為了確保事情或工作安全順利進行，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎麼制定呢？下面是小編精心整理的閲讀之星評選方案，歡迎大家分享。
一、指導思想
為全面貫徹黨的教育方針，鼓勵學生全面發展，優化個性，培養特長，促進學生素質的全面提高，樹立學生正確的發展觀，學校創新評價方式，改革學生評優體系，推出“校園之星”評選活動，讓每個學生都有體驗成功的機會，在學生整體素質全面發展的基礎上，培養各具特色有個性和特長的人才，充分挖掘每位學生的優點和閃光點，鼓勵學生堅信自己只要努力，就有展示和獲獎的機會，就會獲得成功。
二、“校園之星”評選活動的基本原則
1、務求實效原則。要從學生學習生活實際出發，抓住學生閃光點，激發學生積極向上的意志品質。
2、廣泛參與原則。要鼓勵全體學生，根據自身條件，積極參加競爭和評選活動。
3、多角度設獎原則。從學生學習、思想品德、行為習慣等多方面設立不同獎項對學生進行表彰獎勵。
4、深入挖掘原則。對學生的閃光點要深入挖掘，及時給予肯定，充分發揮激勵作用，使學生在發展個性的同時，綜合素質得到全面提升。
5、公平、公正、公開原則。對獎勵活動方案、獎勵結果以及評比的過程要做到公平、公正、公開。
三、“校園之星”評選類別
全面發展之星學生幹部之星勤奮學習之星
文明守紀之星書畫藝術之星體育鍛煉之星
科技創造之星環境衞士之星團結友愛之星
四、“校園之星”評選條件
凡申報“校園之星”的學生都必須能模範遵守《國小生日常行為規範》，綜合素質評價結果為優秀，曾被評為“班級之星”的，在此基礎上，具有特殊的才能，取得突出成績，方能參加評選。
（一）全面發展之星
1、德、智、體全面發展，綜合素質高，曾獲校級以上三好學生或優秀少先隊員稱號；
2、學習成績在全年級名列前茅；
3、具備其他兩個以上（含2個）校園之星的條件，規劃方案《校園之星活動方案》。
（二）學生幹部之星
1、擔任大隊部或班級幹部，能認真履行所任職務的職責，獨立工作能力強，所在班級曾獲校級先進集體稱號；
2、曾獲校級以上優秀學生幹部稱號。
（三）勤奮學習之星
1、目標明確、獨立思考能力強，能很好地掌握各門學科的基礎知識和基本技能，各科成績在年級中均為優秀；
2、在學科競賽中成績顯著，獲學校及以上的獎勵。
（四）超越自我獎：
1、能夠正視自身的不足，克服困難；
2、在學習成績、行為習慣養成等方面提高幅度大。
（五）誠信篤行獎
1、誠實守信，答應別人的事努力做到；
2、品格優異。
（六）文明守紀之星
1、嚴格遵守《公民道德建設綱要》和《國小生守則》的相關要求；
2、所在班級曾被評為紅旗班級。
（七）書畫藝術之星
1、對書法、繪畫、攝影等具有濃厚興趣，並具備紮實的基本功；
2、參加教育集團、市級以上組織的書畫、攝影比賽，曾多次獲得獎勵。
（八）文藝表演之星
1、具備文藝表演才能，在歌唱、舞蹈、器樂演奏方面具有顯著的成績；
2、在校級以上的文藝匯演中獲得獎勵。
（九）體育鍛煉之星
1、堅持鍛鍊身體，體育課成績優秀；
2、在體育運動會中獲得較好的成績。
（十）科技創造之星
1、喜愛科技創造、有小發明、小創造、小製作作品；
2、作品曾獲校級以上獎勵。
（十一）勇敢正義之星
1、在生活中與同學或同齡夥伴相處，面對不正確的行為舉止，能夠挺身而出，維護或聲張正義；
2、有愛心，有膽識，有勇氣。
（十二）環境衞士之星
1、認真做好值日工作，樂於幫助值日；
2、能主動拾垃圾，能督促別人不丟垃圾。
五、評選辦法
1、採取逐步篩選的辦法，先由班級提名或學生個人申請，經教務處、學生處、少先隊審核後，確立為校園之星候選人，再報請校務會討論決定。
2、“校園之星”每學期評選一次，每次各年級評選20名左右。在期末考試結束後評選、表彰獎勵。
六、表彰
1、學校表彰：發給榮譽證書、學校辦展板介紹其主要事蹟。
2、向上推薦的優秀學生幹部、三好學生、其他表彰項目的人員必須是“校園之星”。
一、指導思想
為了認真貫徹落實《關於在全省中國小開展爭當“閲讀之星”活動的通知精神和要求，為了進一步推動“書香校園”的創建工作。鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閲讀，養成學生“愛讀書，讀好書”良好的讀書習慣，營造知書達理、好學上進的書香校園文化氛圍，學校擬在全校進行“閲讀之星”評選活動。具體方案如下：
