作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園教學設計，希望對大家有所幫助。
一、活動前思考
1、教材分析
《小鴨找朋友》這一講述活動內容簡單、情節單一，特別是小鴨與朋友間的對話簡單重複，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨自己玩覺得很難受，於是一次又一次邀請朋友（小兔、小鳥、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事。所以我將它定位為小班的講述活動。
2、重點難點
重點：指導幼兒完整講述出圖片的主要內容。
難點：豐富相應的動詞：跳、飛、爬、遊。
二、過程實錄
（一）活動目標
1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的動詞：跳、飛、爬、遊。
2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、並講述出圖片的主要內容。
3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
（二）活動準備
1、背景圖。
2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。
（三）活動過程
1、觀察理解講述對象。
*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，並通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
*“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什麼地方?它在幹什麼？只有自己玩，它心裏怎樣啊？
評析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。在進行情感引導時，教師要注意加強語境的創設，特別是對於小班幼兒。
2、運用已有經驗講述。
*逐一出示小動物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動作表示動詞）小鴨看見小兔（小鳥、小烏龜）來了，會説什麼？它們是怎麼説的？
評析：小班幼兒的生活經驗還比較貧乏，當問到“小鴨是怎麼説的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類的禮貌用語。這時，教師應及時引導“小鴨想找小兔玩，會怎麼説呢？”從而調動幼兒已有的經驗，啟發幼兒積極參與講述。
3、引進新的講述經驗。
*逐一出示小動物圖片，教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。
*告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
*請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
評析：在這一環節，教師採用了“平行提問”的方法，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的`主要內容。特別是能力強的幼兒，已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。
4、引導幼兒遷移講述經驗。
*老師還會講一個不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。
評析：能根據小動物的特徵，置換成小貓、小雞、小青蛙的動物圖片。在老師的引導下，幼兒都能遷移經驗進行講述。
三、活動後反思
整個活動環節清晰，能根據講述活動的基本步驟進行設計。我在設計圖片時，設計了背景圖和可以活動的小動物圖片，既可靈活操作又符合小班幼兒的年齡特點。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動中還存在不少的問題：如果我在活動中設計一些遊戲的情景，就更能激發幼兒參與講述的興趣；我也運用了難點前置的方法，但幼兒“動”的還不夠，使幼兒的興趣不是很高；在活動中，我還應進一步調整自己的教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會。同時，也有讓我感到疑惑的地方：那就是講述活動與故事教學的主要區別在哪裏？希望通過以後的探索和學習，能有所收穫。
附講述內容：
一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時，一隻小兔跳來了，小鴨説：“你能和我一起游泳嗎？”小兔説：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一隻小鳥飛來了，小鴨説：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥説：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一隻小烏龜爬來了，小鴨説：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜説：“好啊！我和你一起玩！”它們一起高興地遊了起來。
