為了確保事情或工作有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎麼制定呢？以下是小編精心整理的閲讀之星評選方案，希望對大家有所幫助。
為了促進我校讀書活動的進一步開展，激發廣學生的讀書熱情，選出一批愛讀書、善讀書、樂讀書的學生典型，發揮示範帶頭作用，作為廣學生的帶頭榜樣；為了營造多讀書讀好書的'良好風氣，建設書香校園，學校決定開展“讀書明星”評選活動。
一、評選對象
全體學生
二、評選標準
（一）基礎性條件
1、熟練背誦《十百拾善》上本學期要求背過的古詩詞；
2、熟練背過本學期要求誦讀的古文；
3、閲讀並上網檢測過本學期學校推薦的兩本“必讀書目”；
4、除“必讀書目”外，閲讀完本學期“推薦書目”中的書一二年級不少於兩本，三至六年級不少於4本。
（二）發展性條件
1、有良好的閲讀習慣和較深厚的閲讀興趣；
2、在班級、校級讀書活動中起帶頭作用，好讀書，知識面廣，閲讀能力強；認真閲讀學校推薦的閲讀書目，經常向學校閲覽室、班級圖書角借閲書籍；中高年級能寫真實、生動的讀後感；
3、有良好的讀書習慣，堅持每天閲讀一小時；
三、評選安排及要求
1、採用班級推薦，學校安排專人考評相結合；
2、評選需要上交的材料（見附件1）。
3、評選名額
⑴凡是符合條件的，班級教師、學生認可的，都可以上報；
⑵上報名單中，被學校評選上一名加10分，同時落選一名減10分，然後算出班級的分，前3名獎作為“書香班級”予以獎勵。
4、評選活動分兩個階段
第一階段：預選推薦。各班級於11月份將推薦名單報副校長室；
第二階段：競賽評審小組組織驗收。
四、獎勵辦法
1、給個人頒發“讀書明星”證書；
2、給予班級頒發“書香班級”證書。
一、評價目的
1、通過評價檢查學校、家庭、學生三者對課外閲讀的交流程度。
2、引導學生有計劃地多讀書、讀好書、好讀書，培養學生的閲讀興趣。
3、給學生的閲讀量進行統計，瞭解本班學生的閲讀能力、興趣水平。
4、為閲讀水平好的學生給預獎勵提供依據。
5、探索建立具體的、可操作的課外閲讀評價方法。
二、評價原則
1、多元化原則
評價主體多元化。採用學生自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結合的方式。
評價內容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態度和價值觀三個維度進行評價，綜合考察學生閲讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現在閲讀書目、閲讀量、古詩背誦、課外閲讀記錄、讀書筆記等方面。
2、模糊性原則
允許學生在基礎閲讀書目、推薦閲讀書目等方面進行閲讀，也可以自閲讀書目。評價時不追求學生對閲讀內容的深入理解，重點考查學生對閲讀量的積累和簡單運用。
3、輸入與輸出相結合的原則。
學生在閲讀的過程中，對書箱的情節會有所思考，每兩週及每月安排一次閲讀記錄和讀書體會，引導學生帶着問題去閲讀，並對書箱內容進行內化和一個簡單的輸出應用。
三、評價方法
（一）一、二年級評價方法
1、家長評價
學生與家長一起，根據評價方法對自己子女的學習結果進行統計，並真實地記錄統計結果，並籤屬“我與孩子一起統計，結果屬實”並簽名。
2、班主任評價
對學生與家長評價的'結果進行一個整體的瞭解，對各學生的閲讀情況進行星級評定。其中，五星級閲讀之星，要進一步評價優秀閲讀之星和閲讀之星。並把評定結果記錄在閲讀手冊。
（二）三至六年級評價方法
評價以自然班級組織進行，以學生個體評價為主，家長協助為輔，教師最後把關，讀書領導小組審核的方法進行。
1、學生自評
每一位學生在學期結束時，對自己記錄在“閲讀手冊”上的書目、字數、課外閲讀記錄卡、必背古詩進行統計（按照學校統一發放的統計表進行。統計表附後）。
2、家長評價
學生自評完成後，家長根據評價方法進行審核，或者家長與自己的孩子一起統計，並籤屬“我與孩子一起統計，結果屬實”並簽名。
3、四人小組評價
四人小組（任命一組長）根據組員填報的統計表，進行交叉審核。查看是否有家長籤屬意見，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字數、記錄卡的內容），由小組長解決，不能處理再交班任處理。
4、班主任評價
對學生自己評價、家長評價、學習小組評價的結果進行一個整體的瞭解，對各學生的閲讀情況進行星級評定。其中，五星級閲讀之星，要進一步評價優秀閲讀之星和閲讀之星。並把評定結果記錄在閲讀手冊。
5、讀書領導小組評價
學校讀書領導小組將對各班申報的統計結果進行審核，對結果進行確認，被評為五星級以上的學生需要提交《閲讀之星評價統計表》和《閲讀手冊》。
優秀五星級標準：所有要求達到五星級之外，該同學在本學年來，還積極參加班級、學校組織的讀書活動、手抄報比賽、講故事等活動，以參與多少及成績優劣考量。其餘的星級，以分別達到該星級標準為準。
6、沒有按照要求完成統計的學生，不給予星級認定。
7、各班把星級認定結果彙總，並上交教導處備案。
三）優秀輔導家長
