中學生離家出走幾種心理， 由於對人生觀、價值觀和世界觀極其不成熟，中學生容易動用情緒，這是中學生離家出走的最根本原因，逃離家園實際上是中學生反對生活現實的逃脱和叛亂，現在分享中學生離家出走幾種心理。
第一：人際關係緊張
離家出走的中學生更重要的一點出走原因就是家長給他們太大的壓力，父母要求他們學習成績好，道德品質好，生活習慣好等等，並且父母的嘴裏總是會用別人家的孩子來跟自己比較，這樣就會影響到父母跟孩子之間的關係
並且廣州京翰教育的老師分析，孩子們剛進入國中，他們要適應新的學習環境和新同學新教師，所以就會造成心理壓抑，實在受不了的時候，他們就會選擇離家出走。
第二：人格異常，厭學情緒
進入青春期的孩子後，他們就會有自己的各種小祕密，不希望其他人知道自己的小祕密，所以就對周圍的人抱有敵意和戒備心理，這樣的孩子容易跟家裏人產生矛盾進而選擇離家出走。廣州京翰教育的輔導老師表示，同學們進入國中學習後，學習壓力也挺大的`，學習負擔重了，父母又在家裏催的，然後自己就乾脆離家出走，逃離學校和家庭。
第三：角色觀念變異
現在的孩子們一個個的都比較前衞新潮，他們比較崇尚各種新奇的玩意，並且現在外面的社會看起來瞬息萬變的，很多孩子對讀書這樣枯燥乏味的活動已經不感興趣了，他們更多的熱衷的是讀書以外的一些事情，廣州京翰教育的老師指出，現在的孩子們每天都沉迷於網吧甚至步入早戀，拜金等等現象比較嚴重，他們更希望去社會上掙錢。
1，不良家庭環境。
壓制性環境包括，父母經常吵架，家庭內部有一些長期存在的衝突，例如一些家庭，即使這是功夫的一頓飯，父母也必須戰鬥到紅色的地步。在這種環境下，孩子將對家庭生活感到厭惡，然後是逃離家園的想法。
2，人際緊張。
從調查材料來看，大多數因父母渴望看到兒子成為兒子，教師關係的中學生，他們與同學和其他原因不相處，各種原因導致心理抑鬱，導致輟學離家出走。
3，避免懲罰。
父母應該很清楚，孩子的青春期，叛逆，他會做比孩子避免懲罰，逃離家鄉或更温和的時候做更多的極端事情中學罕見。
4、叛逆心理。
學生對學習負擔沉重，無聊會出現，也會形成某種叛逆的中學心理學，一些學生將逃學或以表演的形式逃跑。
5、盲目隨大流的心理。
當媒體透露，對高等教育率的單方面追求導致一些學生的壓力太大並逃離家鄉時，一些學生效仿，認為這是擺脱的好方法。牛羣的心態是一種正常的現象，但是如果您盲目地跟隨人羣，將會有一百個傷害而不是利益。
6，孩子的心理變化。
父母應更加關注青少年兒童的心理變化，並瞭解他們的心理需求。許多離開家中的學生，常常是出於父母的期望，敢於想象這種行為，甚至無法接受這樣的事實。當他們犯錯時，他們應該積極指導孩子，指出問題的嚴重性，提出解決方案並激勵他們有意識地糾正錯誤，而不僅僅是責備。
首先是人際關係緊張。
從調查材料來看，出走的中學生大多因父母望子成龍心切、師生關係緊張及與同學相處不融洽，造成心理上的壓抑，導致棄學離家出走。
其次是人格異常與逆反心理。
人格異常的學生會對周圍的人抱有敵意和戒備心理，與學校或家庭的成員鬧矛盾而突然出走。
第三，學生感到學習負擔過重，厭學情緒就會產生，某種逆反心理也會形成，有些學生便以逃學或出走的形式表現出來。
第四，角色觀念變異與拜金心理。
學生通過各種信息渠道接受了大量信息後，一部分人會對讀書不感興趣，而熱衷於讀書以外的東西，比如早戀或迷戀於網吧。此外，拜金傾向嚴重的學生，在學習中經常表現出漫不經心，逃學去掙錢，或學某些歌星、影星，離家外出闖天下。
最後就是盲目從眾心理。
當媒體披露因片面追求升學率造成一些學生壓力太大而離家出走的消息後，有的學生就加以仿效，以為是解脱的好方法。從眾心理本是一種正常的現象，但若盲目從眾，將有百害而無一利。5名女孩就是出於對尼姑的片面瞭解而做出輕率的舉動。