活動目標
1.初步瞭解輪子的滾動性。
2.握滾輪胎的方法，兩手交替向前、向後滾輪胎。
重點難點
1. 活動重點：瞭解輪子具有滾動性。
2. 活動難點：掌握滾動時候的平衡。
活動準備
3. 材料準備：廢舊汽車輪胎一人一個。廢舊紙箱製作的汽車一輛音樂《車子開來啦》、《小汽車》。
4. 環境準備：小椅子擺成的樹林，拱門搭成的山洞佈置於操場上
3.幼兒經驗準備：幼兒對生活中的各類車都有一定的認知，知道車的移動是因為輪子的滾動。
活動過程：
一、情景導入。
1.幼兒和教師一起開小汽車，跟隨音樂《車子開來啦》入場。
2.熱身活動，幼兒隨教師一起跟隨《車子開來啦》的音樂做搖頭走一走、停一停、扭腰、伸腿、轉身、下蹲等動作。
師：小朋友們，我們到站啦！下車啦！（老師和幼兒從車道具裏出來，來到已經擺好的'一排輪胎邊）
二、自由探索。
師：咦，大家看那是什麼呀？（輪胎）我們在哪裏也看見過有這些輪胎寶寶？（啟發幼兒説出各種車上有）
師：輪胎寶寶圓鼓鼓，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧， 老師看哪個小朋友最會動腦筋，想出的玩法又多又有趣。
1.幼兒分散自由玩輪胎，教師注意觀察，適當指導。
2.集中交流玩法。
師：剛才看到寶寶很會動腦筋，想出了許多有趣的玩法，誰願意來當小老師，把自己的好辦法分享給小朋友。
請個別幼兒上來玩給大家看，對有新意的玩法加以表揚，並請其他孩子跟着學。
幾種玩法：
（1）滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。
（2）輪胎跨跳、雙腳向前跳，輪胎上走。三、遊戲：滾輪胎大賽。
師：輪胎真好玩，我們來把輪胎變成小汽車，進行開車比賽吧。
1.將幼兒分成 2 組進行。
2.教師帶幼兒成一列火車分別滾輪胎呈“S”形穿過樹林（小椅子）障礙，到達拱門搭成的山洞時，將輪胎“停進”山洞。
3.遊戲２－３次。四、放鬆身體。
幼兒與老師一起隨着音樂《小汽車》開啟小汽車離開活動場地。
延伸活動：
1.利用輪胎練習合作遊戲。
2.户外活動時，鼓勵幼兒自創輪胎的多種玩法。
活動目標：
1、提高觀察力
2、鍛鍊小肌肉的活動能力
3、喜歡創作
4、樂於與人分享食物
活動準備：
教具：麪粉、油、蜂蜜、雞蛋、微波爐、餐布、圖釘、圍裙
學具：兒童圍裙、小毛巾、麪糰、塑料小刀、芝麻、彩針等
活動過程：
一、組織談話，提示幼兒回憶曾見過或者吃過哪些小點心，它是什麼樣子的，豐富幼兒經驗，激發幼兒動手製作小點心的興趣。
二、觀察教師和麪的過程，發現面和油混合後的變化，並説一説麪粉發生了什麼變化。
三、組織幼兒動手製作小點心，鍛鍊小肌肉的活動能力，鼓勵幼兒積極創作出各種各樣的小點心。請配班老師將做好的點心拿到微波爐中烘烤。
四、組織幼兒談話：説説剛才你做了什麼樣子的.點心？你要給誰吃？為什麼？培養孩子樂於與人分享食物，關心他人的品質。
五、觀察微波爐烘烤點心的過程，簡單瞭解烤點心的過程。
六、互相分享烤好的點心，享受勞動的快樂。
一、活動目標
1.欣賞故事，初步瞭解城市中各種不同用途的房子。
2.通過圖片匹配等方式感知故事結構，積極想像，並用不同符號表示故事中各類不同的房子。
3.激發認識所居住房子、社區不同功能房子的興趣，培養符號意識。
二、活動準備
1.幼兒已有關於城市各種房子的標誌和特點的感性認識。
2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍色游泳館房子、紅色消防隊房子、白色醫院房子的圖片、PPT課件。
3.小熊手偶1個，自制桌面教具。
4.語言錄音。
三、活動過程
活動導入；（一）教師創設情境，啟發幼兒回憶關於房子的`知識經驗。
1.教師出示小熊手偶：有一隻小熊，他從來沒進過城，如果他到了城裏會發生什麼事呢?
2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰願意來告訴小熊，城裏有些什麼房子?這些房子是做什麼的?
3.教師根據幼兒談話內容，出示相應的房子圖片。
（二）教師講述故事後針對故事情節提問，引導幼兒初步理解故事。
1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。
2.師：媽媽告訴小熊城市裏有哪些房子?小熊先跑到什麼房子裏去了?小熊為什麼要跑出來?
3.師：他又跑到什麼房子裏去了呢?他請求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什麼要從郵寄他的木箱裏出來呢?出來後到哪裏了?
4.師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來，然後掉到了游泳池裏。小熊在游泳池裏怎樣了呢?然後他走進了什麼房子?是誰把他送到了白房子醫院裏?
5.師：最後是誰幫助他想了什麼辦法才找到奶奶的?