二、活動時間：
20xx年11月18日——1月11日。
第一階段：制訂活動方案、宣傳發動、成立領導小組、
第二階段：懸掛標語、開展活動、評選等活動全面展開。
第三階段：爭當“閲讀之星”活動總結、表彰。
三、活動主題：
快樂閲讀、閲讀快樂、閲讀羣星閃爍，書香溢滿校園
四、活動內容及活動安排
1、開闢一組宣傳櫥窗。
（1）在學校內懸掛“好讀書，讀好書”等的標語橫幅。
（2）在學校板報內以漫畫、照片、圖片等形式佈置一組宣傳板塊，深入淺出地將“好讀書，讀好書”告及學生。
（3）召開全校家長會，聯合家長力量，配合學校切實做好“好讀書，讀好書”作。
2、組織一組教育活動。
（1）舉辦“閲讀之星滿校園”論壇活動，請。
（2）充分發揮升旗儀式、校園網絡、紅領巾廣播站等陣地的作用，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痺思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
（3）各班班主任就本班實際，結合安全教育午會課內容開展活動，記好活動過程。
（4）全校統一開展以“安全在心中，平安在身邊”為主題的班隊活動，記好活動過程，寫好活動小結。
（5）召開一次全校性的安全知識講座
3、舉辦一組應用競賽。
組織開展“關愛生命，關注安全”專題徵文、手抄報和板報比賽，昇華學生的安全意識，強化學生的安全觀念。
4、開展一次救護演練
組織一次消防演練、突發事件人羣緊急疏散及緊急事故逃生、救生演示活動。
5、指定一組值勤人員
值周行政和值周教師、紅領巾監督崗成員，每天在早操、課間操、課間活動時間到崗值勤，預防危險事情的發生。
教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們將始終堅持把學生的安全教育工作貫穿於學校教育的全過程，落實人人蔘與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環境中健康成長。
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班級讀書之星評選方案
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一、指導思想：
圍繞今年全省中國小校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育的主題“我在祖國懷抱中成長”，以快樂閲讀為主題，結合“書香校園”創建活動，組織學生開展讀書活動及爭當“閲讀之星”活動。旨在積極倡導讀書學習的文明風尚，培養學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，提高學生審美情趣和人文底藴，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，構建温馨和諧的育人環境。
二、活動目標：
1、通過開展讀書活動，教師、學生、家長共同參與，進一步激發我校學生讀書求知的熱情，優化校園文化環境，促進學生全面發展，營造和諧校園。
2、通過爭當“閲讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓學生了解從古到今國內外的重大事件、社會風貌、文化名人等，增強社會責任感，更好地關注社會、融入社會、服務社會。
3、通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力、欣賞能力。開啟思維，拓展學生的知識面提高學生的內在素質與修養。
4、豐富學生的課餘生活，淨化學生的精神世界，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
三、活動主題：
沐浴書香，健康成長
四、讀書節吉祥物：
小蜜蜂“笑笑”
五、活動時間：
20xx年5月——6月中旬
六、活動內容和具體安排
（一）宣傳發動階段：營造良好的讀書氛圍，讓整個校園充滿濃烈的書香味。
（第13周）
1、讀書節開幕
a閲讀節倡議書
b宣讀活動方案
2、贈書活動。倡導學生把書從家裏拿到學校，以便互相借閲，形成“好書大家讀”的`氛圍。
