時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們對今後的工作做個計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的五年級閲讀計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
1、在班裏成立圖書角，使每天午間學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。
2、向學生推薦適合兒童閲讀的篇目，培養學生課外閲讀的興趣和習慣。
3、教給學生讀書的。方法：不動筆墨不讀書；多讀多思；書讀百遍，其義自見。
4、佈置學生每天讀不少於半小時的課外書。
5、每週做1到2篇詳細的讀書筆記。對好的讀書筆記要及時評講、鼓勵。
6、定期向家長了解學生在家讀書情況。
7、聯繫教材讀有關拓展類的.書籍，組織學生舉行各種形式的讀書活動。
必讀內容名稱
《愛的教育》
具體目標
1、瞭解整個故事情節，通過閲讀能夠讀懂故事內容。
2、能夠在閲讀中，聯繫實際知道怎樣去愛別人。
目標達成考查方式
1、閲讀考級，A、B、C、D考查學生的閲讀認真程度。
2、經常向家長了解學生的課外閲讀表現和進度。
3、在班級中開展一些討論。
一、指導思想:
這學期，我們結合創建書香校園的理念，在班裏開展閲讀活動。進一步拓展學生的知識面，讓他們學到更多課堂上學不到的東西，豐富學生的課外文化生活。讓學生養成愛讀書的好習慣。進一步積極營造良好的閲讀氛圍，努力打造書香課堂。
二、閲讀目標:
1.每個學生都想讀書，愛讀書，懂得讀書，養成愛書，廣泛讀書的.好習慣，讓學生體會到讀書能給自己帶來快樂。
2.每個人至少要看兩本書，寫一個好印象。
三、閲讀口號:
讓閲讀成為一種習慣。
四、閲讀內容:
1.班級指定的閲讀文章有《草屋》《青銅葵花》《夏洛特的網》。
2.班級書角上的書也可以從學校圖書館借。
3.在父母的帶領下在書店買。
五、活動設想:
創建一個學術課堂
1.準備開始閲讀活動:
(1)師生制定閲讀計劃。
(2)每個學生捐贈三到五本書，圖書管理員完成借閲圖書的管理、登記和工作。
(3)建立學生閲讀個人檔案卡，記錄學生的閲讀內容和結果。
(4)在課堂上建立班級書角，在家教育學生，要建立自己的小書庫。
2.具體措施:
(1)每個學生制定一個閲讀成長計劃和閲讀目標。
(2)教師以身作則，每天午飯後和學生一起看書。
(3)用“推薦好書”、“名人名言”、“我的最愛……”向同學介紹自己讀過的好書和新書，交流彼此在閲讀活動中的心得體會，形成班級良好的閲讀氛圍。
(4)語文課可以結合語文課外閲讀，同時可以學會“拓展閲讀”，擴大閲讀量。該班開展閲讀競賽、講故事競賽、閲讀作文競賽、閲讀知識競賽等活動，激發學生的閲讀興趣，體驗閲讀的快樂。
(5)指導學生摘抄好單詞、好句子、好段落，寫出適當的閲讀感，做好閲讀筆記，定期交流，獎。
(6)鼓勵學生交流閲讀好書，分享好書，和另一本好書交朋友。不僅交換了好書，還加深了同學之間的友誼。但是，要提醒學生愛護別人的書。
(7)每月評估一次《閲星記》。
五年級學生已經有了一定的閲讀經驗和閲讀積累，他們對文章的理解能力比較強，能夠閲讀一些具有一定思想內涵的文章，他們渴望通過書籍瞭解外部世界和自己內心變化的願望也很強烈。因此語文教師要在夯實課內閲讀的基礎上，加強課外閲讀的指導。
一、指導思想：
讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨遊在書的海洋裏。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的'無窮魅力！
二、閲讀目標：
讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。
三、閲讀內容：
根據學生的實際閲讀水平，綜合考慮學生身邊的閲讀資源和語文教材的編排等因素，確定五下年級課外閲讀篇目為：林海音《城南舊事》、高爾基《童年》、蕭紅《呼蘭河傳》、《小兵張嘎》、《三國演義》、《木偶的森林》、《80天環遊地球》、、《蘋果樹上的外婆》、《中國兔子德國草》、《哈利伯特與魔法石》、《世界上下五千年》、《神祕的宇宙》。
根據課堂學習內容以及經典誦讀的內容，確定本學期必背的“古語兩百句”，堅持每天語文課前兩分鐘背一句，一週背十句。
五、具體做法：
1、以重點推薦一本、順便推薦一批的方法，向學生推薦一些適合課外閲讀的書。
2、以身作則，從老師自身做起，每天中午“靜心閲讀”時間做到和學生一起看書。
3、堅持每天“兩分鐘經典誦讀”時間，讓學生每天背誦一句名言古語，每週累積背誦，做好記錄，及時鞏固。
4、每天的晨讀時間保證學生放聲朗讀課文，不得挪做他用。
5、上好讀書課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……”，向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
6、建立班級圖書角，在學生中選出圖書管理員，並制定班級借書制度。
7、學校圖書室向學生開放，老師要做好引導。
8、鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閲別人的書，一定要好好愛護。
一、為“課外讀書讀報活動”營造濃郁氛圍
1、根據實際情況，備課組內製訂年級讀書讀報方案。老師組織出刊讀書讀報活動的專題板報，根據學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，向學生推薦閲讀書目。