每班從學生制定計劃、為學生準備書箱、輔導學生閲讀、閲讀手冊反饋、幫助孩子統計閲讀評價方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。
四、讀書領導小組
組長:楊x
組員：x
五、評價流程
六、表彰獎勵
1、每班評定優秀五星級閲讀之星五名，五星級閲讀之星不限，學校分別頒發一定的獎金、獎品和證書。
2、每班評選五名優秀輔導家長，學校給予獎勵。
一、活動對象
全市學生。
二、評選原則
“閲讀之星”評選主要考核學生的閲讀水*和閲讀*慣、對閲讀的熱愛和追求，以及對同伴閲讀的幫助和影響等。切忌將評選活動簡單等同於語文學*能力考核、學*尖子選拔和優秀學生評選。
高年級“閲讀之星”的評選，側重考查學生是否“會讀書”，考查其閲讀活動的個性化、全面性和深刻性，即閲讀內容不單一、有個人的閲讀傾向和閲讀見解等。
中低年級“閲讀之星”的評選，側重考查學生是否“愛讀書”，考查其閲讀興趣的.培養和良好閲讀*慣的形成。
三、評選指標
“閲讀之星”評選由4個指標組成：
1、有一定的課外閲讀量（佔總分10%）。
2、有濃厚的課外閲讀興趣（佔總分20%）。如積極參加閲讀活動，閲讀內容廣泛，有個人的閲讀傾向，能影響帶動同學參與閲讀等。
3、有較好的閲讀*慣（佔總分40%）。如有每天讀書的*慣，有摘錄或寫讀後感、書評的*慣等。
4、有讀書筆記、心得或讀書卡（佔總分30%）。讀書筆記、心得真實感人、有獨特見解，讀書卡圖文並茂、記錄清楚。
四、獎項設置
首屆大豐市爭當“閲讀之星”活動設市級“閲讀之星”20名，“閲讀之星”優秀指導教師10名，“閲讀之星”優秀校長2名。
五、評選辦法
（一）各學校先組織“讀書小明星”或“閲讀之星的相關活動”，評比出各年級段的前5名代表參加市級“閲讀之星”評選，請各學校於12月1日前將市級“閲讀之星”、優秀指導教師、優秀校長推薦表以及參評學生閲讀心得2篇（用A4紙手寫或電腦打印皆可，低年級學生可用讀書卡代替）報送市教育局教研室。
（二）各學校要組織開展好縣（市、區）級爭當“閲讀之星”活動，積極發動學生參加活動。有條件的學校可開展閲讀國小士、小碩士、小博士評選活動，激勵學生熱愛閲讀、認真閲讀，促使讀書蔚然成風、書韻飄香校園。本項活動納入“書香校園”創建活動過程，學校開展活動及獲獎情況列入“書香校園”評選指標。
一、活動對象
全市國小學生。
二、評選原則
“閲讀之星”評選主要考核學生的閲讀水平和閲讀習慣、對閲讀的熱愛和追求，以及對同伴閲讀的幫助和影響等。切忌將評選活動簡單等同於語文學習能力考核、學習尖子選拔和優秀學生評選。
高年級“閲讀之星”的評選，側重考查學生是否“會讀書”，考查其閲讀活動的個性化、全面性和深刻性，即閲讀內容不單一、有個人的閲讀傾向和閲讀見解等。
中低年級“閲讀之星”的評選，側重考查學生是否“愛讀書”，考查其閲讀興趣的培養和良好閲讀習慣的形成。
三、評選指標
“閲讀之星”評選由4個指標組成：
1、有一定的'課外閲讀量（佔總分10%）。
2、有濃厚的課外閲讀興趣（佔總分20%）。如積極參加閲讀活動，閲讀內容廣泛，有個人的閲讀傾向，能影響帶動同學參與閲讀等。
3、有較好的閲讀習慣（佔總分40%）。如有每天讀書的習慣，有摘錄或寫讀後感、書評的習慣等。
4、有讀書筆記、心得或讀書卡（佔總分30%）。讀書筆記、心得真實感人、有獨特見解，讀書卡圖文並茂、記錄清楚。
“閲讀之星”課外閲讀書量和心得數量參考標準
年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級
閲讀書量（本）203040505050
心得數量（篇）35781015注：以上數量指的是20xx學年度學生完成的數量。
四、獎項設置
首屆大豐市爭當“閲讀之星”活動設市級“閲讀之星”20名，“閲讀之星”優秀指導教師10名，“閲讀之星”優秀校長2名。
五、評選辦法
（一）各國小先組織“讀書小明星”或“閲讀之星的相關活動”，評比出各年級段的`前5名代表參加市級“閲讀之星”評選，請各學校於12月1日前將市級“閲讀之星”、優秀指導教師、優秀校長推薦表以及參評學生閲讀心得2篇（用A4紙手寫或電腦打印皆可，低年級學生可用讀書卡代替）報送市教育局教研室。
（二）各學校要組織開展好縣（市、區）級爭當“閲讀之星”活動，積極發動學生參加活動。有條件的學校可開展閲讀國小士、小碩士、小博士評選活動，激勵學生熱愛閲讀、認真閲讀，促使讀書蔚然成風、書韻飄香校園。本項活動納入“書香校園”創建活動過程，學校開展活動及獲獎情況列入“書香校園”評選指標。
一、活動目的
引發少兒讀者對閲讀的興趣，鼓勵他們多讀書，讀好書，培養他們養成良好的閲讀習慣，活躍讀書氣氛。
二、評選對象：
全校學生
三、評選時間：
每年3、9月進行評選、表彰。
四、評選標準：
1．有良好的閲讀習慣和較深厚的閲讀興趣；能在班級或學校起發揮“課外閲讀”的模範帶頭作用。
2．積極參加學校、市區組織的`閲讀、徵文活動，認真閲讀學校推薦的閲讀書目，經常向學校閲覽室、班級圖書角借閲書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀後感。