6.教師根據幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應的房子圖片。
（三）教師幫助幼兒初步瞭解城市中不同用途的房子，引導幼兒設計表示房子的符號。
1.教師幫助幼兒再次指認貼好的房子圖片，並請幼兒説一説每一個房子的特徵，如郵局、游泳館、消防隊以及醫院。
2.幼兒分組，小組內分工，分別設計代表醫院、郵局、消防隊等不同房子的符號。
3.引導幼兒把房子符號粘貼在桌面教具上相應的房子旁邊，學習正確匹配。
（四）教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。
1.師：為什麼大家説他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子裏了?
2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據故事發生順序排列圖片。
3.引導幼兒根據房子的順序設計序號，然後師幼一起講述故事。
（五）、拓展幼兒經驗，引導幼兒大膽想像，用不同符號表示不同功能的房子。
1.師：你還見過什麼樣的房子?這些房子有什麼特殊的作用?用什麼符號來表示?
2.幼兒介紹自己的符號設計並一起展覽。
附故事：
一天，小熊的媽媽讓小熊進城去看奶奶，媽媽千叮萬囑的説：“紅房子是消防隊，白房子是醫院，藍房子是游泳館，綠房子是郵局，奶奶開花店是花房子。”
小熊為了不忘記就一邊走一邊念。呀！一塊大石頭把小熊給絆倒了，怎麼辦，白房子是什麼？紅房子又是什麼……都記不住了。
它走進城裏，五顏六色的房子都把它給弄糊塗了，它走進“郵局”一位阿姨説：“小朋友：‘你有什麼東西要寄的嗎？’對呀，我可以直接把我寄過去呀！於是小熊叫阿姨將自己寄走。可是木箱裏太悶了，小熊實在呆不下去了，它鑽了一個洞逃走了，它走進“游泳館”於是它躍進水裏，救命呀，海豹聽見了急忙來救它。這下可好了，小熊發了高燒直走進“消防隊”叔叔對它説：“哪兒起火了？”小熊指了指腦袋説：“這兒起火了。”長頸鹿二話不説打開水槍，小熊可受不了了，一下子暈倒了，長頸鹿這才明白過來，趕緊把小熊送進醫院，給小熊的奶奶打電話，過了幾分鐘小熊的奶奶急匆匆的趕過來照顧小熊。
螞蟻螞蟻排隊走
一、活動目標：
1.練習排隊齊步走。
2.經過互相配合，協作完成遊戲
二、活動準備：大的報紙團或皮球作豆子
三、活動過程：
1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第
二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)
2.請一組組的`"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3.設置必須的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。
中班體育遊戲教案：兩人結冰
一、活動目標：
1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發展幼兒靈活的反應本事。
二、活動準備：檢查幼兒的穿戴
三、活動過程：
1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，並聽教師數1~10，當數到10的時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。
2.教師説：“冰化了”幼兒散開繼續自由做動作，如此重複遊戲。
3.幼兒熟悉遊戲後，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一齊了。
規則：
教師説結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停遊戲一次。
活動目標：
1、瞭解葉子的不同特徵
2、知道可以根據不同角度介紹葉子