2、介紹“讀”的方法
一是選讀法，即根據自己在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閲讀有關書報的有關篇章，以便學以致用。而對全書的“內容提要”、“目錄”只做一個大致的瞭解。在閲讀過程中，可以根據實際需要或自己的興趣，把不想讀的內容跳過去。
二是瀏覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閲讀，對於愛讀書報，卻無充分時間去細嚼慢嚥的學生來説，是十分可取的。
三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地閲讀。教師結合課文推薦的有關文章，往往可用這種方法。
四是摘抄法，就是對閲讀中遇到的優美詞句、學到的新知識、發現的新問題以及讀書心得一一摘記下來，以便今後查閲。可以指導學生專設文摘卡，分門別類地摘記文章的題目、作者、書刊名和知識要點，學會摘記的'方法。
五是旁註，這種方法主要是針對文章提出的個人的看法和見解、列舉優點和缺點，提出改進意見。
二、建立圖書管理網絡，為“讀書讀報活動”提供物質保障。
1、激活學校圖書室，並堅持每天閲讀時間對學生開放。
2、發動學生購買捐獻課外讀物，建立班級自己的圖書角
3、進一步依託網絡資源，為學生查閲資料提供平台。
三、保證時間，晨讀課上既可朗讀所教的課文，也可翻閲課外的書報。每週固定兩個時間段集中進行課外閲讀。
四、建立激勵機制。
對學生的讀書記錄本的檢查，與開展“讀書讀報”各項活動中學生的表現，作為評價學生學習的一個方面。同時期末評選出“閲讀之星”。
五、開展豐富多彩的活動，為“讀書讀報活動”提供動力支撐。
具體活動組織如下：
時間課題課型
第一週我的好書我推薦好書推薦課
第二週成語故事欣賞閲讀彙報課
第三週品《三國演義》閲讀彙報課
第四周漫遊成語王國閲讀積累交流課
第五週感悟親情閲讀方法指導課
第六週好書共享《寄小讀者》
第七週淘氣包—埃米爾好書推薦課
第八週走進《好兵帥克》閲讀彙報課
第九周歇後語天地閲讀積累交流課
第十週與春天相約閲讀方法指導課
第十一週讀一本好書，幸福一生——推薦一本好書好書推薦課
第十二週和動物交朋友閲讀彙報課
第十三週希臘神話閲讀方法指導課
第十四周愛的故事閲讀彙報課
第十五週走近科學家的故事閲讀方法指導課
第十六週寓言故事交流會閲讀彙報課
第十七週漫遊古詩園閲讀積累交流課
為了在快樂輕鬆的閲讀氛圍裏，通過激發閲讀興趣，使學生樂讀﹑會讀﹑多讀，從而培養學生良好的閲讀習慣，豐富知識，開闊視野，陶冶情操，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，進一步地積極營造良好的讀書氛圍，努力打造書香班級，讓濃濃的書香洋溢在校園的每個角落。根據學校組織開展的“快樂閲讀?健康成長”讀書月活動方案，結合本班實際情況制定如下讀書計劃：
一、認真做好讀書準備：
1、在班級裏充分利用好班級的圖書角。
2、發動全班學生自覺地捐出自己的好書。
3、選出班級工作認真、負責的學生，及時地做好圖書的整理、借閲以及歸還的記錄工作。
二、具體措施：
1、根據本班的實際情況和學生的年齡特點，制定好讀書計劃。
2、積極發動學生參加“快樂閲讀，健康成長”的讀書月活動中來。
3、做好圖書的統計、登記工作。
4、向學生宣傳為班級圖書角捐書，建立好本班的圖書角。
5、教育學生不僅可以借閲本班的書，也可以向其他班級的同學借書看，要教育學生愛護書本，還要做到及時歸還，定期借閲、定期歸還。
6、將你所借書裏看到的好詞、好句及閲讀感受，及時地整理、摘錄，做好讀書筆記。
三、開展讀書活動，檢查讀書效果。
1﹑在世界讀書日期間，上一節課外閲讀指導課，對學生進行閲讀指導。
2﹑利用每週四下午的第七節課，有效地組織學生看書、讀書活動。
每週不定期地組織學生進行自查與互查相結合的檢查活動，督促學生養成良好讀書習慣。
3﹑結合學校讀書月活動，在本年級開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書徵文評比賽等活動，激發學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂。
4﹑每人出好一份“我讀書﹑我快樂﹑我智慧”為主題的手抄報，並選好的上交學校。
5﹑評選“讀書小標兵”，推薦給學校，為孩子樹立學習的榜樣。
四、閲讀時間：
1、利用早晨晨讀時間。
2、週末時間同爸爸、媽媽一起閲讀或到新華書店閲讀。
3、利用閲讀課的時間閲讀。
4﹑每天家庭作業中有不少於30分鐘的讀書時間。
五、閲讀內容：
1﹑利用課前一分鐘，在黑板上設立一角，由學生展示：精美古詩﹑名人名言﹑諺語﹑經典名言等，並進行好書推薦。
2、教師推薦學校規定的`閲讀篇目與學生自主閲讀相結合。
3、班級圖書角上的圖書，學校圖書室的書，或其他班的書。
4、在自己父母的帶領下到圖書館購買或借閲。
推薦書目：
《夏洛的網》（美國）懷特 《再見了可魯》（日）石黑謙吾
《草房子》《青銅葵花》曹文《愛的教育》意大利德.亞米契斯
《昆蟲記》（法國）法布爾 《中華上下五千年》
《哈里.波特》（英國）喬安娜.羅琳 《神祕的女老師》楊紅櫻
《子涵童書》楊子涵《世界名人傳記》《十萬個為什麼》
中國古典四大名著
