作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案3篇，希望對大家有所幫助。
設計意圖
此次的教育活動源於之前的一次排隊，中班的新學期生活開始了，做操時的排隊由小班的站圈改變成現在的分隊前進，每一次的排隊練習都讓我和孩子們為之頭疼。為了更好的讓幼兒清楚自己的位置，所以我設計了此次教育活動《我們去旅行》去真正瞭解序數詞。序數詞是我們生活中比較常見的數字，比較貼近幼兒的實際生活。
活動目標
1.培養幼兒對序數的興趣並且願意參加集體活動。
2.學習序數一到六，初步掌握序數的概念。
3.在遊戲中，學習從左到右，從上到下的方向確認物體的排列次序，並能用序數詞表示物體的排列順序。
重點難點
重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
難點：自己確定方向並能找準位置。
活動準備
PPT、圖片、火車排序紙
活動過程
一、開始部分
幼兒隨音樂《開火車》進活動室。
咱們小朋友開着小火車來了，動物幼兒園的小動物們也來了，不信你們看，他們排着整齊的隊伍來了。
二、基本部分
1、小動物們多神氣，排着整齊的橫隊向我們走來。 請小朋友看一看從左向右排，每隻小動物排第幾？ 請小朋友看一看從右向左排，每隻小動物排第幾？
師：從左邊向右邊排第三個小動物是誰呢？ 從左邊向右邊排第五個小動物是誰呢？ 從右邊向左邊數第二個小動物是誰呢？ 從右邊向左邊數第六個小動物是誰呢？
2. 師：請一位小朋友説出圖中最喜歡的小動物，請其他小朋友找一找他最喜歡的小動物在哪裏呢？
還有誰願意説出自己喜歡的小動物，請其他小朋友來找呢？
3.看！小動物們又變成縱隊向我們走來了。
請小朋友們看一看從上到下排，每隻小動物排在第幾？ 請小朋友們看一看從下到上排，每隻小動物排在第幾？
師：從上邊向下邊排第三個小動物是誰呢？
從上邊向右邊排第五個小動物是誰呢？ 從下邊向上邊排第二個小動物是誰呢？ 從下邊向上編排第六個小動物是誰呢？
4.師：請一位小朋友説出圖中最喜歡的小動物，請其他小朋友找一找他最喜歡的小動物在哪裏呢？
還有誰願意説出自己喜歡的小動物，請其他小朋友來找呢？
5.師：小動物今天玩得特別開心，可是有點累，想回家睡覺了，動物園園長獅子媽媽給小動物們安排了房間，請小朋友們和老師一起把小動物們送回家好嗎？邊説邊出示一幢 6 層的房子，並請小朋友們數一數房子具體有幾層，
並且按照從下到上的順序給 1-6 層編上號碼。請小朋友們根據小動物身上的編號給他們安排房間吧。
6.新的一天開始了，天氣真好啊，咱們一起和小動物們去旅行吧。嗚嗚嗚~ 森林小火車開過來了。小動物們想趕快找到自己的位置和小朋友們一起旅行，你們願意幫助它們找到自己的位置嗎？
師：這輛火車有幾節車廂？小動物有幾個？一會兒老師給每個小朋友們發一張火車座位，請小朋友們根據小動物身上的編號按從左到右的順序用連線的`方式把小動物放到火車的座位上。
7.師：小朋友們給小動物的座位都安排好
了嗎？咱們一起來看一看你們給小動物安排的座位對嗎？
三、結束部分
小朋友真棒！許多小朋友們都給小動物們安排對了座位，現在小動物們都已經坐在火車上了，小朋友們，咱們也快一點和他們一起去旅行吧！
活動總結
內容選擇
新《綱要》中提到，幼兒園的教育應讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要性和趣味性。應密切聯繫幼兒的實際生活而進行， 利用身邊的事物與現象作為探索的對象。此次的教育活動源於之前的一次排隊，中班的新學期生活開始了，做操時的排隊由小班的站圈改變成現在的分隊前進，每一次的排隊練習都讓我和孩子們為之頭疼。為了更好的讓幼兒清楚自己的位置，所以我設計了此次教育活動《我們去旅行》去真正瞭解序數詞。序數詞是我們生活中比較常見的數字，比較貼近幼兒的實際生活。
目標的設定
在設定目標時，我依據《綱要》和《指南》中的細則，結合中班孩子的年齡特點，同時考慮到數學活動的嚴謹性，將目標定位在情感態度、能力和認知三個方面，首先通過此次教育活動能讓孩子喜歡和更加適應集體活動，同時對序數產生興趣。其次幼兒可以初步掌握序數 1-6 的概念，最後，幼兒在遊戲中學習從左到右，從上到下的方向確認物體的排列次序，並且能夠用序數詞表示物體的排列順序。
組織策略
整個活動分為四個部分。
第一部分 情境導入，引發幼兒活動興趣。興趣是幼兒學習的動機，因此， 在活動的開頭部分，我利用開火車的方式將幼兒帶到自己的座位上，引出小動物們排着整齊的橫隊的情景。通過色彩豐富的動畫畫面，來吸引幼兒的眼球，與幼兒一起數一數動物的數量，認識其中的小動物。通過問題，請小朋友們分別説出從左到右以及從右到左小動物排在第幾個。請一位幼兒説出圖中最喜歡的小動物，其他小朋友幫他找一找其中的位置。
第二部分 淘氣的小動物們變成縱隊來了，變化的動畫畫面吸引幼兒的興趣， 通過問題，請小朋友們分別説出從上到下以及從下到上小動物排在第幾個。
請一位幼兒説出圖中最喜歡的小動物，其他小朋友幫他找一找其中的位置。第三部分 利用情景小動物們累了，動物園園長媽媽幫他們安排了房間，請小朋友們和老師一起幫助小動物回家再次抓住幼兒眼球。讓幼兒瞭解房子的序號需要從下往上數，利用連線的方式幫助小動物們回家。