3．堅持誦讀《課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容，低年段學生能背誦30首以上，默寫15首以上；中年段學生能背誦50首以上，默寫25首以上；高年段學生能背誦70首以上，默寫35首以上。
4．讀書量大：低年級一學期課外閲讀總量不少於1萬字，中年級一學期課外閲讀總量不少於10萬字，高年級一學期課外閲讀總量不少於25萬字；做好“讀書摘記”，填寫好讀書卡；積極參加市、學校、班級組織的各種讀書、徵文活動，並有作文入選校級徵文活動中，能在區級及以上徵文比賽中獲獎或發表者優先。
五、評選細則：
1、每學期評選一次，根據各班推薦和語文教研組評選出若干名“閲讀之星”、“閲讀小博士”、“誦讀之星”，給予獎勵，獲頒證書和獎品。
2、各班要做好宣傳發動工作，號召學生都來參與“閲讀之星”、“閲讀小博士”、“誦讀之星”的評比中來，組織學生交流閲讀心得進行班級篩選，師生共同甄選優秀的“閲讀之星”、“閲讀小博士”、“誦讀之星”。
3、評選堅持公平、公正、公開的原則。
4、教導處作好對推薦學生的複評工作，要求高年級學生能展示讀書活動中成果（如讀書筆記、讀書心得等），低、中年級學生也能通過面試等形式展示讀書所得。
一．指導思想：
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，以創建“讀書型班級”為導向，以擴大閲讀面，增加閲讀量為契機。以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體，努力為學生營造一個書香班級，使讀書成為學生的習慣，營造一個內涵豐富，特色鮮明的班級讀書氛圍。
二．活動目標：
１．積極倡導“與書為伴”的'思想，拓寬學生的文化素質，樹立正確的價值觀，提高知識水平，享受學習的快樂，享受讀書的快樂。
２．學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底藴，陶冶情操，為將來的健康成長打下紮實的基礎。
三、活動對象：
全班學生
四．活動口號：
漫步書海，享受閲讀。
五、活動要求及措施：
1、根據新學期班級推薦的書目，開展“大閲讀”活動，每生每學期必讀班級推薦書目4－5本，學期讀書必達數量為10本。
2、開展“每天一詩”誦讀活動，每天的語文課利用1——2分鐘背誦一首古詩詞。(來源《國小生古詩詞拓展閲讀三到四年級版》
3建立“讀書博覽會”，博覽會可以以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的——”、“好書推薦”等小板塊，向同學介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。（一般二到三星期一次）。
4、設置“讀書”課，每週安排一課時進行讀書活動，內容為經典閲讀和指導課外讀物欣賞。同時安排開展早讀活動，時間為學生到校後，8點鐘之前進行誦讀。（每週不少於兩此），在學生用餐後至12點前也可自由閲讀。
5、開展“每週一星”推薦表彰活動，每週在班會課上進行表彰，並挑選一名同學介紹讀書經驗。
6、開展關於學生讀書活動的各類競賽與交流（如故事會、1分鐘演講賽、讀書筆記評比、讀書知識競賽、讀書手抄報報評比等各類活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
7、建立學生學期“讀書記錄表”。記錄表包括閲讀書名、閲讀時間、精彩片段、好詞好句、閲讀欣賞、心得體會等。每學期期末開展一次“讀書成記錄表”展示評比活動。同時評出班級若干名“班級讀書之星”。
一、指導思想：
圍繞今年全省中國小校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育的主題“我在祖國懷抱中成長”，以快樂閲讀為主題，結合“書香校園”創建活動，組織學生開展讀書活動及爭當“閲讀之星”活動。旨在積極倡導讀書學習的文明風尚，培養學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，提高學生審美情趣和人文底藴，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，構建温馨和諧的育人環境。
二、活動目標：
1、通過開展讀書活動，教師、學生、家長共同參與，進一步激發我校學生讀書求知的熱情，優化校園文化環境，促進學生全面發展，營造和諧校園。
2、通過爭當“閲讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓學生了解從古到今國內外的重大事件、社會風貌、文化名人等，增強社會責任感，更好地關注社會、融入社會、服務社會。
3、通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力、欣賞能力。開啟思維，拓展學生的知識面提高學生的內在素質與修養。
4、豐富學生的課餘生活，淨化學生的精神世界，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
三、活動主題：沐浴書香，健康成長
四、讀書節吉祥物：小蜜蜂“笑笑”