“讀書是培養語文能力，提高語文素養最簡單有效最經濟最根本的方法。”為了拓寬學生的知識面，激發起學生閲讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閲讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閲讀兒童讀物為輔助刊物，進行閲讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，我制定了《五年級課外閲讀計劃》。
一、激發興趣，主動閲讀。
古代大教育家孔子曾經説過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生有了閲讀興趣，才能從內心深處對課外閲讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閲讀的興趣，讓他們愉悦地進行課外閲讀。
1、故事引路——樹立讀書榜樣 。有計劃有目的地蒐集一些關於讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》；近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈願望。
2、現身説法——激發閲讀慾望。教師經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閲讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收穫 ，用“現身説法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閲讀慾望。
3、欲説又止——引發閲讀動力。教師要經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學語文》、《新作文》，來自《國小生閲讀》等，激發學生“欲知詳情，請看原文”的慾望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閲讀，在讀中去感受名著的魅力 。
二、推薦讀物，優化閲讀
在激發學生的閲讀興趣之後，我也發現一些學生沉湎於武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ，將課堂上應學的知識和老師的要求置於腦後全然不顧。對學生來説，如果不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閲讀，這不僅不利於學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優秀讀物，優化閲讀內容。
1、推薦與教學內容相關的書籍。如教學《慈母情深》後，教師可介紹樑曉聲的作品；學過《落花生》，教師可向學生推薦許地山的作品。課堂學完後，提出一些相關的問題，激發他們課外閲讀，去課外書本上找相關的答案。
2、推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據中高年級學生的.年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著結構嚴謹、語句優美、立意深刻、層次清楚，學生細讀之後，一定能從中吸取益處。如本學期，我除了向學生推薦了四本精讀書籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環遊地球》、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》，還向學生推薦了自由閲讀書目：《森林報》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小説系列》、《中國兔子德國草》、《當世界年紀還小的時候》、《時代廣場的蟋蟀》等。
3、推薦與習作相關的優秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作，選擇相關要求的習作範文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先後給同學們推薦了《新作文》《國小生閲讀與寫作》《作文週刊》《百家作文指導》等。
三、培養習慣，高效閲讀
1、 為了提高閲讀效率，我要求學生讀書要做到“三定” ：一是定書。要閲讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。 二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，並針對自己的學習生活情況，規定好課外讀書的時間，一週至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閲讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然後，按計劃執行。 這些習慣在閲讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。
2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。
（1）讀讀，圈圈。要求學生閲讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閲，弄懂了再讀。
（2）劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯繫上下文想一想是什麼意思；二是劃出文章的重點句或優美詞句、精彩片斷，想想作者為什麼這樣寫？好在哪裏？
