閲讀能力如何提高，讀書不思考，等於吃飯不消化，我們不僅要多讀書，還要會讀書，能把書中知識快速消化從而提高自己的能力，那麼閲讀能力如何提高？
一、娛樂消遣閲讀
面對工作生活的雙重壓力，人們需要多一點放鬆，多一點快樂，多一點悠閒。這時我們一般都會選擇一些與專業無關的書籍，輕鬆詼諧的，唯美高雅的，或是網絡流量小説，讀一讀放鬆自己。當我們讀這些書籍時，一般主要採用檢視閲讀。
檢視閲讀在基礎閲讀之上才能完成，比基礎閲讀高一個層次，基礎閲讀是所有閲讀層次的基礎。基礎閲讀就包含識字、理解句子意思、讀懂一篇文章或一本書的能力。如果説基礎閲讀是國中生，檢視閲讀就是高中生。
檢視閲讀，是在很短的時間裏，抓出一本書的主要重點，所以也稱為略讀。通過這個層次的閲讀知道:"這本書在談什麼?"，找出書中談及的重點、主題的分類、基本組織框架。
這與常用的閲讀方式不同，檢視閲讀表現出更多的主動性，這是一個從模糊到精確的漸進方式，它的優勢體現在：如果選了一本書不是你想要的，能立馬停下，不至於浪費時間，浪費錢購買。
作者給了非常實用的建議：先從包裝，作者簡介，引言，目錄等信息入手，然後決定要不要繼續掃一下內容，瞭解這本書。如果感覺書不錯，則可以快速瀏覽，翻動全書，偶爾停下來仔細讀幾段，作者特別強調書本的最後一節往往是主旨的提煉，切不可錯過。
略讀就像期末，思想品德課的老師終於捨得給大家劃重點了，這時我們才會翻到目錄，發現目錄比後面的內頁新多了，隨着老師説重點章節，我們終於意識到這本書的編排也是設計過的，跟着設計思路，複習起來確實更有條不紊。
檢視閲讀讓我們瞭解一本書的大概，知道這是不是自己需要的書籍，有助於我們在浩如煙海的書庫中找到適合自己的書。
二、增進理解能力的閲讀
弗蘭西斯·培根曾經説過：“有些書可以淺嘗輒止，有些書是要生吞活剝，只有少數的書是要咀嚼與消化的。”分析閲讀就是要咀嚼與消化的。
分析閲讀，就是全盤的閲讀、完整的閲讀，是優質的閲讀，是讀者能做到的最好的閲讀方式。如果説檢視閲讀是在有限的時間內，完整的閲讀，那麼分析閲讀就是在無限的時間裏，最完整的閲讀。
如果讀者的目標只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閲讀。如果我們要學習一種技能，就要用到分析閲讀，要把理論知識學透，然後運用到實踐中去，通過不停的實際使用來檢測掌握程度，提高自己的技能。
所謂活到老學到老，莊子説，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處於不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落後於時代。
歌德説過，誰落後於時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代裏，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
分析閲讀是我們學習生活中用的最多的一種閲讀方法，升職加薪考試需要它，學歷提升需要它，就是做菜也需要分析閲讀菜譜。書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心願，重複這個顧問的次數。
三、學術或領域深造的閲讀
學術或領域深造的閲讀也是最高層次的閲讀，稱之為主題閲讀。在做主題閲讀時，閲讀者會讀很多書，而不是一本書。
主題閲讀又稱比較閲讀、橫向閲讀，意思是通過閲讀多本相關主題的書籍，在比較中提煉出自己的理解。主題閲讀，是閲讀的最高層次，在同種類的不同書籍中找出不同部分、共同點，根據自己的理解，綜合出一種觀點。
主題閲讀對於一般人用的時候不多，一般領域專家或學者們經常使用。
對於一個特定的專題，絕不是一本書就足夠的，但哪些書於這個主題相關呢？換個角度講，茫茫書海，怎樣才能找到對的信息？沒錯，在一大堆書單裏，你需要快速選擇出你需要的，又需要回到“檢視閲讀”。
總的`來説，閲讀分四個層次，每個層次不是單獨存在的，是逐層加深，每個層次對讀者的要求也不同，基礎閲讀像是國中生，檢視閲讀像是高中生，分析閲讀像是大學生，主題閲讀就像研究生。
高層次的閲讀方法需要與下層級的閲讀方法結合使用。分析閲讀有可能需要檢視閲讀配合，而主題閲讀也會涉及的分析閲讀、檢視閲讀。
方法學會後要靈活使用，閲讀方法是為了我們能更好的閲讀，提高閲讀能力的。閲讀是生活中必不可少的一部分。
現代社會快速發展的電子產業，將閲讀逐漸帶向電子書時代，書中的觀點不僅實用於閲讀紙質書籍，對於電子書、網絡資訊的閲讀也有很大的指導作用。
一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個於己於社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脱悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。
讀書是一個人的修行，翻開書本，修行便開始了。我們要做的不僅是要汲取新的知識，更要增加我們的感悟力，我們的理解力。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。讓我們會讀書，多讀書，讀好書，一本書象一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。
1、引他大聲讀出來：
這會讓他被迫放慢閲讀的速度，但也給了他更多的時間去感受閲讀對象。他不但看見了詞語，而且還同時聽到了它們。你也可以和他一起輪流大聲朗讀。
2、為孩子選擇恰當的書。
不要為你的孩子選擇太難的書，特別是用作閲讀訓練的書。確保書中至少有90%的字詞他都可以輕鬆地識得。如果閲讀過程中為了搞清楚字詞的'意思而多次停頓，他就很難集中注意力去了解故事整體的意思。
3、反覆讀到流暢：
要想從文本中獲取準確的意思，需要平穩而快捷的閲讀——也就是一種流暢的閲讀。大概在2年級左右，孩子的閲讀應該達到一定的速度。反覆閲讀熟悉、簡單的讀物，可以培養孩子快速解析詞彙的能力，他的閲讀會變得更加流暢。
4、與老師交流：
如果你的孩子在閲讀理解方面感到非常困難，他可能需要更多特殊的幫助——比如説，需要增加他的詞彙量，需要多進行發音練習。
5、補充課堂的閲讀：
如果孩子在課內學習一個特別的專題，可以幫孩子找一些相關的容易閲讀的書或雜誌。多積累一些相關的知識可以幫助孩子應對可能相當困難的課堂學習，讓孩子獲得成功的感受。
6、與孩子聊聊正在讀的書：
這種口頭交流可以幫助孩子記憶，也可以幫助他去思考。在閲讀之前、中間和之後，都可以問一問、聊一聊。比如説：
·閲讀前：“這本書的什麼地方讓你感興趣?什麼地方讓你覺得沒意思?” ……
·閲讀中：“現在到底發生了什麼?它跟你先前預想的一樣嗎?後面會發生什麼?” ……
·閲讀後：“你能不能大概説説這本書的內容?你喜歡它嗎?喜歡什麼地方?這本書會不會讓你想到別的一本書?”……
時髦風