五、活動時間：20xx年5月——6月中旬
六、活動內容和具體安排
（一）宣傳發動階段：營造良好的讀書氛圍，讓整個校園充滿濃烈的書香味。
（第13周）
1、讀書節開幕
a閲讀節倡議書
b宣讀活動方案
2、贈書活動。倡導學生把書從家裏拿到學校，以便互相借閲，形成“好書大家讀”的氛圍。
3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的主題黑板報。
（二）活動開展階段：（14周——17周）
1、徵集班級讀書口號，收集讀書名言。各班組織學生展開討論，徵集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言。
2、分年級向學生推薦書目，班主任認真抓好課前兩分鐘活動，對學生進行好書介紹。分班進行讀書比賽，要求人人蔘與讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發表感悟，評論書籍內容等。
3、經典誦讀：《弟子規》《三字經》和經典詩詞。本活動結合學校的國學經典美文誦讀活動，根據國學經典美文確定比賽內容。採取集體誦讀和個別誦讀相結合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。採取領讀、分讀、齊讀等形式，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美和好文章的'意境美。（時間待定）
4、教師利用語文課或班隊課，專門指導學生讀書，可以幫助學生制訂讀書計劃，也可以是對前期讀書的交流，並引導讀什麼書，怎樣讀書等。並要求學生寫讀書心得。
5、親子閲讀，打造“書香家庭”。在讀書節活動中，向家長推薦好書，要求學生與家長同讀一本書，並交流讀書心得。
6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推薦會或讀書交流會。
7、開展教師讀書活動。鼓勵教師進行“充電”“補液”，認真閲讀教育教學名著、雜誌，並將閲讀中發現的教育新理念，教育新行動等摘錄在自己的摘錄本上，以提高自身的理論修養和業務水平。
（三）總結提升階段：（18周）
1、“閲讀之星”評比（18周星期三之前）
“閲讀之星”評選方法：每班推薦2名“閲讀之星”候選人報大隊部審批，由學校給予獎勵。候選人必須至少完成3篇以上讀書心得，質量高。根據學生的閲讀方法、內容、效果、以及讀書的數量等，由學生、家長、老師共同評比。
2、“書香班級”評比（18周星期三之前）
（1）評比標準：要達到六有
a．讀書有成果。
b．班級讀書氛圍濃厚，人人認真閲讀推薦書目，經典誦讀持之以恆；
c．班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，；
d．每人每學期閲讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛護書籍；
e．能開展富有特色的課外閲讀活動，形成自己班級的活動個性；
f．有讀書專欄，在黑板報上開闢出“推薦好書”一欄，定期更換，吸引學生讀好書。
（2）評選辦法：各年級根據評比標準推選一個班級。
3、“書香家庭”評比（18周星期三之前）
每個年級推選3個家庭。評比標準：父或母能積極與孩子開展“親子閲讀”活動。家庭有一定藏書量，父母能配合學校讀書活動，督促、檢查孩子讀書情況。
一、指導思想
創新是一個學校不斷進步的靈魂，學習是不斷創新的不竭動力，營建濃濃的書香校園氛圍，是順應時代發展潮流的必然選擇，我們以提升師生的專業素養為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學校形成讀書熱潮。引導廣師生“讀好書，促成長”，不斷更新教育理念，進一步促進教師的專業化成長，逐步推進學習型校園建設，為學校建設增添活力。
二、活動目標
最能致遠是書香，書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現。因此，我們將繼續堅持以人為本，力爭通過讀書活動增加學生的課外閲讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色;努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量，創建特色學校，使我校的辦學層次上一個新的台階。
荀子曰：“不登高山，不知天之高也;不臨深淵，不知地之厚也。無書卷之氣，自然難以厚積薄發領悟學科之妙趣要義，自然難以遊刃有餘體驗課堂教學之酣暢淋漓”。通過讀書活動提升師生文化素質，在全體師生中掀起讀書高潮，不斷更新觀念，拓展視野，努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實際能力的人才奠定堅實的基礎。
三、活動對象：全校師生
四、閲讀書目
校長室向全校學生和教師推薦閲讀書目。推薦的書目中包括文學經典、思想修養、文學藝術、教師技能、現代管理等方面的書籍，推薦的書籍可以到圖書館借閲。
(一)教師閲讀書目
1、中國小教師繼續教育培訓教材書目
2、蘇霍姆林斯基論教育