（3）抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。
四、不斷反饋，深化閲讀
通過檢查反饋，不斷地改進閲讀中存在的問題，學生的閲讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。
1、加強學生家長與老師的互動督促。因為學生的課外閲讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閲讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書” 。 對於讀書量大，讀書習慣好的學生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家長會上大力讚揚。
2、舉行班級“讀書會”。 學生們在閲讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。 因此，一本書讀完以後，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等，給他們提供儘量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源於課外讀物，以此激發學生課外閲讀的熱情。
3、定期檢查讀書筆記。每週一是我們班統一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學生的讀書筆記，不僅統計篇數更是查看質量，總結筆記中的亮點和不足，然後給予評價指正。通過檢查讀書筆記，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。
總之， 課外閲讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名國小語文老師，我們要積極拓展學生閲讀的渠道，為學生的課外閲讀開闢綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。
自從我校開展書香校園後，我就在班內和提高了建立了班級圖書角並開展了閲讀活動。經過一個學期的規範的閲讀訓練，學生逐漸養成了良好的閲讀習慣和提高了朗讀水平。我將本學期的閲讀總結如下：
1、為學生推薦適合他們的讀物。三年級的`學生各個方面都開始，因此，我給學生推薦經典的傳統著作。
2、為學生提供可進行課外自主閲讀的時間和空間。在課堂上只要完成了老師佈置的任務的同學，就可以獲得獎勵——閲讀課外書。
3、組織多種活動，展示閲讀效果。我們組織了“讀書報告會”。通過交流讀書收穫、講讀書的樂趣、品讀書滋味，讓學生充分釋放了自己的積累，展示自己的收穫，感受到了課外閲讀給自己帶來的成就與快樂。同時，學生在交流、碰撞的過程中，產生思想的火花，獲得新的信息，充實自己的積累，使自己躍上新的高度。
4、有一定的檢測方式，使學生產生相應的壓力。早上只要是語文早讀，我都讓學生先在小組內交流讀書收穫。語文課前，我隨即抽查一兩個學生，讓他到講台上來給大家講他昨天讀書的內容。
5、鼓勵學生在課外閲讀過程中學會發現。古人云：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這裏方是長進”。在語文課外閲讀指導中，我引導學生在閲讀中發現問題、思考問題，尋找釋疑的策略，從而培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力。
總之，通過課外閲讀活動的開展，學生的語文素養提高了，讀書習慣形成了。在今後的閲讀教學中，我將不斷地學習，改進指導方法，更有效地提高學生的閲讀能力。
一、指導思想：
一本書，就像大海里的一滴水，可以讓我們看到各種大世界。我們要用自己的努力，邀請人們在浩瀚的書海中暢遊，用一滴水的力量匯聚成知識的海洋，讓學生在閲讀中真正體會到書籍的無限魅力！理解長流水和融入大海的含義，因此，為老師和學生制定一個計劃，在這學期讀一本書，寫一篇文章。
二、讀書的目的：
歌德説：“讀一本好書就像和一個高尚的人談話。”雨果説：“書籍是改造靈魂的工具。對人類來説是必須的，因為它是一種營養豐富、明亮的飲料。”的確，一本好書可以陶冶人的情操，教會人如何做一個正直的人。一本好書會帶領學生在浩瀚的知識海洋中暢遊；一本好書會引導學生探索古今中外無數奧祕；一本好書會幫助學生分辨是非、美醜。
1.通過活動，讓學生熱愛閲讀，讓書成為他們的'朋友。他們從小就養成了愛書、博覽羣書、向人學習的好習慣，讓自己的童年浸泡在令人耳目一新的書香之中。
2.在活動中提高學生的綜合素質和知識。
3.通過開展“師生一起看書，一起寫作文”，可以促進新教育的發展，以讀促寫，走讀寫結合的道路，提高學生的思維空間和自身素質。
三、閲讀書目：
《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《小王子》、《青鳥》、《希臘神話》、《假如給我三天光明》、《語文課程標準》。
選讀：學生應根據自己的喜好，每學期至少選擇另外三本課外書閲讀。
四、活動和措施
1.學生根據班級閲讀計劃和個人閲讀計劃閲讀。星期一和星期三，老師利用課外活動和學生一起閲讀，星期五，他們和學生一起寫論文。保證每天閲讀不低於半小時，讓閲讀成為一種習慣，成為一種樂趣。
2.開展交流活動，比如讓學生選出自己最喜歡的一段話，動情地讀給大家聽，讓大家分享。也可以介紹自己認為好的書。
3.開展全民讀好書活動，建立班級書角，學生之間、班級之間進行圖書交流。