3、感受葉子的多樣與奇妙
活動重難點：
重點：瞭解葉子的不同特徵
難點：能根據不同角度介紹葉子的種類
活動準備：ppt, 視頻，圖片
活動過程：
一、導入：
小蜜蜂和媽媽一起去採蜜，小蜜蜂卻撿了好多的樹葉，於是他對葉子產生了好奇。
二、基本環節：
1、媽媽從樹葉的形狀出發介紹了不同形狀的葉子，有圓圓的葉子（睡蓮），有扇形的葉子（銀杏葉），有橢圓形的葉子（槐樹），有心形的葉子（綠蘿）。
2、還有一些葉子的形狀很奇特，比如有的葉子像劍，有的葉子像針，有的葉子像羽毛等。
3、葉子除了有各種不同的形狀，有的還有非常神奇的本領，有一種植物會害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他東西碰到它的葉子，他的葉子就會合在一起，就好像害羞了一樣，所以人們叫它含羞草。（含羞草視頻播放）
4、植物的葉子從顏色來説，大部分的葉子是綠色的，但有些葉子到了秋天就會變顏色，有的變成了黃色，有的變成了紅色。
小結：植物的葉子真神奇！
三、總結
小蜜蜂總結了今天它外出學習到的東西，樹葉是多種多樣的，有各種形狀的`，比如説有圓形的，扇形的，橢圓形的，心形的等；有神奇本領的，比如説含羞草；有會變顏色的樹葉。
活動延伸：
媽媽説樹葉的奧祕還多着呢，引發幼兒對樹葉奧祕的進一步探索,比如説讓小朋友找找我們身邊的常綠樹有哪些，它們的葉子一年四季都是綠色的。
《神奇的葉子》這節課是中班科學領域的一節課，重點在於讓幼兒發現和描述葉子的不同特徵、感受葉子的多樣與奇妙，植物名稱並非學習目標。我從幼兒的已有知識出發，根據幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，以愛探究的小蜜蜂導入，接着出示各種形狀的葉子，引發幼兒思考：為什麼葉子都不一樣，接着從不同的角度幫助幼兒理解，通過圖片，視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇，最後讓幼兒去説去總結。微課製作反思，初次製作微課，各方面還有待改進，不管從設計還是技術支持方面，今後還需繼續努力。
活動目標：
1、學唱歌曲，能唱準歌曲中的休止符。
2、嘗試替換歌詞，在遊戲中體驗關愛家人的快樂。
3、能有感情地演唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
活動過程：
一、談話導入
教師：我們的奶奶年紀大了，可還是一天到晚忙不停。誰來説説，奶奶在家做些什麼？
教師：哇！奶奶在家原來做了那麼多事情呢！肯定很辛苦，我們能為奶奶做些什麼呢？當奶奶腰痠背疼的時候我們又能為她做點什麼呢？那我們一起來為奶奶敲敲背吧！（幼兒兩兩結對，相互敲背）
二、學唱後半段歌曲
教師：舒服嗎？我也來給奶奶敲敲背。（師有節奏的朗誦後段歌詞，同時按節奏捶腿）剛才老師是怎麼幫奶奶捶背的？
教師：讓我們一起來捶一捶吧！（輕聲朗誦後段歌詞，並按節奏捶腿）
教師：哎呀~ 奶奶説我們這樣一直敲手要酸的，讓我們敲幾下停一停吧！（師示範，突出休止）你們會嗎？
教師：現在，我們自己去找個奶奶吹捶一捶吧！（捶的'同時師範唱後半段歌曲，再反過來捶一捶）
三、學唱後半段歌曲
教師：聽！有個乖小朋友也在給奶奶捶背呢！（師隨伴奏演唱橋半段歌曲，同時進行歌表演）
教師：他是怎樣給奶奶捶背的。（幼兒理解歌詞內容）
教師：原來他是這樣捶的。（教師清唱前面部分） 你們想來學學嗎？
幼兒練習前段歌詞。（教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解、熟記歌詞，並解決歌詞中的難點。如咧着小嘴，笑彎了眉幼兒演唱時加上身體動作）
跟着音樂進行歌唱，加上身體動作。
四、完整演唱歌曲
幼兒分成兩部分，一組做奶奶，另一組站到奶奶的身後給她敲背，一邊唱一邊跟着音樂演唱。交換角色演唱。
五、創編歌詞
教師：你們家除了奶奶工作辛苦，還有誰也工作辛苦。那你想為他們來敲背嗎？你想為誰來敲背，為什麼?