3、有關教育、創建學習型社會、教師心理及其它有關教育教學等方面的書籍，如：《第五項修煉學習型組織的藝術與實踐》作者：[美]彼得聖吉上海三聯書店;《學會寬容》作者：蘇隸東中國民航出版社。
(二)學生閲讀書目
《安徒生童話》《格林童話》《嚴文井童話》《葉聖陶童話》《張天翼童話》《愛的教育》《尼爾斯騎鵝旅行記》《寄小讀者》《格蘭特船長的兒女》《湯姆索婭歷險記》《西遊記》《水滸傳》《木偶奇遇記》《西湖民間故事》《調皮的日子》《叢林奇談》《非法智慧》《假如給我三天光明》等。
五、學習形式
開展讀書活動可採取自由結合或個人自學的形式，學生可按班級、年級組織學習，教師也可按年級組、教研組進行集體學習。
六、具體實施辦法
書香校園建設，要服務於師生高質量的閲讀需求，要將校園建設成對每一位師生開放的圖書室：充分發揮圖書室、圖書角的陣地作用，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，並將“閲讀活動”納入學校的課程計劃，開設閲讀課，制定閲讀課的.課程計劃與課程目標及考評方案，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。
(一)對學生讀書活動的具體要求：
(1)一條主線熟讀經典詩詞。
一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首;
二三四年級：熟讀背誦經典詩詞40首;
五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞80首;
併為學期末的經典誦讀比賽做好準備。
(2)必讀書目根據新教育文庫的推薦書目，組織學生開展“閲讀”活動。
一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本;
三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本;
五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本;
堅持寫讀書筆記，學期末舉行讀書筆記評比。
(3)充分利用好開方式閲覽區，每個閲覽區設立一個專門的負責班級，全部圖書實行開放架管理，讀者可以自行選書在區閲覽，或到負責班級處辦理借書手續。
(二)對學生讀書活動的具體措施：
(1)通過開展讀書日活動，全面推動學校讀書活動的開展。
(2)圖書室根據新教育文庫推薦的書目，憑藉我校圖書室已有的圖書，每月作好一期新書介紹工作，調動學生閲讀興趣。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閲工作，以確保讀書活動的正常開展。
(3)認真上好閲讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業量，為學生創設一個寬鬆的課業學習環境，學生閲讀時教師要加強對學生的讀書指導。
(4)建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，圖書不得少於100冊，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閲、登記、歸還等工作。
(5)每個學生都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低年級的孩子主要是根據閲讀主題自己動手製作剪報，中、高年級的孩子則是將自己的閲讀感受寫成讀書筆記，也可根據自己的喜好繪製精美的.小插圖。班級或學校將開展相關的評比、展覽活動，使閲讀記錄真正成為學生閲讀的.枴杖。
(6)與隊部結合，充分發揮小紅花廣播的作用，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動”“讀書小博士”等競賽活動，激發學生的閲讀興趣。
(7)學校教科室定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。
(8)學校將對各班的閲讀標兵，不僅給以必要的表彰，而且還組織這些孩子到書店去，為學校購置書籍。這樣做一是讓孩子們可以購回他們自已想看愛看的書目，更是在學校中形成一種濃烈的閲讀氛圍。通過這樣的活動，可以讓更多的孩子與書籍走得更近，更易形成一種健康向上的“閲讀場”。
(9)每學期進行一次閲讀考級，並頒發獎證。
(三)、教師讀書活動的要求及措施：
(1)鼓勵教師多讀書，我們將舉辦購書活動：組織教師去書店購書。
(2)每年每一位教師必須認真閲讀4-5本教育論著。
(3)每位教師根據每月校長室推薦的必讀書目和自己在教學過程中的點滴故事，寫教學隨筆，以此回顧自己的教育生活，思自己的教育片斷。寫的方式自選，可在教育在線書香世界中開個人主題貼，也可寫在教科室統一的筆記本中。
(4)繼續舉辦全體教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經驗，提高新教育的實施能力。
