生活當中，很多家長有一種誤解，認為教育孩子就是説孩子、訓孩子。在中國北方，有一個詞語——數落，可能就是從説孩子產生的。論起數落，有的家長可謂達到極致，能夠早晨説，晚上説，見孩子面就説，孩子已經表現不錯了仍然找茬兒説；做作業前説，做作業時也説，做完作業還説，發了作業更説；考試前説，考試時説，考不好大説，考好了往高標準説。
父母應該做到讓孩子輕鬆接受自己的説教呢？
我們是不反對説教的。教育孩子，説是一種重要方式。但是要想讓孩子接受説教，必須做到：
1説得有理。道理正確，符合事物的發展規律，符合孩子實際。
2説得有力。話語不能乾巴巴、枯燥乏味，要符合孩子的年齡特點，生動、形象，有實際例證。
3説得精要，不囉唆。重要的內容可以重複，但不能囉唆。
4説得適時。不能盲目地有機會就説，應該選擇合適的時機。孩子最煩家長天天説，不分場合見面就説。
5説得有新意。最忌諱車軲轆話來回説，老一套誰也不愛聽。説，應該有新的內容，新的信息，讓孩子有新鮮感。
這幾條要做到可不是那麼容易的，需要家長經過一番努力才行。如果一時做不到，家長應該適可而止，少説些，能不説就不説。據我調查，要許多家長少説根本做不到，因為他們總是相信自己多説的力量。此外，講一句結論性的話，天天進行説教的家長，絕不是高明的家長，也不會是高水平的家長。
家庭教育的一個重點是滲透性。孩子是家庭中的一員，與家長接觸時間最多，我們對孩子的教育無時不在，無處不在。這種滲透性主要表現在兩個方面，一是身教，二是境教。
身教就是以自己的言行教育影響孩子，要求孩子做到的，自己先要做到。比如，要求孩子好好學習，家長在求知方面就應有積極的表現。如果你光要求孩子，自己不讀書，不看報，不學習新的知識和技術，孩子的學習勁頭兒就不會足。有一位家長，她的孩子學習習慣不好，自從這位母親參加了成人中專的學習以後，每天晚上家裏的氣氛就變了。媽媽的燈下苦讀精神感染了孩子，再也不用像以前那樣總得催孩子了，有時媽媽睡得晚，孩子主動陪媽媽學習，這就是身教的力量。
那麼，要求孩子有好的生活習慣，家長就應該嚴格要求自己，按時起居，整理牀鋪，打掃房間，講究衞生。如果家長自己經常睡懶覺，東西亂扔亂放，牀鋪不疊，缺乏衞生習慣，孩子就會照家長的樣子去做。有一句俗語説得特別好：孩子是家長的影子。還有人説得更直接：孩子是家長的‘再版’。儘管這種話不是百分之百的準確，也説對了一大半。有了身教的基礎，再加上有理、有力、有節的説教，孩子就會更服從家長的教育了。
境教，就是以良好的家庭環境給孩子積極的教育影響。什麼樣的家庭環境有利於對孩子的教育呢？一是家庭的精神環境，主要是指家庭人際關係和諧，氣氛融洽。這包括夫妻之間的關係、長輩與晚輩之間的關係、親友之間的關係。夫妻關係是主導，影響其他關係。協調家庭關係的基本因素是家庭美德建設，一家人之間的愛心、尊重、互助、互諒、同樂、同苦是非常重要的。每個人都是家庭的主人，應該承擔起自己的責任，該付出的，一定要付出，不能以自我為中心，私慾至上。
在良好的家庭環境中，孩子的身心舒暢，情緒穩定，易於培養健康的人格，學習也會踏實努力。如果家庭矛盾尖鋭，夫妻反目，長幼無序，孩子就處在一個惡劣環境中，很難健康成長。二是家庭的物質環境，這主要是指家庭物質生活平實節儉，既保證基本的或較好的生活條件，又不奢華浪費，居住、飲食、行路、穿着，最好全家人都保持一種平常心。即使家庭富裕，也不可超量消費，高檔攀比，更不能走進享樂主義的誤區。
最近，有一篇數家報刊轉載的文章，題目就叫《再富也要苦孩子》。其實，不光是苦孩子，大人也應保持吃苦耐勞的精神，從一定意義上説，境教也是身教。
家庭教育，必須走出單純説教的誤區，尤其要重視身教和境教。三者很好地結合起來，是教育孩子成功的基礎條件。
如果父母能在對孩子進行説教的同時再加上一些行為的身教，相信孩子一定會明白父母的苦心的。
時髦風
