。思考：每節都寫了什麼？
4、學生齊讀。
5、選自己喜歡的一節讀給小組聽，説説為什麼喜歡。
三、識字遊戲
1、出示文中要認和要寫的字。
（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
（2）説説你是怎麼認識這些字的？不認識的字怎麼辦？
2、在文中圈出生字 ，藉助拼音，讀準字音。
（1）同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。
（2）指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機正音
翹舌音：植 春 廠
平舌音：色 走
（3）教師隨意指生字，考考學生是否會認
3、巧識字形
師：你有什麼 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）四人小組討論識記字法。 （鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）
（2）找一個學習夥伴，把你記住的字讀給同伴聽，並説説你是怎樣記住的
（3）彙報交流識記方法
師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，並給予評價，也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題）
4、鞏固生字：
（1）摘桃遊戲 ：黑板上畫一棵大桃樹，結滿桃子，每個桃上有一個生字，學生摘一個領讀，再齊讀，再讓大家組詞/説話。
（2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）
第二課時
一、精讀課文，深化理解
1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節是在向我們介紹植樹的好處。 生：讀後彙報，第3、4小節
指名讀第3小節
師：科學家怎麼説的？（出示綠樹製造空氣的.課件）
師：在這樣舒適美麗的環境裏呼吸着新鮮的空氣，我們能感受到什麼？
生：甜蜜、幸福
師：試着讀讀，誰能讀出這種感情 （生練讀）
指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什麼？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）
師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。 請學生推薦班上讀得好的2名同學讀。
師：大家來和他們比一比（全班再讀）
師：你還請哪位同學讀？（請一位讀得少的同學讀）激勵男女生比賽讀，讀後選一人評價
2、結合自己的生活經驗説説植樹還有什麼好處？ 小組討論、彙報：防風固沙……
3、哪些地方可以植樹呢？
自由讀第二小節組
師：通過讀這一節你知道了什麼？ 老師根據回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……
師：哪個詞不懂？理解“安家落户”
4、師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。 （播放：小樹快快長的歌曲） 齊讀：第1、5小節
師：同學們的心情怎樣？
生：高興、興奮
師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字 小組比賽讀
5、請同學們快到黑板前面，畫出你們植的樹。 （生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）
師：座位上的同學討論我們的學校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
彙報：
6、全文美讀、背誦。（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。 （2）試背誦課文
7、思維拓展、口語訓練
出示課件 （1）觀賞樹林為我們遮風擋沙，擋住洪水的圖片。 模仿課文3、4小節編兒歌。
如：媽媽説：
樹林可以為我們擋住風沙……
師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。
二、指導書寫
1、學寫：親、老
出示田字格中的生字（生認讀） 出示2個字的筆畫順序（學生書空）
指導觀察兩個字的佔格位置（學生觀察每一筆佔格位置）
老師範寫，講解（一筆一筆跟着） “立”字旁要寫得扁些
2、學寫“走、河、户”
出示田字格生字“走、河、户”（學生認讀）
請學生説一説每個字佔格位置，老師邊聽邊寫 （學生可以上台説一説，筆畫及佔格位置）
師指導（學生練習書寫）
3、學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個字佔格位置，學生自己練習書寫。 比較“今――令
板書設計：
3、我們去植樹
淨化空氣
染綠大地
教學目標
1.繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。
3.發現並總結體會句子含義的方法，培養學生良好的閲讀習慣。
4.積累關於生命的名言警句。
5.理解成語故事，體會其中藴含的道理。
課前準備
1.整理本組課文收集的相關資料。
2.蒐集關於生命的名言警句。
第一課時 口語交際
談話導入
生命，對於我們每個人來説都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間裏得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的.理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。
自主準備
1.默讀提示，瞭解本次口語交際的內容。
2.投影出示：
內容：説説自己瞭解到的生命現象；
講講自己知道的熱愛生命的故事；
談談自己獲得的感受、得到的啟發。
3.回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽蒐集的資料，閲讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣説。
5.自己輕聲練習講述。
暢所欲言
1.自由選擇夥伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。
2.每小組推薦一名同學上台交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。
總結評價
1.自我評價：自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，
與同學的交流、合作是否積極等。
2.學生評價：你認為這節課誰的表現最佳？為什麼？
3.教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。
教學要求：
1、學會a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。
2、指導單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a o e 的音。
認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。
教學重點：
1、讀準a o e三個單韻母的音。
2、認清 a o e三個單韻母的形。
教學難點：掌握o e 的發音，學會a o e的四聲，並能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。
教學用具： 字母卡片、投影
課時安排：兩課時。
第一課時
一、導課。
老師寫“靶”，你們認識這個字嗎?老師再寫拼音“bǎ”，誰知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們願意學習漢語拼音嗎?
