生命健康的守護神教學反思簡短，作為一名優秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下分享生命健康的守護神教學反思簡短。
有生命存在就應有生命關懷、生命教育，在體育教學中如何加強生命教育有特殊的意義和任務，這是由體育課程的特殊性而決定的。體育教學中應以尊重生命的主體，尊重生命差異性為前提，生命化體育教學是將體育教學的價值取向定位在生命的健康發展與完善，體育知識、技術技能的學習只能是生命健康發展與完善的手段。
體育教學不再是純生物機能訓練，更多的是對學生生命態度、價值觀的引導，對學生優良意志品質與體育精神的培育；體育教學目標的制定、教學策略的選擇、教學評價的實施都應圍繞生命的健康發展與完善而展開。
研究表明：當下中國的教育突出的問題是：因青少年學生繁重的文化知識學習任務，使得學生的生命與健康教育不受重視，學校、家庭對學生思想品德教育重視不夠，方法不多，效果不明顯；又因學校運動場地器材的先天不足，學生因缺乏必要的、高效率的體育活動，在成長過程中，出現了生命困惑與生命漠視等身心健康問題，表現在身體虛弱、心理脆弱、神情冷漠，人身傷害等漠視生命現象和行為。
筆者結合本校學生實際情況，積極地開展校本研究，拓展新課程陽光體育資源。把青少年體育工作作為素質教育的突破口，充分利用體育教育來加強學生思想品德教育。為了學生不再身體虛弱、心理脆弱，人情冷漠，幫助師生科學全面地認知體育文化、體育價值，確保學生每天一小時的體育活動時間和運動權利，提高體育活動的組織效率，保障科學的.運動負荷。以下是筆者對自己在體育教學過程中實施生命教育的總結或反思。
一、生命教育視野下的體育教學為學生的終身健康發展而教
毛振明博士指出：運動技術學習是體育教學的基石，是教學的根本。我以前體育課不知為什麼教，不知教什麼好，也不知教多少，存在着“讓學生缺乏進步的學習”和“低級重複教學”兩種弊玻毛振明博士則明確地告訴我們，體育教師要運用“為學生終身體育打基幢這個標準，來選擇運動技術項目（教什麼）。
二、生命教育視野下的體育教學為學生帶來運動的快樂而教
要以學生更熱愛體育運動來開展教學（為什麼教）；要幫助學生學會一、二項精湛的技術來體驗成功體育、快樂體育（教多少）。關注每一個學生，通過體育對學生進行品德教育。以學生身體鍛鍊，傳授健身方法和體育文化，讓學生體驗到運動的成功與樂趣，讓學生喜歡體育，是最好的體育課。
三、生命教育視野下的體育教學為重塑學生體育精神而教
關注生命教育的體育教學不僅僅是體育知識、技術技能的傳授，而是師生生命、情感的交融；學生獲得的不只是野蠻的身體,發達的肌肉，還有堅韌勇敢的意志和文明的精神，還有健全的人格，博愛與眾生平等；關注生命教育的體育教學，教學預設與生成才能呈現和諧統一，教學生成展示的是教師與學生的智慧和個性，師生共同參與的教學活動所呈現的有激情飛揚、積極進取，還有成功的喜悦和創造的幸福，會有許多許多人性的魅力和光輝。
以前我的體育課更多地注重於純生物性的體能教學，在選擇教學內容時，沒有做到輕重有度，沒有單元計劃教學設計，在體育課中學生沒有充分運動，運動強度不夠，學生心肺機沒能因為體育課而不斷增強。
在針對體育課特點來開展學生思想品德教育顯著不夠。不夠重視通過體育課，來幫助學生學到鍛鍊身體所必須知曉的原理和知識，學到保艦安全和救護等的知識與技能，學到欣賞體育文化所必須的原理和知識。沒能實現通過體育課，讓學生們更加喜歡運動，減少對某些體育項目產生畏懼，變得更加開朗、活潑。沒能通過體育課，讓學生們更能遵守紀律和規則，更能體諒和關心他人，特別是弱者，沒能教育學生勇敢和富有正義感，碰到困難知道如何努力克服，碰到強手敢於和善於挑戰，學會更加積極參與集體活動並完成自己的職責。
生命化體育教學追求人格心靈的完整、個性的發展和情感與興趣的滿足。生命化體育教學培養師生豁達的生命觀，學會關愛、學會尊重、學會與人相處，將體育交往中公正、公平、公開等精神進行昇華，並內化到學生的心靈，擴展到日常生活，最終培養的是一種相互尊重、團結協作、拼搏進娶自信自強的人生態度。
本框主要向學生講述人格權的概念，以及人格權中的生命健康權、人身自由權，法律保護生命健康權的規定。重點討論生命健康權以及法律對未成年人生命健康權的特殊保護。本框內容概念性知識多，偏重於知識的認知和記憶。如何激活課堂，突出重點，充分體現新教材、新課標的精神，我做了以下安排：
1．鼓勵學生參與教學活動，調動學生的學習主動性，教師是教學活動的策劃者和顧問，通過由預習/—提問—討論—講述—課堂練習/—作業組成的循環提高的教學過程，提高課堂效益。
2．為突出重點，達成教學目標，我運用《小偷生命權》這個富有爭議的案例導入，激發學生的學習興趣，直指本節課的教學重點。利用與學生年齡相仿的小黃舸一例，意在通過小黃舸的悲慘命運讓學生在情感上產生同情和惋惜，從而認識到生命健康權的重要性，更加珍惜自己的生命和健康。
運用漫畫一例，並結合列舉現實生活中類似的侵害行為，使學生分辨是非，正確區分哪些行為是侵害公民生命健康權的.行為；通過指導學生閲讀、收集相關法律條款，使學生逐步形成法律意識，學會運用法律保護自己和他人的生命健康權。
3．重視預習環節，通過指導學生帶着問題預習課文，查找資料，為學生參與課堂教學打下良好基礎，也有助於培養學生自主學習的習慣和能力。
4．注重對學生的學法指導。通過指導學生閲讀法律，收集相關資料，培養學生自主學習和合作學習的能力；通過組織學生課堂討論，培養學生問題意識和探究學習的能力；通過指導學生總結和練習，訓練學生概括能力和運用知識的能力。
時髦風