4.教師是學生的榜樣，用自己的閲讀行為影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。
5.開展家庭閲讀和音樂活動。提倡家庭中的親子閲讀活動，讓父母指導孩子選擇合適的閲讀材料或者父母和孩子一起讀一本書，一起討論一本書，從而擴大閲讀範圍。
五、總結和評估
1.學期結束時，將舉行閲讀比賽，選出年級的“閲讀王”。
2.開展一次論文寫作活動，選出10篇最佳論文。
簡而言之，通過開展閲讀活動，學生可以養成良好的閲讀習慣，使閲讀成為一種樂趣、一種氛圍和一種氛圍。讓好書陪伴學生健康快樂的成長。
為了拓寬學生的知識面，激發起學生閲讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閲讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閲讀兒童讀物為輔助刊物，進行閲讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的'教材、家庭情況，特制定如下讀書計劃：
一、激發興趣，主動閲讀。
古代大教育家孔子曾經説過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“興趣是學習的最好的老師。”學生有了閲讀興趣，才能從內心深處對課外閲讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閲讀的興趣，讓他們愉悦地進行課外閲讀。
1、故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地蒐集一些關於讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》；近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈願望。
2、現身説法——激發閲讀慾望。經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閲讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收穫，用“現身説法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閲讀慾望。
3、欲説又止——引發閲讀動力。經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。如教學《祖父的園子》後，教師可介紹《呼蘭河傳》；結合《將相和》《赤壁之戰》的教學，教師可出示《三國演義》介紹書中部分精彩內容的梗概。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，激發學生“欲知詳情，請看原文”的慾望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閲讀，在讀中去感受名著的魅力。
二、推薦讀物，優化閲讀
在激發學生的閲讀興趣之後，我也發現一些學生沉湎於武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置於腦後全然不顧。對學生來説，如果不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閲讀，這不僅不利於學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優秀讀物，優化閲讀內容。
1、推薦與教學內容相關的書籍。如學《祖父的園子》一課後，教師可推薦學生閲讀蕭紅的`《呼蘭河傳》，學過《冬陽童年駱駝隊》，教師可向學生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學過《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向學生推薦《小兵張嘎》，學過《草船借箭》，教師可向學生推薦《三國演義》。課堂學完後，提出一些相關的問題，激發他們課外閲讀，去課外書本上找相關的答案。
2、推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據中高年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著結構嚴謹、語句優美、立意深刻、層次清楚，學生細讀之後，一定能從中吸取益處。本學期，我們將閲讀四本必讀書《科學家的故事》、《伊索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》，除此之外，還推薦學生閲讀其他優秀作品。如《小王子》、《世界恐龍大百科》、《我不是壞小孩》、《淘氣包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小説系列》、《中國兔子德國草》、《新版小靈通漫遊未來》、《當世界年紀還小的時候》等。
三、培養習慣，高效閲讀
1、為了提高閲讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：
一是定書。要閲讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。
二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，並針對自己的學習生活情況，規定好課外讀書的時間。
