學生逃學的原因分析，在孩子學習生涯中，由於種種原因，會有部分孩子出現逃學逃課的情況。從品德方面説，孩子曠課、逃學是比較嚴重的問題，是公開違犯校紀校規；從學習方面説，是放棄學生的重要職責——學習。看看學生逃學的原因分析。
逃學的原因有：
一、家庭原因。大部分逃學的學生在家庭生活中與父母的關係並不和諧，這種家庭中的父母對孩子缺少必要的關懷和溝通，有的甚至訓斥打罵孩子。孩子長期得不到父母的愛，對生活和學習失去信心，從而選擇了逃學或者離家出走。
二、學校原因。逃學的'學生學習基礎比較差，成績不理想，在同伴之間不受歡迎。在老師面前經常受到批評，所以越來越不努力學習，越不努力學習成績越差，因此產生了惡性循環，最終放棄學習開始逃課逃學。
三、社會原因。現在社會上出現了一種讀書無用論，許多人受這種錯誤思想的影響以為讀書無用，這種錯誤的認識使得本來就不愛學習的學生直接選擇了放棄學習。
孩子逃學的原因有哪些
1、愛玩的天性
愛玩是每個孩子與生俱來的特徵，有時候孩子逃學是因為父母不讓他到外面去玩，孩子沒有正常娛樂的時間，就只能採用逃學的方法來滿足自己失去的娛樂時間。
2、缺乏信心
有些孩子在學習方面努力了很多次，但是都沒有明顯的效果，很少甚至沒有體驗到成功的快樂。一次次的打擊，他們就會認為自己天生這麼笨，根本就不是學習的材料，因而主動地放棄了努力，這便是缺乏自信心導致的逃學現象。
3、家長對孩子指責嘲諷
在家裏，很多父母逼孩子做作業，寫完老師佈置的作業，家長還要給孩子另外“加餐”，這就會導致孩子非常討厭做作業。孩子成績不好了，父母就會指責或是嘲諷，那麼孩子的心裏就會覺得學習是一件很痛苦的事情，就會產生逃學的念頭。
4、學習跟不上
很多孩子由於學習基礎差，跟不上老師的講課進度，內心面對每天的新知識都不堪其苦，而家長對孩子的學習狀況又不夠了解，沒有做過深入細緻的思想工作。那麼孩子就會從厭學發展到逃學、棄學。覺得自己既然學不會在學校也是浪費時間，乾脆就從學校一走了。
5、性格方面的原因
逃課的孩子往往性格温柔內向，有事總留在心裏而不外露，沒有與人抗爭的能力。這樣的孩子在學校就難免受到別人的欺侮，在同學中往往處於被動地位，往往會成為別人欺負的對象，於是孩子就會產生逃學的念頭，來逃避在學校這種讓他不適的環境。
6、家庭環境不温馨
父母感情不好，或是離異家庭，孩子的情感得不到正常的疏導，而且大部分逃學的孩子在家庭生活中與父母的關係也不和諧，那麼這種家庭環境的`不温馨，也是導致孩子逃學的原因。
這種家庭中的父母對孩子缺少必要的關懷和溝通，孩子長期得不到父母的愛，對生活和學習失去信心，從而就會表現出逃課的行為。
孩子逃學怎麼教育？
1、父母首先要進行自我反省。是不是從小沒有下功夫培養孩子的學習習慣?教育方法是否太生硬?是否給了孩子太大的壓力?是否對孩子的讚美和鼓勵不夠?試着好好地跟孩子聊聊天，傾心交談兩三次，並在孩子面前檢討自己的過錯，聽聽孩子心裏是怎麼想的，跟孩子一起下決心，一點一點把成績趕上去。
2、及時與老師或班主任取得聯繫，誠懇地向老師請教，和老師一起分析孩子的主要問題出在哪，以便有針對性地採取措施。要了解孩子是從什麼時候開始討厭學習的;對孩子的學習情況要一科一科地分析，搞清楚孩子學習最差的科目是什麼;問一問孩子是否與同學鬧了矛盾;是否遭遇到了重大的挫折，等等。總之，問題找得越準越好。
3、父母和孩子一起做“愛學習的好孩子”。有的孩子厭學，與家長的不求上進也有關係。有些家長興趣庸俗，既不看書也不讀報，整天除了看電視就是打麻將，還經常帶很多人來家裏玩……這樣的環境肯定會影響到孩子的心情和心態，導致孩子也變得貪玩和不求上進。所以父母要給孩子樹立好榜樣，最好與孩子安排共同的學習時間，互相監督，以調動孩子的學習積極性。
4、幫助孩子提高學習成績。如果孩子存在着明顯的弱科，而且掉隊非常嚴重，可以考慮給孩子請一個或幾個家庭教師，有針對性地給孩子補課。同時，還可以要求該老師多做做孩子的思想工作。孩子對父母的話牴觸，但或許能聽進他人的話。
5、與優秀父母交流，吸取經驗。如果有幾個孩子合夥曠課、逃學，應和另外幾位家長取得聯繫，聯合起來，共同商討對策，並讓班主任也參與討論，共同制定拯救孩子的計劃。比如：共同請家庭教師、指定相互促進計劃，共同進行娛樂活動，成立“爭氣小組”等，把孩子的心拉回來。
6、利用榜樣的力量來激發孩子。父母可以跟老師商量，讓老師鼓勵孩子多與學習好的孩子來往，併為這種交往創造條件。例如：將他們安排成同桌;課堂討論、課外遊戲時將他們分在一組，等等。當然，也不能給對方孩子增添太多負擔，對自己的孩子要有具體要求，如“自己先看，不懂再問”，“課前預習，找出難點，上課專心聽講”等。
7、激發孩子的學習興趣和增強責任感。多與孩子溝通，尤其是青少年，具有自我意識膨脹，自主自己生活的想法，這時家長和老師要給予他們一定的自主權。增強孩子的責任感，老師和家長要強調孩子對於班級和家庭的作用，使孩子認識到自身的價值與責任。加強孩子對規範的認識。隨着孩子受教育時間的加長、認識水平的加深，孩子會逐漸理解規範對個體的約束。
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