社會性是指兒童開始學習與周圍人進行交往，建立人際關係，瞭解自己和別人的思想感情及意向，控制自身行為，逐步適應社會生活要求，學習在社會生活中必須遵循的社會行為準則。同伴交往在孩子成長過程中起着非常重要的作用，尤其對幼兒社會性的培養意義重大。
任何人都不能離開社會而獨自發展，兒童也一樣。社會性發展是幼兒心理髮展的一個重要方面，是幼兒教育的一個重要組成部分。一個孩子如果只有良好的智力，而社會性沒有很好的發展，不懂得如何做人，如何適應社會生活，沒有一定的社會交往能力以及與他人的協作精神，那麼他的心理髮展就是不健全的，有缺陷的。
我們常常可以看到以下的情況:有的孩子看見陌生人就害羞、膽怯，性格孤獨、怪僻;不願參加集體活動，也不會與人交往;有的孩子在與人交往時驕傲、貓進，處處以自我為中心，不考慮別人的需要，不講道理，不懂禮貌和規矩;有的孩子隨心所欲，任意攻擊別人，不遵守集體的生活規則，不能以一定的行為準則約束自己的行動，這些不僅影響孩子的發展，也使孩子難以與人接觸和交往，不能適應變化多端的社會生活要求和各種複雜的人際關係。
兒童的心理是在實踐活動中形成的，而一切活動又是離不開社會交往的，可以説兒童的成長過程也是他不斷社會化的過程。封閉式的撫養方式不利於孩子的健康成長。要支持和鼓勵孩子走出家門與同伴交往，給孩子提供一個開放的、豐富多彩的成長環境。學齡前時期是一個人社會性發展的關鍵時期，從嬰兒時期開始，就要讓孩子接觸陌生人，不要讓孩子的生活環境過於封閉。凡是作過父母的人都有這樣的體會:家中來往的人多，孩子就顯的活拔大方;反之，如果孩子很少與外人接觸，孩子會變的膽小害羞.見到生人就會如老鼠見貓一樣;通過孩子與同伴的和諧交往，可以教會孩子如何做人，如何關心與熱愛自己的親人和周圍的人;可以培養孩子的羣體愈識，使其學會與同伴在平等的荃礎上協調各種關係，與他人友好相處，共同完成任務:還可以培養孩子具有在各種不同的情況下獨立處理問題的實際生活能力。
在獨生子女的家庭裏，大人們要注愈為孩子提供和其他孩子交往的機會，幫助孩子和同伴之間建立和諧友好的同伴關係對孩了社會性的培養具有十分重要的意義。即使是在孩子很小的時候這種交往對孩子的社會經驗也是很有益處的。在一個研究中，把實驗組的22名嬰兒放在一個班裏，讓他們共同交談、遊戲等，其中1-2歲的11名，2-3歲的11名，經過4個月之後與對照組比較，發現實驗組的嬰兒在詞彙、微笑和交換玩具等方面，都遠遠超過對照組(對照組是在一般情況下，如在家裏由老人、保姆照看等等)，更有意義的是，實驗組中僅僅巧個月的嬰兒，在社會行為的形式和數量方面就已接近兩歲兒童。這個實驗也表明，在孩子早期就給他們提供和同伴相處的機會，它的意義是深遠的。而且早期社會關係發展的好壞，直接影響到孩子情緒和個性的發展。
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