怎麼培育孩子的足球興趣，很多家長也會把這樣運動從小就推薦給自己家的孩子，希望孩子能夠通過足球運動性格變得更堅強，更自信，那讓我們來看看怎麼培育孩子的足球興趣。
鼓勵孩子去奔跑
有的孩子身體較弱，跑步速度慢，體力差，在足球運動中總是被欺負，也跟不上其他孩子的節奏，導致孩子對足球的排斥。這就要求家長和老師對孩子進行鼓勵，鼓勵他多去嘗試，用“我相信你能行！”的語句激發孩子的信心，讓他產生強烈的想要參與的念頭，主動的`鍛鍊身體，久而久之對足球的興趣也就來了。
與他人進行比賽激發勝負欲
孩子們也有很強的自尊心，可以提出要和孩子“比一比”的建議進行比賽，適當的刺激孩子想要戰勝大人的慾望，讓孩子有了不服輸勁頭，跌倒了再站起來，並設置一定獎勵。這樣，孩子就會主動的進行訓練，對足球自然就有了很強的興趣。
尋找球星偶像
孩子常踢足球，踢球的技術自然有高下之分，可以在孩子們心中樹立一個領導者、球星的對象，讓其他孩子有了崇拜心理，平時大家玩在一起，潛移默化的影響着，不知不覺的互相提高着運動技術水平，興趣也越來越濃了。
孩子參加組織正規的小足球賽
教練、助理教練、裁判齊上陣，然孩子參加正規的小足球賽，穿上球服，兩套服裝對比鮮明，雪白地上界限分明，紅黃牌紛紛亮出。激烈的比賽，提高了孩子的團隊意識，也讓孩子對小足球興趣空前高漲。
就像任何興趣，培養孩子對足球的興趣也需要主動地去做一些事情。 首先要激發孩子的興趣，可以讓孩子看看一些足球賽事，讓孩子瞭解足球的規則和精彩的比賽，也可以讓孩子看一些足球類的書籍、影視作品等，以增加他們對足球的興趣。
其次，要給孩子一個良好的環境，讓他們可以嘗試一下自己的想法和想象，增強足球運動的熱情，可以組織孩子一起去參加足球比賽，給孩子一個實際的體驗，讓他們體會到足球的樂趣。 此外，還可以和孩子一起研究一些足球技術，
教孩子一些足球的基本動作，讓孩子去認識一些足球運動員，並引導他們運用所學的知識去實踐，可以使孩子更加熱愛足球運動。 最後，要給孩子適當的安排，讓孩子的情緒得到調節，使他們在學習和遊戲之間可以得到平衡，
讓他們花費一些時間去參加足球活動，讓他們得到充分的身體鍛鍊，從而擁有更多的體力去參加足球比賽，使他們對足球運動更加熱愛。
對一個從未接受過足球訓練的小隊員，教練員要有超人的耐心，要把着腳一項一項地教：讓小隊員對足球充滿信心，從而產生興趣。同時也要提出要求，讓他們感覺到這兒不是來玩耍的，到這兒來是為未來馳騁足壇打基礎。
家長想培養孩子的足球愛好，可以帶孩子參加各地舉辦的'短期培訓班。這些以“夏令營”形式出現的培訓班也就2—3天，主要以培養孩子興趣為主，娛樂性非常強。
愛好足球的家長也不要總是坐在家裏看比賽，給孩子講講足球的故事，帶孩子到公園裏踢踢足球，這比讓孩子上個足球班可能更有效。
足球明星的耀眼光環吸引了很多家長和孩子。不少父母把上國小的孩子送進足球專科學校，期望孩子以後成為專業球員。
中國足球協會青少年部崔恩雷指導指出：“7—9歲左右的小孩子要在不影響學習的情況下多玩足球就可以了。強調體能與技術的足球訓練要等孩子長大了開始才比較合適。
一、充分認識激發學生的足球興趣的重要性
教學是師生之間的雙邊活動，教師的任務不僅僅是讓學生學會，更重要的是要讓學生會學。要達到這個目的，就必須千方百計地激發學生的學習興趣，興趣是構成學生學習動機的基礎，興趣是最好的老師。古今中外凡有成就的人物，
他們都是從事自己具有濃厚興趣的事業的。
一定的成功能激發人進一步求知的慾望，反之會使人興趣大減。在教授足球基本動作的過程中，如果教學的目標定得太高，學生不能在短時間的學習後達到要求，那麼學生就會失去信心，這樣就會大大削弱學生進一步學習的興趣。
為此，我們把學習的目標或較複雜的動作分解成幾個部分，使學生每學一步都可以看到自己的進步，從而產生成功感，激發他們進一步學習的興趣。
二、結合遊戲進行教學，培養學生的足球興趣
足球基本動作的學習是單調而又乏味的，要使學生儘快掌握這些技能，就必須將這些枯燥重複的動作進行改編，使之體現遊戲性，以引起他們對足球的濃厚興趣，所以在教學中採用遊戲的活動形式，不僅可以發揮學生的主動性和創造性，
學生的身體素質，提高動作技術的正確性，而且還可以培養學生團結協作的精神。在課堂教學中，如果能把足球技能與足球遊戲有機地結合起來，就能收到預期的教學效果，因此，我們在開展足球技能學習的同時，將遊戲貫穿到足球活動中，
使學生在輕鬆的遊戲中學習足球技能，不僅鍛鍊了身體，培養了學生的興趣，也可提高學生的人際交往能力。我在課堂上開展足球活動的時候發現，把足球技能融入到足球遊戲中，學生不僅能積極參與，而且技能掌握得又快又好。
三、創新教法，激發學生的足球興趣
運用靈活多樣的教學方法，是培養學生學習興趣的良好途徑。在足球教學中，根據學生的實際情況運用恰當的教學方法進行教學是十分有效的。一般教學內容的安排應遵循由淺入深、由易到難、由簡到繁的原則。在初學技術階段，
先教單個動作技術，多次練習動作比較熟練後，再把各個技術動作連接起來，進行組合練習。為了讓教學收到良好的效果，教師可以用簡單、生動的講解或準確優美的.示範，引起學生的興趣。如講解動作概念時，採用口訣教學法，
還可以採用多媒體教學進行分析，引導學生理解記憶。在學習動作時，對掌握慢甚至出現錯誤動作的學生，教師要耐心引導，細心示範，不能用諷刺的語言去批評，對進步快者，要及時給予表揚和鼓勵，這樣更能調動學生的積極性，收到預期的教學效果。
在教學過程中，應使學生了解練習的目的性和實用價值，從而激發學生學習的興趣，同時使學生感到掌握技術其實並不難，只要多練就能達到運用自如的程度。還可以利用競賽法提高學生學習的興趣，讓教學達到事半功倍的效果。
反之，呆板、單調的教學形式，只能使學生感到枯燥、厭煩。所以要想提高學生學習足球的興趣，就要根據教學的客觀規律不斷改革、創新足球活動的教學形式，積極創造有利於教學的氛圍。一般而言，學生受環境影響的水平遠遠超過成人，
學生情緒的好壞直接影響着其參加活動的積極性、主動性和創造性的發揮，因此，在足球教學中，不斷創新教法，創設良好的環境，調動學生的積極情緒，也有利於教學效果的提高。
時髦風