三是要定量。根據自己的閲讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然後，堅決按計劃執行。這些習慣在閲讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。
2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。
（1）讀讀，圈圈。要求學生閲讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閲，弄懂了再讀。
（2）劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯繫上下文想一想是什麼意思；二是劃出文章的重點句或優美詞句、精彩片斷，想想作者為什麼這樣寫？好在哪裏？
（3）抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。三、不斷反饋，深化閲讀
通過檢查反饋，不斷地改進閲讀中存在的問題，學生的閲讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。
1、加強學生家長與老師的互動督促。因為學生的課外閲讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閲讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書” 。對於讀書量大，讀書習慣好的學生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家長會上大力讚揚。
2、舉行班級“讀書會”。學生們在閲讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。因此，一本書讀完以後，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等，給他們提供儘量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源於課外讀物，以此激發學生課外閲讀的熱情。
3、定期檢查讀書筆記。每週一是我們班統一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學生的讀書筆記，不僅統計篇數更是查看質量，總結筆記中的亮點和不足，然後給予評價指正。如果只有佈置沒有檢查，或有檢查卻不指導，效果就等於零。通過檢查讀書筆記，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。
四、內容安排
第一週：推薦好書《昆蟲記》
第二週：交流《昆蟲記》
第三週：交流《昆蟲記》第四周：完成《昆蟲記》閲讀指導方案
第六週：推薦好書《伊索寓言》
第七週：交流《伊索寓言》
第八週：交流《伊索寓言》
第九周：完成《伊索寓言》閲讀指導方案
第十週：推薦好書《水滸傳》
第十一週：交流《水滸傳》
第十二週：交流《水滸傳》
第十三週：完成《水滸傳》閲讀指導方案
第十四周：推薦好書《科學家的故事》
第十五週：交流《科學家的故事》
第十六週：交流《科學家的故事》
第十七週：完成《科學家的故事》閲讀指導方案
第十八週：推薦好書《小王子》
第十九周：交流《小王子》
第二十週：交流《小王子》
二十一週：《小王子》讀書交流會
二十二週：複習四本必讀書
二十三週：期末慶典
古人云“書中自有黃金屋”之説。把課外閲讀作為自己學習、生活的需要，要讓學生樂於讀，自願讀，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。所以特制定以下計劃：
一、指導思想：
1、努力營造輕鬆快樂的學習氛圍，在本班內促使學生養成良好的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，使課外閲讀真正成為學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。
2、通過激發閲讀興趣，擴大學生的閲讀面，增加閲讀量，使學生樂讀；指導閲讀方法，使他們會讀，提高學生的閲讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；
3、鼓勵班級學生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底藴，並擁有快樂積極的人生。
二、活動原則：
貼近學生年齡特點的原則；同讀同講，引路導法開展活動，培養興趣分散閲讀，集中交流。注重內容新穎健康、形式豐富多彩；注重文化含金量，實現校園文化與教學活動的結合。
三、活動對象：
五年級全體學生
四、活動內容：
1、激發讀書興趣。讓孩子蒐集有關讀書的名言召開“我愛讀書”主題隊會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調動讀書的積極性，對讀書產生濃厚的興趣。
2、創建讀書角。由孩子們和老師一起到學校的'圖書館為全班學生選書，借閲時既要滿足孩子的興趣教師又可以相機做一些選書指導，還可以由孩子們把自己的書帶到班級供大家借閲。
3、做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閲讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。以摘抄為主，兼顧練習寫讀後感或提綱型筆記，每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。