(5)學校教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統計工作，舉行一次“教師隨筆”的評比，並在教育在線上讀書活動主題貼中，及時上傳優秀的教師隨筆。同時，教科室做好優秀讀書筆記向外推薦工作，將優秀稿件推薦參評或者發表到有關報刊雜誌，確保每年有一定數量的教育隨筆在全國、省、市級雜誌、網絡上發表。
(6)以年級組的方式開展形式靈活氛圍輕鬆的讀書競賽活動。
一、指導思想：
為落實國家的教育方針，圍繞學校“讓鄉村兒童成為最好的自己”辦學願景，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，促進“早、掃、讀、考”校風的形成，特制定“讀書之星”評比細則。
二、評比目標：
1、激發學生的閲讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生人文底藴，提高學生核心素養。
2、促進學生養成閲讀習慣，感受讀書快樂，愛讀書，多讀書。
3、提高學生的寫作能力。
4、打造書香校園，形成“師生共讀書”的校風。
三、評比條件：
1、“喜歡讀書”。
A、閲讀量大，閲讀範圍廣；堅持認真閲讀學校推薦的'閲讀書目，通過努力，閲讀能力明顯提高；
B、完成課程標準要求以及學校分年級段規定的閲讀總量，有良好的閲讀習慣和較深厚的閲讀興趣，每天閲讀時間不少於三十分鐘；第一學段（一二年級）課外閲讀總量不少於5萬字；第二學段（三四年級）課外閲讀總量不少於40萬字；第三學段（五六年級）課外閲讀總量不少於100萬字。 2、“會讀書”
A、掌握了閲讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批註；五六年級掌握讀後感、書評。
B、閲讀質量高，有一定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閲讀，在班級或學校發揮模範帶頭作用；C、閲讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；（自主閲讀課、讀書筆記、出好讀書小報、讀書交流會、親子閲讀、書香家庭建設等）；親子共讀書籍一學期不少於3本。
D、成績優秀，作業質量高，並能將讀書內化為一定的寫作水平；
E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。
3、 “愛護書”
看書時不損壞書籍，節假日願意到書店買書籍、看書；。
四、操作程序
1、成立“讀書之星”評選小組，每班按10%評選。
2、由個人提出申請，明確申報“讀書之星”。
3、遞交閲讀總量的證明材料（讀書筆記、閲讀相關的榮譽證書、比賽圖片、在校公眾號、校刊上發表文章、閲讀存摺等相關材料），寫閲讀總結和閲讀書單，閲讀單須註明：本期閲讀總本數和閲讀字數。
4、每週以班級為單位，在週會課上進行閲讀活動小結，評選周“讀書之星”。
5、“讀書之星”評選小組每學期評選一次或者兩次校級“讀書之星”，並進行優秀事蹟介紹和隆重表彰。
一、評選條件
1.閲讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閲讀”的模範帶頭作用。
2.具有良好的閲讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3.經常向學校閲覽室、班級圖書角、等借閲書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的讀書活動，認真閲讀學校推薦的閲讀書目。
4.閲讀興趣濃厚，學以致用，喜歡寫作。
5.利用好閲讀評記《快樂閲讀快樂成長》，作為學生讀書量的統計依據，每月末能及時統計每個學生本學期讀書數量。
6.本學期獲“讀書之星”星級高的。班級申報，學期末教導處和評審組抽測，學校評為“讀書小博士”稱號，並給與獎勵。
二、評選辦法
1.對學生的'讀書情況要一月一進行統計、總結、表揚、評比，根據讀書數量和學生的讀書興趣進行每月的讀書之星評比。一年級學生月達到二萬字的就評為本月的“讀書之星”。
2.期末將每位學生的讀書數量進行彙總，並在班級中抽10名學生參加學校讀書檢測。
3.達到四星級的學生由班級推薦10名，並填寫“讀書小博士”推薦表，同時提交該學生的個人閲讀存摺、讀書摘抄本、週記本、發表文章獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。學校審核後獲得“讀書小博士”的稱號。被評為“讀書小博士”的同學，學校將給予獎勵。
一、指導思想：
為推行我校新教育實驗的開展，全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展，特制定本低年級“小書蟲”和中高年級“閲讀之星”評比細則。
二、評比目標：
1、通過活動，激發學生樹立“與書為伴”的思想，讓孩子享受閲讀的'快樂，享受生活的快樂。
2、通過活動，進一步開闊學生視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。