3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的主題黑板報。
（二）活動開展階段：（14周——17周）
1、徵集班級讀書口號，收集讀書名言。各班組織學生展開討論，徵集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言。
2、分年級向學生推薦書目，班主任認真抓好課前兩分鐘活動，對學生進行好書介紹。分班進行讀書比賽，要求人人蔘與讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發表感悟，評論書籍內容等。
3、經典誦讀：《弟子規》《三字經》和經典詩詞。本活動結合學校的國學經典美文誦讀活動，根據國學經典美文確定比賽內容。採取集體誦讀和個別誦讀相結合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。採取領讀、分讀、齊讀等形式，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美和好文章的意境美。（時間待定）
4、教師利用語文課或班隊課，專門指導學生讀書，可以幫助學生制訂讀書計劃，也可以是對前期讀書的交流，並引導讀什麼書，怎樣讀書等。並要求學生寫讀書心得。
5、親子閲讀，打造“書香家庭”。在讀書節活動中，向家長推薦好書，要求學生與家長同讀一本書，並交流讀書心得。
6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推薦會或讀書交流會。
7、開展教師讀書活動。鼓勵教師進行“充電”“補液”，認真閲讀教育教學名著、雜誌，並將閲讀中發現的教育新理念，教育新行動等摘錄在自己的摘錄本上，以提高自身的理論修養和業務水平。
（三）總結提升階段：（18周）
1、“閲讀之星”評比（18周星期三之前）
“閲讀之星”評選方法：每班推薦2名“閲讀之星”候選人報大隊部審批，由學校給予獎勵。候選人必須至少完成3篇以上讀書心得，質量高。根據學生的閲讀方法、內容、效果、以及讀書的數量等，由學生、家長、老師共同評比。
2、“書香班級”評比（18周星期三之前）
（1）評比標準：要達到六有
a．讀書有成果。
b．班級讀書氛圍濃厚，人人認真閲讀推薦書目，經典誦讀持之以恆；
c．班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，；
d．每人每學期閲讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛護書籍；
e．能開展富有特色的課外閲讀活動，形成自己班級的活動個性；
f．有讀書專欄，在黑板報上開闢出“推薦好書”一欄，定期更換，吸引學生讀好書。
（2）評選辦法：各年級根據評比標準推選一個班級。
3、“書香家庭”評比（18周星期三之前）
每個年級推選3個家庭。評比標準：父或母能積極與孩子開展“親子閲讀”活動。家庭有一定藏書量，父母能配合學校讀書活動，督促、檢查孩子讀書情況。
一、指導思想
為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閲讀，形成學良好的閲讀氛圍和閲讀傳統。鞏固西陵區“西陵+一起讀吧”經典誦讀成果，學校決定在全校範圍內進行“書香少年”的評選活動。
二、評選方法
採用個人申報——班主任審查——學校考核小組評審三步進行。申報個人填寫《濱江學校經典誦讀書香少年申報表》，對個人讀書情況進行小結，學校考核小組按照申報情況進行考核，產生濱江學校“書香少年”。
三、書香少年評選條件
1．有良好的閲讀習慣和較深厚的閲讀興趣；能在班級或學校起發揮“課外閲讀”的模範帶頭作用。
2．讀書量大：認真閲讀學校推薦的閲讀書目，低年級一學期課外閲讀總量不少於5萬字，中年級一學期課外閲讀總量不少於10萬字，高年級一學期課外閲讀總量不少於25萬字。中、高年級能做讀書筆記，能寫較為具體、真實、生動的讀後感。
3.在“一起讀吧！”活動中有突出表現。
4.能認真收聽“一起讀吧！”廣播節目，按學校要求，按時到校，安靜收聽，在聽廣播期間保持安靜，不做其他事
四、評比注意事項
1.各班在個人申報，民主評選的基礎上推薦2名同學參加校級評選。
2.各班將《濱江學校經典誦讀書香少年》申報表的紙質稿在下週一前交學工處，過時不候。