4、勤練筆。為配合課外閲讀讓孩子們準備一個小練筆本，每週末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高孩子的寫作能力。
五、主要措施：
1、張貼讀書名言。發動孩子到課外去搜集有關讀書的名人名言，讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。
2、設立圖書角。通過向學校圖書館借閲和學生自帶，使圖書角都有一定數量的書籍，再由班級裏的圖書管理員進行登記後供學生借閲。每週可換書一次3、向他們介紹挑選讀物的要求，並督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閲讀量。
4、懂得合作，讀書小組協作閲讀、創作，佈置學生在課外自由閲讀、寫作。
5、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。
六、活動評價：
1、課堂教學時，老師根據課文的內容進行拓展，讓學生圍繞課文的內容收集材料，在課上進行交流、反饋。
2、每月最後一週的閲讀課進行學生摘抄及讀後體會交流。
3、通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。“讀書筆記伴成長”優秀讀書筆記評選活動。
七、活動安排閲讀內容
1、奇蹟的名字叫做父親
2、飯盒裏的頭髮閲讀時間
3、不是我選擇了此生
4、不能跳舞就彈琴吧
5、荷葉母親
6、父親的收藏
7、第一百個客人
一、指導思想
以《語文課程標準》為指導，開展多種形式的閲讀活動，優化校園文化環境，豐富學生精神生活，期待師生共同成長，相互學習。
二、活動目標：
1.通過閲讀活動，學生可以閲讀和享受閲讀。
2、根據閲讀活動的要求，結合實際，為班級學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，動員學生借閲、流通、在線閲讀、合格家庭購買，保證閲讀活動的順利進行。
3.通過閲讀活動，學生可以增長知識、理解、陶冶情操、享受成長，學會做人、做事、交流，從而形成濃厚的課內、年級內讀得好、讀得好的文化氛圍。
4.按照計劃組織學生開展閲讀活動，開展班級“讀書競賽”活動，寫讀書筆記，摘抄卡片等。從多個角度開展閲讀活動。
三、活動要求：
1.要求學生每天課後(週六、週日)花1-2個小時閲讀。家長配合監督。
2.學生應隨時做好閲讀筆記或記錄。
3、班主任、班長、班組長、組長按時組織學生參加班級活動。
4、本學期結束後，進行評比表彰。
5.營造環境，營造濃厚的閲讀氛圍，佈置學習花園和黑板報。
四、活動安排
五、推薦書目
(1)《安徒生童話》推薦的五年級
(2)關於課外讀物
1.童話：《格林童話》，《伊索寓言》，中外現當代童話等。
2.寓言：《克雷洛夫寓言》，《朝花夕拾》，中國古今寓言等。
3.故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外民族民間故事等。
4.詩詞散文作品：《繁星？春水》，《三國演義》等。
5.龍文學經典：《西遊記》，《水滸》，《駱駝祥子》，《魯濱遜漂流記》，《格列佛遊記》，《名人傳》，《童年》等。
6.精選書目：《鋼鐵是怎樣煉成的`》 《十萬個為什麼》 《伊索寓言》 《中外探險故事》 《湯姆叔叔的小屋》 《心裏雞湯》 《小故事大道理》 《少兒百科全書？生活百科》 《最動人的101個品德故事》 《草房子》系列，《淘氣包馬小跳》系列等。
一、指導思想：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本着吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，根據五年級學生的年齡特點，制定“閲讀課”閲讀計劃。此計劃作為學校閲讀教學活動的細化與補充，促進五年級學生更好地參與閲讀實踐活動，提高閲讀能力與水平。
二、活動目標：
1、激發孩子的`閲讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書內容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。
4、有計劃地安
安排學生閲讀班級課外書以及訂閲的作文書。
四、指導措施：
1、採用閲讀指導課、讀物推薦課、閲讀研討課、閲讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閲讀指導訓練，激發學生閲讀的興趣，提高他們的閲讀能力。
2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；範讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書，除固定的閲讀課外還要利用好課餘時間，確保學生每天閲讀時間平均不少於一個小時。
4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閲讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：
（1）看見了題目你想到些什麼？
（2）讀後你知道了什麼？還想知道什麼？
（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。
