夏天，孩子們在小區遊樂，有孩子在盪鞦韆，有孩子在沙坑玩，也有一些孩子陪老人在一些健身設施邊上玩。這時候，有一個男孩一溜煙地爬上了一根鐵稈，原本這是固定拉繩器械的，他在頂上異常興奮，大喊：我最高!我最高!。這英雄式的招喚，一下子將孩子們的興趣調上來，另外的孩子一哄而上，爭着向上。
這時候，有兩類父母：一類呢，趕緊阻止自己的孩子參與危險另一類積極參與，想讓孩子試試身手。
如果有父母組織一下就更好了：
比一比：誰爬得最快!
猜一猜：什麼原因第一名爬得最快?
試一試：爬得慢的是否可以通過改變動作要領爬得快一點?
學一學：重力、摩擦力、體力、安全知識
往往平時你可能會抱怨輔導孩子的時間不夠，但是其實平時生活充滿了各學科知識，完全可以有機會利用孩子開心、興趣的時候，一點一點積累，上課學習再遇到這些內容就不覺得枯燥了。
興趣的作用是不可低估的，教育學家烏申斯基説：沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。
積極的興趣，可以使人充滿歡樂，開闊眼界。
廣泛的興趣，使人精神生活充實，並能應付多變的環境。
持久的興趣，可以豐富人的知識，開發智力。
興趣是一個人走向事業成功的開始，有人總結世界上數百名諾貝爾獎獲得者的成功因素，其中之一就是他們對所研究的科學事業內有濃厚的興趣。無論是誰，持久地從事一項無興趣的活動，不僅難以成功，而且有損身心健康。
要使兒童適應環境，對生活充滿熱情，就要善於培養、呵護、珍惜兒童的興趣。千萬不要輕易做孩子掃興的事。
行動計劃
我們不能替代孩子，但是我們可以做到：
尊重孩子興趣
無論是在平時，當發現孩子興致勃勃的時候，在安全的前提下，在儘可能的情況下，隨其所好，因勢利導。
在日常我們給孩子增加課外興趣班時，課外培訓要建立在孩子有興趣的基礎上，這樣方能收到良好的效果。一定不能盲目跟風，以功利思想為導向，不考慮到孩子的興趣和學習特點，尤其是對孩子極有興趣，但並非社會上流行的一定不能扼殺，如果暫時無條件滿足孩子，也要引導，否則，非但不能培養孩子的特長，更會造成孩子對父母的話產生逆反心理。
拓展視野，培養興趣
孩子如果沒有機會接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難完全表現出對外界的興趣。因此，父母就要創造機會，拓展孩子的視野。
比如，當發現孩子遇上了一些令他兩眼發光的事物時，這就表示他對此極有興趣，父母應鼓勵他們去探索。
從中開發孩子的興趣，因為愛玩是所有孩子的天性，一些益智遊戲也能激發孩子某一方面的興趣，因此，父母要積極引導他從興趣中進行探索與思考，從現時輕鬆地，快樂地學到更多的知識，明曉更多的道理。
對孩子的興趣不聞不問，無動於衷，甚至責罵扼殺，則是做父母的大忌。
發現、珍惜好奇心
好奇心是萌發創造性的起點和火花，對事物好奇，才會產生思考和探索。孩子對一切都感到新鮮、好奇，他們對什麼都想了解，都愛問個明白。父母非但要有耐心，而且要尊重個體。
例如曾有這麼一個孩子，上課時，總是做自己的事情，思想一點也不集中，同學們做這個，他卻獨自一個人玩別的，甚至對於老師的話都沒反應，父母則為他的笨、不聽話而感到憂心重重。可是一位老師不這麼想，經一段時間的觀察，他發現，這個孩子有他自己的特殊興趣，和不同一般的好奇心。比如他關心的是到底是水泥地滑，還是打蠟地板滑?是水泥地的摩擦力大，還是地板的摩擦力大?教師就有意識地對他進行誘導性地教育，充分肯定他的好奇心，並鼓勵表揚孩子愛思考的精神，慢慢地，他不僅更加喜歡思考與探索，還積極配合班級，配合老師。可見，孩子的如果受到肯定和鼓勵，孩子便會繼續探索、思考和學習;要是受到壓抑，就會喪失自信心和探索的興趣。
時髦風