3.各班要將評選出來的學生在班級qq羣內公示3天，對提出異議的要予以重新評選（將qq羣公示截圖發孫亞嫻保存）。
閲讀之星評選標準
1．喜愛讀書、勤於讀書，有良好的讀書習慣，平時能廣泛閲讀各種書刊雜誌，是全班公認的小書迷。
2．積極參加班級、學校組織的讀書展示活動，在班級推薦中能獲得半數以上通過。
3．善於讀書。在廣泛讀書的基礎上，每學期能選擇2--3本經典的書精讀。並做好讀書筆記，寫好讀後感。
4．讀書致用。平時能將讀書的喜悦與大家分享，能積極向同學們推薦好書，能將書中的故事講給大家聽。
5．書香留痕。能積極參加校內校外的各項讀書活動，並取得優異成績。
一、宗旨：
為了進一步加強和改進學生思想道德建設，培養學生良好的公民道德素養，學校長期開展“讓品德高尚，讓行為文明”主題教育，特制定本“校園文明之星”評選活動方案。
二、評選形式：
1.各班每週評選出6-10名“班級文明之星”，並向學校推薦2名“校園文明之星”，由學校政教處收集名單後統一公榜表彰(班主任要在週二前將上週的“班級文明之星”名單上交政教處，並及時在班上書面公佈“班級文明之星”名單，違反本規定的在文明班評比中扣2分)。
2．各班每學期期末根據本班周文明之星的評選情況，向學校推薦3名“校園文明之星”（一名金星，兩名銀星），學校政教處對推薦學生進行評選認定，對通過評選認定學生授予“校園文明之星”稱號。
三、評選條件：
1、能很好地使用禮貌用語(5分)，待人有禮貌（5分），見到老師能主動問好（5分）；
2、能和同學友好相處（5分），知道謙讓（5分），樂於助人（5分）；
3、規則意識強，能自覺遵守《中國小生守則》、《衞生文明禮行為規範》（15分）
4、愛清潔，講衞生（5分），不亂丟紙屑果皮（10分），無亂擦亂寫亂畫現象（5分）。
5、愛護公物，無損壞教學設施現象（5分），個人用課桌椅無塗、刻、挖等情況（5分）
6、能在環境衞生保持、規範課間活動中長期起到模範帶頭作用（如：主動撿拾校園內果皮紙屑，主動維持班級秩序等）。（10分）
7、學習目的明確，學習態度端正，刻苦學習，成績在班內良好。（15分）
對有下列行為的學生不予參評。
1、隨手亂扔果品紙屑，亂倒垃圾、隨地吐痰者。
2、不按時打掃衞生者。
3、破壞花草樹木者。
4、在校園內，尤其是樓道及室內追逐打鬧，使用不文明用語現象者。
5、穿奇裝異服，佩帶首飾、染髮、燙髮、男生留長髮者。
6、進電遊廳、網吧。
7、頂撞教師、侮辱同學者。
8、抽煙、喝酒者。
9、遲到、早退者。
四、評選辦法
由全班學生根據評選條件自行打分，經班委認定後推薦候選人，進行全班投票。候選人對照評選條件簡要介紹事蹟後，由大家舉手表決確定，根據得票數多少且超過半數者才可確定為“文明之星”。將各班班級得票數最多的學生推薦為“校園文明之星”，並填寫“校園文明之星申報表” 。
五、獎勵辦法
學校將對獲得文明之星稱號的學生通報表揚，並張貼照片在櫥窗公佈，對校園文明之星將頒發證書及獎品。
為了進一步營造書香校園文化氛圍,鼓勵孩子以書為友,進行豐富的閲讀,養成良好的讀書習慣,擬在全園進行"閲讀之星"評選活動,具體方案如下:
一、“閲讀之星”評選條件
1.有良好的閲讀習慣和較濃厚的閲讀興趣。
2.積極參加幼兒園、班級組織的閲讀活動,表現突出;認真閲讀。
3.認真誦讀老師推薦的繪本、成語、古詩文經典誦讀內容。
4.讀書量大,假期讀繪本15本以上。認真閲讀老師推薦的內容。
5.假期閲讀打卡次數較多（班級老師自行統計閲讀打卡統計表）
二、評選名額
1.班級"閲讀之星”，每班推薦5名幼兒參加園級"閲讀之星"評選。
2.園級"閲讀之星"全園共27名。(先保證每班2名，其餘幾個名額不限班級。)
三、評選程序
1.認真積極參加班級日常推薦讀書活動。
2.各班填報《“閲讀之星"候選人推薦表》、《閲讀書目》 (6日1日前交表）
3.幼兒園"閲讀之星"課題組評審委員會組織評審。(6月10日前完成)
4.公示並公佈評選結果。(6月12日前公佈）
四、獎勵辦法
1.分別為班級和園級"閲讀之星"頒發榮譽證書和獎品。
2.為班級"閲讀之星"拍照展示。為園級"閲讀之星”拍照,並對其閲讀成果進行公開展示。
一、活動對象
全市學生。
二、評選原則
“閲讀之星”評選主要考核學生的閲讀水*和閲讀*慣、對閲讀的熱愛和追求，以及對同伴閲讀的幫助和影響等。切忌將評選活動簡單等同於語文學*能力考核、學*尖子選拔和優秀學生評選。