所以，家庭和社會應積極配合學校工作，尤其對於那些離異家庭的孩子。同時學校應加強自身的教育能力，重視心理教育課程的開設，提高學生自信心，培養學生高雅的生活情趣，開展豐富多彩的活動，讓中學生以良好的心態度過學生生活。
中學生常見的心理問題
(1)情緒方面。抑鬱、焦慮、強迫、恐怖、厭煩、退縮等是常見的表現，具體表現為害怕學習，上課注意力渙散，思考乏力，聽不好課，做不好作業，但又想把學習搞上去，產生焦慮;有些同學害怕或迴避上學，或有恐懼反應，或呈萎靡狀態;有些同學有矛盾觀念和憤怒反應，易激惹，依賴性增強。
(2)行為方面。學習適應不良的同學均有行為問題，主要表現在四個方面：
第一，能力抑制。以往學習能力良好，成績不錯，適應不良後學習能力受到抑制，產生學習困難，上課無法做筆記，記憶力下降，作文寫不出，稍複雜的題目無法解決等;因注意力不集中常常不能持續做一件事，莫名其妙地終止作業或看書，無目的地擺弄小物件或發呆等。
第二，社會性退縮。與同學交往減少，學習、生活活動也減少，不願發言，不想運動，體育課也提不起勁，成為同學活動的旁觀者，遊離於同輩羣體之外。
第三，品行絮亂。行為違反與年齡相符的社會規範和準則，如逃學、鬥毆、説謊、偷竊、抽煙、離家出走等現象均有可能出現。還有些學生活動過度，尋求快樂和刺激，如沉溺於電子遊戲機、不遵守紀律、襲擾他人。
第四，行為倒退。行為像兒童，學習無目標，活動無計劃，喜歡兒童遊戲，不合羣但不是因為退縮，而是和同學玩不到一塊，談不到一起。
(3)生理功能方面。表現在上課頭昏、腦脹，入睡困難，以及腰痠背痛、心悸、乏力等，身體檢查則沒有特定的軀體問題。
中學生常見的心理問題主要表現在行為、情緒、生理方面。這些心理問題會影響到中學生的身體健康和學習效果，學校要加強學生的心理健康教育。
提高高三孩子的學習慾望
如何能讓高三的孩子提高學習的慾望呢?一個簡單而有效的方法就是目標視覺化。
比如説你要考某個大學，你可以搜索到這所學校的圖片看看，或者親自到這個學校走一走，看一看，感受一下那裏的環境，氣氛，在腦海想象自己在這個學校學習生活的場景、感覺。這種直觀化的目標和模擬想象會不斷的給你補充動力，挖掘你的潛能，讓你堅持到最後。
也許有的同學會懷疑這個辦法的有效性，我們不妨一起來玩一個小小的身體遊戲。請你起立，左腳向左橫跨半步，兩臂平舉。現在請往左轉，手指往外與手臂成一直線，當身體轉到極限時，請在手指指到的牆壁某處，用眼睛標定一個記號，然後反轉身體，恢復原狀。此刻請你閉上眼，在腦海裏浮現自己轉身的畫面，不過在畫面裏你轉的'角度要比剛才轉得更大。
這種模擬想象做個兩三次後，請睜開眼，實際轉一次，看看跟第一次轉得有何差異。是不是轉得比先前更大呢?我相信一定是的.，因為你在腦海裏所做的突破先前限制的想象，在身體上就產生了新的狀態，得到了優於第一次的結果。
每個人都是有惰性的，當某件事情擺在面前的時候，尤其是重複了無數遍的事情，比如背單詞，書還沒捧起來，你就已經產生牴觸情緒，所以如果你不立刻行動，你將耗費大量的時間與你的不良情緒做鬥爭。這樣你就會失去學習的慾望。
人的積極性會使一切都動起來。積極性導致行動，行動也能逐漸強化積極性，從而積累起衝勁，而衝勁對於邁向成功是無價之寶。比如，你是否想過，要防止一個靜止的火車頭滑動，所需力量是多麼小?你只需在每個驅動輪前面放一塊一英寸厚的木頭，這火車頭就動不了。
但同一個火車頭如果以每小時60 英里的速度行駛，就可以撞穿一堵5 英尺厚的鋼筋水泥牆!積極主動，立刻行動的人也是這樣。人一旦行動起來，就能克服難以想象的障礙。如果你厭惡背單詞，就請在你計劃的時間內舉起書本，一次把它記下來，解決掉它，消滅它。
時髦風