3、通過開展活動，促進學生樹立持久讀書習慣，通過“小書蟲”、“閲讀之星”的評比為讓國小生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，激發國小生課外閲讀興趣，培養良好閲讀習慣，全面提高學生的語文素養。
三、評比條件：
1、“喜歡讀書”。
A、閲讀量大，閲讀範圍廣；堅持認真閲讀學校推薦的閲讀書目，通過努力，閲讀能力明顯提高；
B、完成課程標準要求以及學校分年級段規定的閲讀總量，有良好的閲讀習慣和較深厚的閲讀興趣，每天閲讀時間不少於三十分鐘；
第一學段（一二年級）課外閲讀總量不少於5萬字；
第二學段（三四年級）課外閲讀總量不少於40萬字；
第三學段（五六年級）課外閲讀總量不少於100萬字。
2、“會讀書”
A、掌握了閲讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批註；五六年級掌握讀後感、書評。
B、閲讀質量高，有一定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閲讀，在班級或學校發揮模範帶頭作用；
C、閲讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；（閲讀課、讀書筆記、建好閲讀反饋表、出好讀書小報、參與讀書實踐活動、讀書交流會、親子閲讀等）；親子共讀書籍一學期不少於3本，每天能主動給家長講一個故事；
D、成績優秀，作業質量高，並能將讀書內化為一定的寫作水平；
E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。
3. “愛護書”
看書時不損壞書籍，節假日願意到書店買書籍、看書；
四、操作程序
1、成立“小書蟲”、“閲讀之星”評選小組，每班按10%評選。
2、由個人提出申請，明確申報“小書蟲”、“閲讀之星”。
3、遞交閲讀總量的證明材料、個人閲讀積累本、優秀文章等相關材料
4、每週以班級為單位進行閲讀活動小結，評選周“小書蟲”、“閲讀之星”。
5、“小書蟲”、“閲讀之星”評選小組每學期評選一次校級“小書蟲”、“閲讀之星”，並進行優秀事蹟介紹和隆重表彰。
一、評選目的
為了進一步營造書香校園文化氛圍,鼓勵學生以書為友,進行豐富的課外閲讀,養成良好的讀書習慣,特在全校範圍內開展“閲讀之星”評選活動,具體方案如下:
二、評選條件
1、閲讀有計劃、有目標地進行,能在班級發揮課外閲讀的模範帶頭作用；
2、具有良好的閲讀習慣,能夠堅持每天讀書1個小時以上；
3、閲讀興趣濃厚,認真閲讀學校推薦的閲讀書目及其它有益書籍,四至六年級學生堅持摘抄或寫讀書筆記；
4、閲讀量大,閲讀範圍廣泛,閲讀量在班級名列前茅.
三、評選流程:
1、學生申報
語文老師在班級宣讀評選條件,符合條件的同學向語文老師申報,也可以同學推薦.
2、老師推薦
語文老師推薦每班5名符合條件的同學,並由學生、推薦老師填寫《“閲讀之星”參評申報表》,如有發表文章證明及作文獲獎獎狀等體現讀書質量的'材料,可複印貼於背面.材料於4月25日前交教導處.
3、“閲讀之星”選拔考試
經學校教導處審核合格後的學生參加學校舉行的“閲讀之星”選拔考試,考試內容主要來自各年級本學期推薦書目.考試時間:4月28日6:00開始,地點:合班教室.
4、“閲讀之星”展
從以上三個環節中脱穎而出的同學,獲得温嶺師範附屬國小20xx年“閲讀之星”榮譽稱號,並於5月份在中廳以展板形式張貼展出,供全校同學學習.展板內容包括“閲讀之星“的照片、事蹟等.（具體展板製作要求待短信通知）
一、宗旨：
為了進一步加強和改進學生思想道德建設，培養學生良好的公民道德素養，學校長期開展“讓品德高尚，讓行為文明”主題教育活動，特制定本“校園文明之星”評選活動方案。
二、評選形式：
1。各班每週評選出６-１０名“班級文明之星”，並向學校推薦２名“校園文明之星”，由學校政教處收集名單後統一公榜表彰(班主任要在週二前將上週的“班級文明之星”名單上交政教處，並及時在班上書面公佈“班級文明之星”名單，違反本規定的在文明班評比中扣2分)。
２．各班每學期期末根據本班周文明之星的.評選情況，向學校推薦3名“校園文明之星”（一名金星，兩名銀星），學校政教處對推薦學生進行評選認定，對通過評選認定學生授予“校園文明之星”稱號。
三、評選條件：
1、能很好地使用禮貌用語(5分)，待人有禮貌（5分），見到老師能主動問好（5分）；
2、能和同學友好相處（5分），知道謙讓（5分），樂於助人（5分）；
3、規則意識強，能自覺遵守《中國小生守則》、《衞生文明禮行為規範》（15分）
4、愛清潔，講衞生（5分），不亂丟紙屑果皮（10分），無亂擦亂寫亂畫現象（5分）。
5、愛護公物，無損壞教學設施現象（５分），個人用課桌椅無塗、刻、挖等情況（５分）
6、能在環境衞生保持、規範課間活動中長期起到模範帶頭作用（如：主動撿拾校園內果皮紙屑，主動維持班級秩序等）。（10分）
7、學習目的明確，學習態度端正，刻苦學習，成績在班內良好。（15分）
對有下列行為的學生不予參評。
1、隨手亂扔果品紙屑，亂倒垃圾、隨地吐痰者。
2、不按時打掃衞生者。
3、破壞花草樹木者。
4、在校園內，尤其是樓道及室內追逐打鬧，使用不文明用語現象者。
