社會性養成的產物
3-4歲是孩子社會性養成的重要階段。3歲前的孩子會對家庭、父母存在着緊密的依戀關係，4歲的孩子開始幼兒園的羣體生活，孩子逐漸學會人在社會中該如何相處。
家庭只是自己的一環。所以早期孩子只會模仿家長，父母是他的榜樣，父母打扮得比較時尚得體，孩子表現出來的也會是比較得體的行為。
解讀“小妖怪”：關注、模仿、創意實現
但3-4歲孩子的眼光已經放在整個社會中去了：包含了幼兒園的羣體生活、社區裏的羣體生活、還有社會各種場景裏的各種人，甚至還有影視劇中的各種各樣的人。如果家裏經常看電視，孩子就容易把電視裏的人看做是一個虛擬的社會。古典的、奇裝異服的打扮都會成為孩子社會性學習知識的一部分。
孩子在社會性養成的過程中，孩子就會模仿社會角色，通過社會角色的模仿瞭解社會角色的屬性，他和他們之間的關係。所以孩子就會模仿各種各樣的東西。吸引孩子的不但是興趣，還有這些打扮是一個社會的潮流、吸引了很多公眾注意力、在某種場景中具備意見領袖的品格。孩子受這些的影響，就會關注、模仿這些。
這是孩子積極響應、參與社會的一種表現，值得珍視的是：孩子在奇裝異服模仿過程中、有再創造的過程。由於侷限於材料，寶寶並不能做得和別人一模一樣，但寶寶通過想象，實現了自我創意實現的過程。
父母參與方式：材料的準備
當父母能欣賞孩子、與孩子分享，瞭解他的思維過程、結果、心情的狀態等，孩子會非常有成就感。而且他也可以通過角色扮演，有更深層的瞭解，對自己的行為和創作也會有進一步的認識。
由於在孩子的創意過程中，有時候會受限於材料不夠豐富，父母參與材料的準備，是不錯的選擇。家長不必幫助孩子一起做，而只是作為材料提供者，為讓孩子有東西可做、做得更為出色。
當滿足孩子學習探索的興趣、孩子也就會更滿足、更快樂、也更有利於心智的發展。
時髦風