高年級“閲讀之星”的評選，側重考查學生是否“會讀書”，考查其閲讀活動的個性化、全面性和深刻性，即閲讀內容不單一、有個人的閲讀傾向和閲讀見解等。
中低年級“閲讀之星”的評選，側重考查學生是否“愛讀書”，考查其閲讀興趣的培養和良好閲讀*慣的形成。
三、評選指標
“閲讀之星”評選由4個指標組成：
1、有一定的課外閲讀量（佔總分10%）。
2、有濃厚的課外閲讀興趣（佔總分20%）。如積極參加閲讀活動，閲讀內容廣泛，有個人的閲讀傾向，能影響帶動同學參與閲讀等。
3、有較好的閲讀*慣（佔總分40%）。如有每天讀書的*慣，有摘錄或寫讀後感、書評的*慣等。
4、有讀書筆記、心得或讀書卡（佔總分30%）。讀書筆記、心得真實感人、有獨特見解，讀書卡圖文並茂、記錄清楚。
四、獎項設置
首屆大豐市爭當“閲讀之星”活動設市級“閲讀之星”20名，“閲讀之星”優秀指導教師10名，“閲讀之星”優秀校長2名。
五、評選辦法
（一）各學校先組織“讀書小明星”或“閲讀之星的相關活動”，評比出各年級段的前5名代表參加市級“閲讀之星”評選，請各學校於12月1日前將市級“閲讀之星”、優秀指導教師、優秀校長推薦表以及參評學生閲讀心得2篇（用A4紙手寫或電腦打印皆可，低年級學生可用讀書卡代替）報送市教育局教研室。
（二）各學校要組織開展好縣（市、區）級爭當“閲讀之星”活動，積極發動學生參加活動。有條件的學校可開展閲讀國小士、小碩士、小博士評選活動，激勵學生熱愛閲讀、認真閲讀，促使讀書蔚然成風、書韻飄香校園。本項活動納入“書香校園”創建活動過程，學校開展活動及獲獎情況列入“書香校園”評選指標。
讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。在書的世界裏，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閲讀，養成良好的讀書習慣，擬在全校範圍內進行 “閲讀之星”的評選活動，具體方案如下：
一、評選條件
學生具備以下條件方可申報及推薦：
1、閲讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閲讀”的模範帶頭作用。
2、具有良好的閲讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3、經常向學校閲覽室、班級圖書角、等借閲書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的讀書活動，認真閲讀學校推薦的閲讀書目。
4、閲讀興趣濃厚，有專門的讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀書筆記。學以致用，喜歡寫作。
5、閲讀量大，閲讀範圍廣泛：閲讀量能基本達到《課程標準》的要求：1—2年級閲讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上；3—4年級閲讀中外名著2本以上；5—6年級閲讀中外名著3本以上。
6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經典誦”篇目背誦中華經典文學與古詩詞，達到規定的數量。
二、評選方法：
1、採用自己申報，老師依據其平時的讀書情況推薦，學校根據老師的推薦及資料檢查進行評定。
2、5月15日提交 “讀書之星”的材料；
3、評選時需要上交以下材料：
該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優秀閲讀心得（中、高年級）等所有能反應該生讀書質量的材料。
一、活動目的
引發少兒讀者對閲讀的興趣，鼓勵他們多讀書，讀好書，培養他們養成良好的閲讀習慣，活躍讀書氣氛。
二、評選對象：
全校學生
三、評選時間：
每年3、9月進行評選、表彰。
四、評選標準：
1．有良好的閲讀習慣和較深厚的閲讀興趣；能在班級或學校起發揮“課外閲讀”的.模範帶頭作用。
2．積極參加學校、市區組織的閲讀、徵文活動，認真閲讀學校推薦的閲讀書目，經常向學校閲覽室、班級圖書角借閲書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀後感。