5、穿奇裝異服，佩帶首飾、染髮、燙髮、男生留長髮者。
6、進電遊廳、網吧。
7、頂撞教師、侮辱同學者。
8、抽煙、喝酒者。
9、遲到、早退者。
四、評選辦法
由全班學生根據評選條件自行打分，經班委認定後推薦候選人，進行全班投票。候選人對照評選條件簡要介紹事蹟後，由大家舉手表決確定，根據得票數多少且超過半數者才可確定為“文明之星”。將各班班級得票數最多的學生推薦為“校園文明之星”，並填寫“校園文明之星申報表” 。
五、獎勵辦法
學校將對獲得文明之星稱號的學生通報表揚，並張貼照片在櫥窗公佈，對校園文明之星將頒發證書及獎品。
讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。在書的世界裏，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閲讀，養成良好的讀書習慣，擬在全校範圍內進行 “閲讀之星”的評選活動，具體方案如下：
一、評選條件
學生具備以下條件方可申報及推薦：
1、閲讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閲讀”的模範帶頭作用。
2、具有良好的閲讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3、經常向學校閲覽室、班級圖書角、等借閲書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的讀書活動，認真閲讀學校推薦的閲讀書目。
4、閲讀興趣濃厚，有專門的讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀書筆記。學以致用，喜歡寫作。
5、閲讀量大，閲讀範圍廣泛：閲讀量能基本達到《課程標準》的要求：1—2年級閲讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上；3—4年級閲讀中外名著2本以上；5—6年級閲讀中外名著3本以上。
6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經典誦”篇目背誦中華經典文學與古詩詞，達到規定的`數量。
二、評選方法：
1、採用自己申報，老師依據其平時的讀書情況推薦，學校根據老師的推薦及資料檢查進行評定。
2、5月15日提交 “讀書之星”的材料；
3、評選時需要上交以下材料：
該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優秀閲讀心得（中、高年級）等所有能反應該生讀書質量的材料。
一、指導思想
為了認真貫徹落實《關於在全省中國小開展爭當“閲讀之星”活動的通知精神和要求，為了進一步推動“書香校園”的創建工作。鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閲讀，養成學生“愛讀書，讀好書”良好的讀書習慣，營造知書達理、好學上進的書香校園文化氛圍，學校擬在全校進行“閲讀之星”評選活動。具體方案如下：
二、活動時間：
11月18日——1月11日。
第一階段：制訂活動方案、宣傳發動、成立領導小組、
第二階段：懸掛標語、開展活動、評選等活動全面展開。
第三階段：爭當“閲讀之星”活動總結、表彰。
三、活動主題：
快樂閲讀、閲讀快樂、閲讀羣星閃爍，書香溢滿校園
四、活動內容及活動安排
1、開闢一組宣傳櫥窗。
（1）在學校內懸掛“好讀書，讀好書”等的標語橫幅。
（2）在學校板報內以漫畫、照片、圖片等形式佈置一組宣傳板塊，深入淺出地將“好讀書，讀好書”告及學生。
（3）召開全校家長會，聯合家長力量，配合學校切實做好“好讀書，讀好書”。
2、組織一組教育活動。
（1）舉辦“閲讀之星滿校園”論壇活動。
（2）充分發揮升旗儀式、校園網絡、紅領巾廣播站等陣地的作用，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痺思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
（3）各班班主任就本班實際，結合安全教育午會課內容開展活動，記好活動過程。
（4）全校統一開展以“安全在心中，平安在身邊”為主題的.班隊活動，記好活動過程，寫好活動小結。
（5）召開一次全校性的安全知識講座
3、舉辦一組應用競賽。
組織開展“關愛生命，關注安全”專題徵文、手抄報和板報比賽，昇華學生的安全意識，強化學生的安全觀念。
4、開展一次救護演練
組織一次消防演練、突發事件人羣緊急疏散及緊急事故逃生、救生演示活動。
5、指定一組值勤人員
值周行政和值周教師、紅領巾監督崗成員，每天在早操、課間操、課間活動時間到崗值勤，預防危險事情的發生。
教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們將始終堅持把學生的安全教育工作貫穿於學校教育的全過程，落實人人蔘與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環境中健康成長。
時髦風