教師：那我們來給爺爺（爸爸媽媽。。。。。。）敲敲背吧！幼兒兩兩合作，扮演不同的角色。
1、【活動名稱】
活動名稱的確定，語言簡潔明瞭，一語中的。讓人一看就知道是什麼年級的什麼內容。比如：《中班科學活動：我愛我的耳朵》《大班繪本活動：動物們的選舉》。
2、【活動設計】
簡單的闡述設計本次教育活動的意圖，比如：在你與孩子們之間的互動中一種存在的現象被你發現了或者是當下的新鮮事物讓你萌發了靈感。比如：春天來了，你會設計一節科學活動《小蝌蚪變青蛙》。
3、【活動目標】
活動目標包括三部分的內容：動作技能目標、知識目標、情感目標。其次，活動目標還應該包括本次活動的重點與難點。活動目標應以幼兒為主，並根據該年齡段幼兒的認知水平來設計。
4、【活動準備】
活動準備包括幼兒知識經驗的準備、教師教具與教學設備的準備、家園配合的準備以及幼兒的心理準備。
5、【活動過程】
活動過程一般包括導入、學習鞏固以及操作運用三部分。
導入的形式有情景導入、故事導入、魔法導入、詩畫導入、談話導入、遊戲導入、動畫/音樂導入。教師的導入要確保達到吸引孩子的注意力或者引起孩子的共鳴的'效果。
學習於鞏固部分，主要是明確孩子學習的內容，以便達成本次活動的重點目標。教師可以設計一些特別的教學方法讓幼兒加深對本次的學習內容的理解。
操作運用部分，主要是以幼兒為主，教師為輔。讓幼兒投入到實踐中求真知。教師可以預設幼兒在操作過程中會遇到的一些問題，想辦法與幼兒一起做一個簡單的總結，積累幼兒的操作經驗。
6、【活動延伸】
根據本次活動的難易程度，引導幼兒延伸到生活中，在領悟的基礎上再次的運用知識，鼓勵幼兒“舉一反三”並挖掘自己的潛力，促進幼兒德智體美等各方面的發展。
7、【活動反思】
對此次活動的教育效果，做簡單的總結。老師課後可以選擇與不同認知水平的幼兒來聊天，針對本次教育活動做簡單的提問或者探討，看看還有什麼可以進步的地方，並嘗試一下別的教育方法，不斷提升自己，在多種教育方法中創設更好的教育成果。
1、活動目標：
指這次活動要達到的目的，教會幼兒什麼，一般分為能力目標(就是幼兒能夠怎樣、學會什麼)和情感目標(就是幼兒喜歡什麼、感知什麼)。
2、活動準備：
指課前準備，分精神準備(就是幼兒已有的經驗)和物質準備(筆、紙等教具)。
3、活動過程：
把所上的活動的每一步都寫清楚，從開始到結束，尤其是公開課的教學設計這一塊幾乎要寫一到兩張紙。
4、活動反思：
上完這次活動後有什麼體會，幼兒有哪些表現，為什麼會有這種表現，以及你的處理。
5、活動延伸：
指從這次活動引發的下次的活動。不過大多數的教學設計都沒有。
幼兒園教學各注意點分析
一、按照教學大綱做好課堂內容安排
根據教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一週的學習內容，再根據學習內容制定每節課的課堂教學設計，如果需要多媒體教學，那麼就應該製作PPT課件等。
二、幼兒園教學設計的編寫
因幼兒園的教學特點決定，教學設計的編寫儘量簡單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。
教學設計的.基本內容
1、教學設計的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教學設計。
2、根據幼兒年齡和接受能力，在設計教學設計時要考慮到年齡段，來設計內容。
3、教學設計設計要有自己的風格，幼兒具有極強的探索欲，可以根據他們的這一特點，利用道具、遊戲、引導、手工等步步引入課程。
4、教學設計編制基本格式
教學章節或主題
授課時間：月日第周星期第節授課班級：
教學目標、要求：(教學目標一般説應包含知識教學、能力發展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)
教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須着重講解和分析的內容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。
教學方法：(討論、啟發、演示、辯論、講練結合等)
教學手段：(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)
教時安排：(本章節或主題授課所需的教時數)
教學過程：(體現教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程)
這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便於教師自己課堂教學，也便於別人(甚至外行)亦能通過閲讀教學設計而瞭解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。
作業佈置：(佈置手工或與家長的互動等)
教學後記：教師可以自己做教學過程中的感想及啟發總結，便於個人的存檔及提升。
以上教學設計的寫作方法僅提供一些參考，並非在教學中的定式，教師可在教學過程中適當調整，以利於教學。
活動目標：
1、能分辨樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現小羊、老羊走路的節奏。
2、能用簡單的表情表現高興、害怕、勇敢的神態，感受戰勝大灰狼的喜悦。
活動準備：
1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關音樂。
活動過程：
一、激發幼兒學習的興趣：
情景表演
師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做遊戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）
師：請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂曲節奏，用碎步、弓箭步表現小羊、老羊的節奏。