3．堅持誦讀《課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容，低年段學生能背誦30首以上，默寫15首以上；中年段學生能背誦50首以上，默寫25首以上；高年段學生能背誦70首以上，默寫35首以上。
4．讀書量大：低年級一學期課外閲讀總量不少於1萬字，中年級一學期課外閲讀總量不少於10萬字，高年級一學期課外閲讀總量不少於25萬字；做好“讀書摘記”，填寫好讀書卡；積極參加市、學校、班級組織的各種讀書、徵文活動，並有作文入選校級徵文活動中，能在區級及以上徵文比賽中獲獎或發表者優先。
五、評選細則：
1、每學期評選一次，根據各班推薦和語文教研組評選出若干名“閲讀之星”、“閲讀小博士”、“誦讀之星”，給予獎勵，獲頒證書和獎品。
2、各班要做好宣傳發動工作，號召學生都來參與“閲讀之星”、“閲讀小博士”、“誦讀之星”的評比中來，組織學生交流閲讀心得進行班級篩選，師生共同甄選優秀的“閲讀之星”、“閲讀小博士”、“誦讀之星”。
3、評選堅持公平、公正、公開的原則。
4、教導處作好對推薦學生的複評工作，要求高年級學生能展示讀書活動中成果（如讀書筆記、讀書心得等），低、中年級學生也能通過面試等形式展示讀書所得。
一、主辦單位：
XX圖書文娛—數字閲讀部、XX科技有限公司
二、評選時間：
20xx年10月-12月，每月第三週進行評選，共進行三次評選。（即10月15日-21日，11月12日-18日，12月10日-16日三週。）
三、評選對象：
開通XX讀書校園版試用的高校圖書館在校讀者。
四、評選規則:
1.從20xx年10月起，每月第三個星期一零點開始統計讀者閲讀時長，至下星期一零點結束統計。
2.每所高校閲讀時長最長的學生參與全國高校閲讀時長排名。
3. 參與全國高校閲讀時長排名的學生，根據閲讀時長排序，前30名獲得當月閲讀之星。
五、評選獎品：
獲得閲讀之星的學生每人獎勵“JDRead1個人版電子書閲讀器兑換券”一張。獲獎者可憑券碼在XX商城1元購買一台JDRead1電子書閲讀器，運費自理。
六、頒獎方式：
活動期間每月第四周星期三，在“匯雲書舍”微信公眾號公佈本月的獲獎者。獲獎者聯繫公眾號客服，提交所需資料領獎。
七、補充説明：
1.本次活動每月評選30名閲讀之星，一共將評選出90名閲讀之星。
2.根據規則，每所學校每月最多隻有一名學生可獲獎。
3.活動期間，每名學生只有一次獲得閲讀之星的機會，如第二次成為全校第一，將順延排名第二的學生參與全國高校閲讀時長排名。
4.由於APP內團隊閲歷顯示延遲，閲讀時長以XX讀書校園版後台數據為準。
5.本活動最終解釋權歸主辦方所有。
評選活動的有關事項安排如下：
一、領導機構：
學校成立“文明之星”評選小組
組長：
副組長：
組員：
二、組織：
由政教處、團委負責組織、宣傳，各年級組長、班主任落實活動的具體方案，各科任老師協助。
三、評選辦法：
逐層推薦，公開選舉。
四、獎勵辦法：
給獲得榮譽稱號的學生頒發證書、獎品；學校廣播站、網站、櫥窗公佈表彰。
五、評選條件：
品德佳：思想積極要求上進；熱愛祖國、家鄉、學校及集體；講文明、懂禮貌，誠實守信，品行端正；關心同學，樂於助人，遵守社會公德；積極參加青年志願者、學雷鋒等社會實踐活動，並持久堅持且做出一定成績。
行為美：模範遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，嚴格遵守校紀校規，能自覺抵制不良傾向，以身作則，在學生中起表率作用；熱愛勞動，愛護公物，文明行為習慣養成好儀容儀表整潔、大方，舉止文雅，語言文明；認真做好“兩操”，積極參加文藝、體育、科技等競賽活動；工作踏實認真，能積極參加學校值周、保衞和班級衞生值日工作，關心班集體建設和學校發展。
學習好：學習目的明確，態度端正，具有良好的學習習慣，能嚴格按老師要求完成各項學習任務，成績在班級前二十名以內。
示範強：能在學生中起到良好的模範帶頭作用，在嚴格要求自己、為大家做表率的同時，敢於勸導、批評不文明行為，並帶動、督促別人積極養成文明的行為習慣。
六、評選辦法：
1、宣傳發動階段（11月1日－10日）：學校通過升旗儀式、櫥窗、廣播宣傳“文明之星”評選活動；班會課，各班召開主題為“尋找身邊的.榜樣，爭做文明學生”的班會，宣傳評選活動、公佈評選方案，讓學生知曉，並積極投入到爭當“文明之星”、督促自我養成文明習慣的活動中來。
