如何培養孩子的推理能力

推理是用一個判斷或幾個判斷推出另一個新的判斷的思維形式。它是間接認識的必要手段。如何培養孩子的推理能力呢？

幼兒已開始能對生活中熟悉的事物進行正確的推理。但限於經驗貧乏，他的推理經常不合邏輯，還表現出經常用自己的生活邏輯和主觀願望來替代事物和現象本身客觀邏輯的特點。

培養幼兒的推理能力首先要豐富兒童的生活經驗，使他積累大量的事物和現象的印象，打好正確推理的感性基礎。例如要求幼兒知道鯨是哺乳動物而非魚類，必須積累大量的哺乳類(胎生、肺呼吸等)和魚類(卵生、鰓呼吸)特徵和屬性的印象，才可作出鯨是哺乳類的動物的推理。

其次，要讓兒童進行分類、理解、概念形成方面的練習，使他的思維活動逐步地擺脱具體形象的知覺限制，逐步地由半邏輯思維過渡到邏輯思維，進一步完成正確的推理。

再次，對於兒童的錯誤判斷和推理要以巧妙的方式指出來，並讓他自己逐步地理解、糾正。例如有的幼兒一清早打開窗户，看見太陽從地平線升起，他就推理為打開窗户引起了太陽的升起。對此，家長可帶他到户外、山頂觀察日出，使他理解並糾正自己的錯誤推理。

日常生活和實際活動是孩子思維發展的源泉，有位年輕的媽媽是這樣引導自己的孩子從玩水的活動中增長智慧的：一盆水，此外是火柴桿、積木、竹筷、鐵釘、曲別針、塑料蓋、玻璃球……讓孩子自己去玩，孩子將各種東西放進水盆，有的浮在水面上，有的沉到水底，孩子在玩耍中發現，木質的、塑料的都是輕的，於是作出凡是輕的東西都能浮在水面上的肯定判斷。重的東西都沉在水底，鐵釘是重的，玻璃球是重的，所以鐵釘、玻璃球沉在水底，孩子輕鬆地作出了正確的推理。當爸爸拿出一隻空鐵盒問孩子：“這隻鐵盒會沉還是會浮?”孩子會毫不猶豫地回答：“沉”。可當盒子放進水中，卻高高地浮在水面上，孩子在擺弄盒子時發現盒子是空的，空盒子儘管是鐵的，也能浮起來。孩子在玩耍中探索，在玩耍中進行比較概括和判斷推理，認識各種物體的體積、重量、形狀和材料之間的關係。

通過以上的例子，給我們如下幾點啟示：

1、讓孩子在玩耍中探索求知。知識不全靠機械的記憶，知識更多的是在實踐中發現獲得，孩子掌握規律性的知識越多，就越能促進判斷和推理思維的發展。

2、教孩子學用“是……”、“不是……”、“因為……，所以……。”等句式，發展孩子的語言，以養成判斷推理的習慣。

3、滿足孩子尋找事物原因以及事物間本質聯繫的求知慾望。讓孩子主動探索周圍世界的奧祕。耐心地、準確地給孩子解答“為什麼”，引導孩子去發現“為什麼”。