1、教師提問：小羊是怎樣走路的？
2、學小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習小羊走）
3、教師提問：老羊是怎樣走路的？
4、學老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習老羊走）
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學習用表情、動作表現高興、害怕、勇敢，戰勝大灰狼的喜悦。
1、表現高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎麼樣？一起做做高興的`樣子。
2、表現害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心裏怎樣？
3、表現勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
4、總結：你們真能幹，想了這麼多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演後結束：
1、師：現在我們繼續吃草吧！
2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂邊退場）
目的：
1.引導幼兒仔細觀察畫面，進一步理解故事內容。
2.啟發幼兒用較完整的語言講述故事。
準備：
《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本。
過程：
1.引起興趣。
上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！
2.引導幼兒進一步理解故事內容。
①教師講述圖片內容（如圖一），引導幼兒找出與之相應的.圖片。
a.你們為什麼認定是這一幅？
b.你們怎麼知道鱷魚在説話？它在説什麼？
c.你們怎麼知道鱷魚説要吃個胖娃娃？
d.你們從哪裏看出猴子説話時很生氣？
e.猴子是怎麼對鱷魚説的？
②教師分別講述圖片內容（如圖二、圖三），引導幼兒找出與之相應的圖片。
a.現在老師講的是哪一幅？為什麼？
b.大鱷魚是怎麼騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們，是怎麼做的？
③故事裏還有誰？猴子在幹什麼？你們怎麼看出是猴子告訴大象的？
3.請個別幼兒講述圖片內容，其餘幼兒尋找相應的圖片。
4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事。
5.請幼兒把故事講給同伴聽。
夾包跑
活動目標：
1、教會幼兒夾包跳的動作，培養幼兒的彈跳力和動作的協調性。
2、培養幼兒與同伴間的相互合作潛力。
3、發展創造性。
活動準備：
沙袋活動過程：
1、開始部分。
（1）學隊列。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。
（2）準備操，聽信號做相應動作。如：口令向前走，幼兒向後走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
（1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進行一物多玩活動，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手託沙袋走，腳背託沙袋走，投運等。老師巡迴觀察指導，對玩法新穎搞笑的及時給予肯定，並向其他幼兒推廣。
（2）學夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動名稱，進行示範講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練。老師巡迴輔導，讓動作完成好的幼兒做示範。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠。
（3）羣眾夾包跳比賽。讓幼兒站立於斜線上，交代比賽規則：聽信號，每隊第一名幼兒開始連續夾包跳行進至前方，拿起沙包快跑回來，交給下一位同伴，哪隊先跳完為勝。
3、結束部分。
教後感：此活動還能夠在户外活動中鼓勵幼兒自創玩沙包的.多種方法。以到達培養幼兒與同伴間的相互合作潛力。
活動目標：
1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，並樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。
活動準備：
幼兒到户外撿過落葉
磁帶：“”活動過程：
*欣賞户外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什麼啊?(照片) 照片上有誰? 在幹什麼呢?
——出示樹葉
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——説説樹葉的顏色、形狀，
*感受詩歌意境
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問：你聽到了什麼? 小樹葉像什麼? 小樹葉為什麼會飛?
——跟着老師邊唸詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌，集體朗誦
*遊戲 “大風和樹葉”——播放歌曲落葉
老師做大風&
nbsp; 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
附兒歌：蝴蝶樹葉
秋風秋風吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一羣蝴蝶，張開翅膀追追!