今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅遊。拼音王國裏有三個家庭：單韻母 複韻母 聲母。單韻母家有6個孩子。現在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個?
二、認識課題。
1、左上角有4個字，誰認識?
2、今天咱們就學習漢語拼音的第1課。
三、指導看圖，學習單韻母a。
1、圖上都畫了什麼?用“圖上有…..、…..、和…”説話
2、圖上的小女孩在幹什麼?他是怎樣發聲的?
3、出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。
4、學習四聲。
⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的`帽子。看，他今天帶了一頂什麼帽子?
出示：ā(小平帽)
他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師範讀，打手勢。生讀。
第二天，他又換了一種什麼帽子呢?
出示：á 老師範讀，生跟讀。
用同樣方法學習三聲、四聲。
小結：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調。
學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。
邊讀邊做手勢。
練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。
指名讀，開火車讀，老師髮卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，並讀音。
認形。版畫演示a像小女孩的頭型與髮型。
6、指導書寫。
觀察第7頁四線格中的a佔哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格佔滿，但不要出格。生練寫。
一、預設目標
情感與態度目標：理解課文內容，能感受到雪小朋友給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自身變成了雲朵的品質。
知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：通過不同方式的學習，瞭解雪與雲之間的變化過程。
二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成雲。
三、課前準備：雪與雲相互變化的錄像帶或課件。
四、教學時間：2課時
五、教學過程
（一）看圖説話，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，説説每幅圖上畫了什麼？
2、指名説説
3、小白兔睡着的時候發生了什麼事情呢？同學自由想象
4、帶着問題，邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什麼名字。
6、板書"雪小朋友"，學習"孩"字，
（二）自讀課文，把課文讀正確
看着圖再讀讀圖旁的句子，畫出自身不認識的字。
(三)檢查自讀情況，讀後正音
（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知
（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以和多音字"着（zhao）"
(四)讀讀議議
1、雪小朋友救出了小白兔，自身到哪裏去了呢?
（1）指名讀讀文中的.句子
（2）指導朗讀第八段（讀出讚美、喜愛之情）
（3）説説小白兔望着白雲會説些什麼。
2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?（利用課件讓同學瞭解雪化成水，水蒸發後形成雲這一常識。適當擴展：衣服曬後幹了，地面上水不見了都是水分蒸發的結果。）
3、讀讀課文想一想：雪小朋友還會回來嗎？什麼時候才幹回來？（繼續看課件：雲變成雨和雲變成雪的過程。）
(五)朗讀指導：
1、你喜歡雪小朋友嗎？你想對雪小朋友説什麼?
2、把你的這種感情用朗讀表示出來
（六）續編故事：想象小白兔與雪小朋友再見了面會做什麼，説什麼。
(七)字詞練習
1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發給同學。教師讀一個詞語，同學從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課後"讀讀説説"：（1）填寫課後的詞語（2）你能説幾個這樣形式的詞語嗎？
(八)指導寫字
教學目標：
1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點：
朗讀、背誦詩歌是本課的學習重點。
教學難點：
理解詩歌的含義是本課的'學習難點。
教學方法：
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。
教學準備：
給學生髮放導學單。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、老師導入新課
二、小組合作
(一)初讀課文
1、組內檢查讀課文情況
2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什麼?
這首兒童詩用擬人化的手法，把( )當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間裏，和( )的孩子游玩。
3、交流自學生字詞情況
1號領讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍
2號領讀：“彤、霞、陪、趁”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍
3號4號交替領讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
4、交流識字方法。
三、班級展示
展示學習成果。
1、展示生字詞，重點指導：彤、趁
2、展示讀課文。
3、展示背誦課文。
4、質疑探究
5、自悟自得
四、完成練習
完成導學單中的一至三題。
第二課時
一、小組合作
(一)有感情背誦課文。
(二)交流以下問題
1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?
2、作者為什麼把孩子、小樹和鮮花並列在一塊來寫?這第二小節用了什麼修辭手法?
3、太陽在其他國家都會幹些什麼呢?
4、“太陽是大家的”寓意是什麼?除了太陽是大家的，還有什麼是大家的?
5、你想對別的國家裏的小朋友説些什麼呢?
二、班級展示
1、 太陽都做了哪些好事?
2、作者為什麼把孩子、小樹和鮮花並列在一塊來寫?
3、太陽在其他國家都會幹些什麼呢?
4、“太陽是大家的”寓意是什麼?
5、你想對別的國家裏的小朋友説些什麼呢?
三、質疑探究
學習至此，你還有不懂的問題嗎?小組內自主質疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。
四、自悟自得
談談自己的學習收穫及感悟。
五、完成導學單中的 四至六題。
自行完成下面的訓練題目，完成後小組內進行答案交流。
時髦風