2、“班級文明之星”評選階段（每月第三週）：各班按照評選條件採取八人小組學生自薦和老師推薦相結合的方法確定10名班級文明之星，在班內板報欄內表彰；月底班會課，結合候選人平時表現及評選階段的突出表現投票確定1名學生為“學校文明之星”，統一交至政教處辦公室。
3、表彰階段：對“學校文明之星”張榜公佈及優秀事蹟，頒發證書、獎品，校園廣播站開闢專欄進行推介，讓全校師生全面瞭解“文明之星”情況，以此來帶動全體同學遵守文明禮，養成文明習慣。
一、評選目的
為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閲讀，養成良好的讀書習慣，特在全校範圍內開展“閲讀之星”評選活動，具體方案如下：
二、評選條件
1、閲讀有計劃、有目標地進行，能在班級發揮課外閲讀的模範帶頭作用；
2、具有良好的閲讀習慣，能夠堅持每天讀書1個小時以上；
3、閲讀興趣濃厚，認真閲讀學校推薦的閲讀書目及其它有益書籍，四至六年級學生堅持摘抄或寫讀書筆記；
4、閲讀量大，閲讀範圍廣泛，閲讀量在班級名列前茅。
三、評選流程：
1、學生申報
語文老師在班級宣讀評選條件，符合條件的同學向語文老師申報，也可以同學推薦。
2、老師推薦
語文老師推薦每班5名符合條件的同學，並由學生、推薦老師填寫《“閲讀之星”參評申報表》，如有發表文章證明及作文獲獎獎狀等體現讀書質量的材料，可複印貼於背面。材料於4月25日前交教導處。
3、“閲讀之星”選拔考試
經學校教導處審核合格後的學生參加學校舉行的“閲讀之星”選拔考試，考試內容主要來自各年級本學期推薦書目。考試時間：4月28日6：00開始，地點：合班教室。
4、“閲讀之星”展
從以上三個環節中脱穎而出的同學，獲得温嶺師範學校20xx年“閲讀之星”榮譽稱號，並於5月份在中廳以展板形式張貼展出，供全校同學學習。展板內容包括“閲讀之星“的照片、事蹟等。（具體展板製作要求待短信通知）
一、指導思想：
為推行我校新教育實驗的開展，全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的.閲讀*慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展，特制定本低年級“小書蟲”和中高年級“閲讀之星”評比細則。
二、評比目標：
1、通過活動，激發學生樹立“與書為伴”的思想，讓孩子享受閲讀的快樂，享受生活的快樂。
2、通過活動，進一步開闊學生視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。
3、通過開展活動，促進學生樹立持久讀書*慣，通過“小書蟲”、“閲讀之星”的評比為讓學生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，激發學生課外閲讀興趣，培養良好閲讀*慣，全面提高學生的語文素養。
三、評比條件：
1、“喜歡讀書”。
A、閲讀量大，閲讀範圍廣；堅持認真閲讀學校推薦的閲讀書目，通過努力，閲讀能力明顯提高；
B、完成課程標準要求以及學校分年級段規定的閲讀總量，有良好的閲讀*慣和較深厚的閲讀興趣，每天閲讀時間不少於三十分鐘；
第一學段（一二年級）課外閲讀總量不少於5萬字；
第二學段（三四年級）課外閲讀總量不少於40萬字；
第三學段（五六年級）課外閲讀總量不少於100萬字。
2、“會讀書”
A、掌握了閲讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批註；五六年級掌握讀後感、書評。
B、閲讀質量高，有一定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閲讀，在班級或學校發揮模範帶頭作用；
C、閲讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；（閲讀課、讀書筆記、建好閲讀反饋表、出好讀書小報、參與讀書實踐活動、讀書交流會、親子閲讀等）；親子共讀書籍一學期不少於3本，每天能主動給家長講一個故事；
D、成績優秀，作業質量高，並能將讀書內化為一定的寫作水*；
E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。
3. “愛護書”