第四部分 創設和小動物們一起去旅行，給小動物安排火車座位的情景，在屏幕中展示出火車以及小動物，每個小動物的身上標明序號，請每個小朋友根據火車車廂用連線的方式按從左到右的順序給小動物安排座位。最後，利用情景我們一起去旅行開着小火車結束活動。
幼兒學習興趣
在整個的活動過程中，孩子們自始至終都積極投入，孩子們因為喜歡小動物， 所以參與活動的興趣很濃厚。
不足
在教育活動的過程中，小動物們排着橫隊以及縱隊部分有一些單調，只有老師的提問過程，可以選擇讓孩子自主提問、自主回答。還可以小朋友們之間互相交流，設置一些小障礙，請小朋友們按小動物的編號順序把它們放到正確的位置吸引幼兒的興趣。在連線的過程中，注重了個別幼兒的指導，忽略了其他一部分幼兒。最後在小朋友們檢查連線的過程中，過於着急，可以請小朋友們説一説自己連線的過程，請其他小朋友看看自己安排的座位是否正確。
提升經驗
通過此次活動，我發現幼兒對序數詞這類的事情參與興趣高漲，雖然數學活動是枯燥的，但是利用情景化的遊戲孩子們掌握的很好。通過此次活動，序數詞可以在我們的班級中滲透，可以在小朋友們的座椅上安裝座位牌，每天更新，請小朋友們按照座位牌坐座位；在圖書區的圖書上畫上標識請小朋友找到位置。序數詞是可以運用到生活中的，小朋友和家長一起去電影院時， 可以根據門票找到自己的位置等。
活動目標：
1、感知物體大小，並用身體語言認識和理解大小標記。
2、學會看標記給物體進行大小分類。
3、樂意參加數學活動，並體驗其樂趣。
活動準備：
小兔的蘿蔔地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個。
活動過程：
一、按蘿蔔特徵分類。
師：“今天，小兔家的蘿蔔豐收了，他請老師和小朋友來幫他拔蘿蔔，你們願意嗎？”
1、出示兩個蘿蔔。
師：“好，老師先來拔！”“你們看，這兩個蘿蔔有什麼不一樣？哪個大？哪個小？”
2、出示兩個籃子。
師：“我們把拔好的蘿蔔放到籃子裏，你們看，這兩個籃子有什麼不一樣？”
“你們説，大蘿蔔應該放在哪個籃子裏？小蘿蔔呢？”
教師示範，邊放邊説：“大蘿蔔放到大籃子裏，小蘿蔔放到小籃子裏。”
3、請個別幼兒給蘿蔔分類。
師：“小兔要來請小朋友來拔蘿蔔了，小兔説，要小朋友把蘿蔔放進籃子時大聲告訴他：大蘿蔔放到大籃子裏，小蘿蔔放到小籃子裏。”
教師在幼兒操作時先提要求，鼓勵幼兒大膽表現。
4、拔完後，教師指着大籃子問：“這個籃子裏裝的是什麼？”
指着小籃子問：“這個籃子裏裝的是什麼？”
二、認識大小特徵標記。
1、出示大小標記。
小兔神祕地從籃子裏拿出了兩個標記。
師：“這裏有兩個標記，上面畫得是什麼？這兩個小人的動作有什麼不一樣？我們也來學一學！”
大標記：兩隻手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。
小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了後面的頭髮，他的手靠着身子，兩腳併攏，表示小的意思。（幼兒學説大小標記。）
三、遊戲鞏固認識大小標記。
師：“我們來做遊戲啦，老師拿出什麼標記，你們就做什麼動作，看誰做得又對又快！”
1、為蘿蔔匹配標記。
師：“小朋友們，這個籃子裏裝的.是什麼蘿蔔？應該幫小兔選哪個標記貼上去？”
請幼兒來貼，邊貼邊説：“大標記送給大蘿蔔，小標記送給小蘿蔔。”
四、按大小標記進行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子裏。（要求邊送邊説：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）
五、結束。
師：“今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室裏也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。”引導幼兒觀察後面的牆飾。“幼兒園其他地方也有，我們出去找一找。”
一、活動目標
1、用圈塗法畫出一個個大小不同、五顏六色的泡泡，在輕鬆、愉快的氣氛中練習。
2、對繪畫的興趣。
3、感受色彩的美麗。
二、活動難重點
1、活動重點：學習用各種顏色畫圓。
2、活動難點：掌握用圈塗法畫圓的方法。
三、活動準備
蠟筆、畫紙、玩具小熊一個、範畫一幅。
四、活動過程
1、談話引出課題：
（1）我們玩過了吹泡泡的遊戲，每個人吹出了大大小小、很多很多的泡泡，在太陽下五顏六色，真漂亮，風一吹，還會輕輕飄起來。你們看，小熊也吹起了泡泡，它鼓足氣一吹，圓溜溜的一串，再一吹，又是圓溜溜的一串，大的、小的、紅的.、黃的，小熊吹了許多許多的泡泡。
（2）每個小朋友的畫紙上都有一隻小熊，我們大家來比一比，哪隻小熊吹出來的泡泡又圓又多，顏色最漂亮。
2、交代要求，幼兒練習：
（1）鼓勵幼兒大膽下筆，畫出大小不一、顏色不同的泡泡。
（2）糾正個別幼兒的握筆作畫姿勢。
（3）教師巡迴輔導，幫助個別能力差的幼兒完成作業。
3、説一説：《我的多彩泡泡》
五、活動結束
1、
2、
時髦風