反思：
在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上才開展了本次活動。活動一開始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎麼來的啊!”“這樹葉是從哪裏飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發現樹葉飄下來的.情景美。活動中，我發揮用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。
由於這首詩歌中涉及到動詞“吹”“飛”“追”等，我採取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容。
活動目標：
1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點)2.能用連貫的語言表達自己的想法，嘗試用語言和動作表現小猴和梅花鹿的對話情節。（難點）3.感受合作的快樂，懂得同伴間相互合作本領才會更大的道理。活動準備：故事PPT、背景音樂、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象演示圖片數張、“誰的本領大”交流圖一張
活動過程：
一、創設交流會情境導入活動，引導幼兒初步瞭解梅花鹿和小猴的本領。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發幼兒辯論興趣提問：你認為誰的本領大呢?為什麼？2.出示“誰的本領大”交流圖及倒計時視頻，引導幼兒分組進行辯論小結：小猴和梅花鹿的本領可真不少，到底誰的本領大呢？我們一起從故事裏找找答案吧。
二、出示圖片教師分段講述故事，引導幼兒初步瞭解故事內容，嘗試用語言和動作表現小動物們的對話情節。1.教師講述故事1-3段提問：故事裏的小猴和梅花鹿是怎樣誇自己的？（豐富詞：“神氣”）小猴和梅花鹿沒有摘到果子他們的心情是什麼樣子的？你是怎麼知道的？（豐富詞：“抓耳撓腮”）你有什麼辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？小結：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎？我們繼續來聽聽吧3.教師講述故事4-5段提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？他們是怎麼合作的？小結：原來他們是互相幫助一起合作摘到果子的
三、播放課件教師完整講述故事，引導幼兒大膽用較連貫的語言表達自己的想法，懂得同伴間相互合作本領才會更大的'道理。提問：現在你認為誰的本領大呢？小結：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領就會變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt，引導幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。提問：在幼兒園裏你和你的好朋友都合作過什麼事情？小結：小朋友們其實在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。五、活動延伸:遊戲“齊心合力”，引導幼兒進一步感受合作的快樂，結束活動。
【活動目標】
1、仔細傾聽故事，知道要愛護花草樹木。
2、知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。
【活動準備】
1、創設一個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等。
2、木偶（熊貓奶奶與小象）
3、幼兒用書和掛圖。
【活動過程】
1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。 ——熊貓奶奶在林子裏新開闢了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧着這些花，但終於發生了一件事。聽故事的前半段，從開始……她着急地在想：我不在花怎麼辦？它們該渴死了。
2、提問幫助幼兒回憶故事內容。 ——熊貓奶奶的小花園裏有些什麼花？——熊貓奶奶每天一早幹什麼？她怎樣照看這些美麗的花？——熊貓奶奶突然生病了，為什麼？
3、講述故事的後半段。 ——那到底花怎麼樣了呢？它們有沒有渴死呢？教師講述故事的後半段，並設問：——花園裏的`花長得很好，並沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去會怎麼樣呢？
4、教師和幼兒共同表演，激發幼兒尊重老人的情感。教師和幼兒共同佈置場景，並一起表演木偶，再現故事中美的場景。
【活動延伸】
1、教師和幼兒一起討論怎樣關心幫助老人，並回家後做一件關心爺爺、奶奶（外公外婆）的事情。
2、開展韻律活動：《小雨和花》幼兒自由創編下雨、澆花、和花喝水的動作。
託班其他活動：漂亮的花被子
【活動目標】
1、能按教師的要求沿着實線將撕出的碎片粘貼在被子裏面。
2、激發幼兒對手工的興趣。
【活動準備】
1、兒人手一張手工書第5頁。
2、教師把第一頁花色紙剪下。
【活動過程】
1、出示圖片啟發幼兒觀察：圖片上有什麼呀？今天我們來為被子貼上漂亮的圖案好嗎？
2、教師講解示範。（把一張花色紙撕成小碎片，沿着實線將撕出的碎片粘貼在被子裏面。要求粘貼在實線裏面在粘滿。）
3、教師提要求。
（1）小碎片不掉地上。
（2）要求粘貼在實線裏面在粘滿。
4、幼兒開始製作，幼兒每人一張花色紙撕成小碎片，撕完粘貼在被子裏。要求粘貼在實線裏面在粘滿。（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕重複到完成為止。）粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
5、展示作品，讓幼兒自己觀察自己粘貼的小花被。
時髦風