看書時不損壞書籍，節假日願意到書店買書籍、看書；
四、操作程序
1、成立“小書蟲”、“閲讀之星”評選小組，每班按10%評選。
2、由個人提出申請，明確申報“小書蟲”、“閲讀之星”。
3、遞交閲讀總量的證明材料、個人閲讀積累本、優秀文章等相關材料
4、每週以班級為單位進行閲讀活動小結，評選周“小書蟲”、“閲讀之星”。
5、“小書蟲”、“閲讀之星”評選小組每學期評選一次校級“小書蟲”、“閲讀之星”，並進行優秀事蹟介紹和隆重表彰。
一、評價目的
1、通過評價檢查學校、家庭、學生三者對課外閲讀的交流程度。
2、引導學生有計劃地多讀書、讀好書、好讀書，培養學生的閲讀興趣。
3、給學生的閲讀量進行統計，瞭解本班學生的閲讀能力、興趣水平。
4、為閲讀水平好的學生給預獎勵提供依據。
5、探索建立具體的、可操作的課外閲讀評價方法。
二、評價原則
1、多元化原則
評價主體多元化。採用學生自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結合的方式。
評價內容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態度和價值觀三個維度進行評價，綜合考察學生閲讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現在閲讀書目、閲讀量、古詩背誦、課外閲讀記錄、讀書筆記等方面。
2、模糊性原則
允許學生在基礎閲讀書目、推薦閲讀書目等方面進行閲讀，也可以自閲讀書目。評價時不追求學生對閲讀內容的深入理解，重點考查學生對閲讀量的積累和簡單運用。
3、輸入與輸出相結合的原則。
學生在閲讀的過程中，對書箱的`情節會有所思考，每兩週及每月安排一次閲讀記錄和讀書體會，引導學生帶着問題去閲讀，並對書箱內容進行內化和一個簡單的輸出應用。
三、評價方法
（一）一、二年級評價方法
1、家長評價
學生與家長一起，根據評價方法對自己子女的學習結果進行統計，並真實地記錄統計結果，並籤屬“我與孩子一起統計，結果屬實”並簽名。
2、班主任評價
對學生與家長評價的結果進行一個整體的瞭解，對各學生的閲讀情況進行星級評定。其中，五星級閲讀之星，要進一步評價優秀閲讀之星和閲讀之星。並把評定結果記錄在閲讀手冊。
（二）三至六年級評價方法
評價以自然班級組織進行，以學生個體評價為主，家長協助為輔，教師最後把關，讀書領導小組審核的方法進行。
1、學生自評
每一位學生在學期結束時，對自己記錄在“閲讀手冊”上的書目、字數、課外閲讀記錄卡、必背古詩進行統計（按照學校統一發放的統計表進行。統計表附後）。
2、家長評價
學生自評完成後，家長根據評價方法進行審核，或者家長與自己的孩子一起統計，並籤屬“我與孩子一起統計，結果屬實”並簽名。
3、四人小組評價
四人小組（任命一組長）根據組員填報的統計表，進行交叉審核。查看是否有家長籤屬意見，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字數、記錄卡的內容），由小組長解決，不能處理再交班任處理。
4、班主任評價
對學生自己評價、家長評價、學習小組評價的結果進行一個整體的瞭解，對各學生的閲讀情況進行星級評定。其中，五星級閲讀之星，要進一步評價優秀閲讀之星和閲讀之星。並把評定結果記錄在閲讀手冊。
5、讀書領導小組評價
學校讀書領導小組將對各班申報的統計結果進行審核，對結果進行確認，被評為五星級以上的學生需要提交《閲讀之星評價統計表》和《閲讀手冊》。
優秀五星級標準：所有要求達到五星級之外，該同學在本學年來，還積極參加班級、學校組織的讀書活動、手抄報比賽、講故事等活動，以參與多少及成績優劣考量。其餘的星級，以分別達到該星級標準為準。
6、沒有按照要求完成統計的學生，不給予星級認定。
7、各班把星級認定結果彙總，並上交教導處備案。
（三）優秀輔導家長
每班從學生制定計劃、為學生準備書箱、輔導學生閲讀、閲讀手冊反饋、幫助孩子統計閲讀評價方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。
四、讀書領導小組
組長:楊x
組員：xxx
五、表彰獎勵
1、每班評定優秀五星級閲讀之星五名，五星級閲讀之星不限，學校分別頒發一定的獎金、獎品和證書。
2、每班評選五名優秀輔導家長，學校給予獎勵。
時髦風