另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：
（1）圈點勾畫；
（2）做批註；
（3）寫讀書筆記。
5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
五、課型安排
1、閲讀指導課。
2、閲讀欣賞課，包括古詩詞，並進行摘抄。
3、作文欣賞課，包括指導，學習方法。
4、閲讀彙報課，以各種形式彙報自己的收穫、體會等。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。課外閲讀是最經常、最直接的語文實踐，也是學生形成良好語文素養的重要途徑。為學生語文素養的整體提高，特制定以下計劃：
一、指導思想。
通過激發閲讀興趣，擴大學生的閲讀面，增加閲讀量，使學生樂讀；指導閲讀方法，使他們會讀，提高學生的閲讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；推薦相關讀物，使他們多讀。從小培養學生良好的閲讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今後的學習、生活奠定堅實的基礎。
二、閲讀內容。
課外閲讀是學生個人的體驗活動，閲讀內容應讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閲讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對五年級學生的年齡特點和認知特點，本學期我向學生推薦的`必讀書目有：《童年》、《假如給我三天光明》。
三、具體措施。
1、建立班級圖書角。課外閲讀首先要保證學生有書可讀，必讀書目要求學生每人一本。另外通過向學校圖書館借閲和學生自帶，使班級圖書角擁有一定數量的書籍，再由班級裏的圖書管理員進行登記後供學生借閲。
2、師生共讀，示範引領。“當書籍成為老師的第一至愛時，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。”教師的示範引領會對學生產生潛移默化的影響。因此，我每學期都要利用學生在校閲讀時間，與學生共讀，為學生朗讀，將學生領進書香世界。本學期擬為學生朗讀《童年》、《假如給我三天光明》。
3、開展閲讀活動。組織學生每月開展讀書筆記互評活動，並在展板中展出優秀的讀書筆記和讀書記錄卡，讓學生在展評中互相交流，取長補短。利用自習或星期三閲讀課有計劃、有組織地進行各項比賽活動，如“讀書交流會”“朗誦賽”、“讀書知識賽”、“故事會”、“佳作欣賞”等。
5、上好閲讀課。在閲讀課上，對學生進行指導，教給學生精讀、略讀、瀏覽等最基本的閲讀方法，與課堂教學緊密結合，使學生學會讀書。另一方面讓學生自己交流讀書“成果”，給學生提供展示交流平台，讓學生暢談讀書收穫，享受成功的喜悦。
6、家校結合，共幫同促。既然是課外閲讀，學生大部分閲讀時間都在課外或家裏，倡導家長在家庭裏創設讀書氛圍，支持孩子多買書、讀書，並儘量起到模範帶頭作用。孩子讀書後，與孩子交流相關內容，培養孩子的理解、表達能力，增強孩子的讀書慾望。鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢温馨，培養孩子的閲讀興趣。
四、活動評價。
1、每天堅持閲讀，並做好讀書筆記，出簡短的讀書體會，老師定期檢查。每週選出一些摘錄認真同學的讀書筆記本向大家進行展覽，加以肯定和表揚。
2、加強與寫作聯繫。每讀完一本書後寫一篇讀後感，並評選出優秀的作品張貼在班級的展板中。
3、通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。“讀書筆記伴成長”優秀讀書筆記評選活動。
4、每週評選班級“讀書之星”，期末評選“讀書小狀元”進行表彰獎勵。
教育發展的現實真的告訴我們，最難改變的是自己心中被鎖住的東西，最難戰勝的是自己。教育的發展應該建立在學生和教師共同發展的基礎上。這樣的發展還需要教師人文背景的支撐，用文學素養豐富我們的生活，給學生一種閲讀的快樂和激情，從而促進學生的閲讀，提高學生的語言表達能力，讓師生在閲讀實踐中體驗閲讀的快樂。
一、活動目的：
1.激發學生的閲讀興趣，讓學生喜歡閲讀，與書成為好朋友，讓心靈浸泡在清新的書香之中。
2.通過活動，提高學生的閲讀和寫作能力，提高他們的閲讀和欣賞水平。
3.讓學生體驗讀書帶來的快樂。
4.讓學生養成愛書愛讀的習慣，陶冶情操，自得其樂。
二、活動的次級目標：
“讓閲讀成為一種習慣，讓書本填滿課堂”。
“讓師生感受讀書的'樂趣，用讀書鑄就治學的課堂”。
“讓閲讀成為師生的精神需求，讓閲讀提高師生的生活質量”。
三、閲讀口號：
好書陪我快樂成長！
四、準備工作：
1、做好對學生的宣傳動員工作，使學生認識到閲讀活動的意義，明確閲讀活動的目標和任務。
2.調查學生的圖書和閲讀情況，建立班級圖書館角，選擇班級館員，營造良好的班級閲讀氛圍。
五、活動安排：
九月
學生列出自己的閲讀清單，準備閲讀清單進行泛讀。不要過多限制學生閲讀，讓學生自由選擇閲讀時間和參考書目，不確定形式的自主閲讀。只有在閲讀材料的選擇上，教師要保持良好的平衡。課堂上的書在閲讀前應該經過老師的檢查和允許。然後逐步規範，提高閲讀水平，加強閲讀指導。讓學生主動走上閲讀的道路。
10月和11月
做讀書報告或者專門的讀書活動。設計活動方案，以多種形式(讀古詩、講故事、表演故事情節、唱歌、畫畫等)進行彙報。)，有意思(符合學生年齡特點)。真正起到引導學生閲讀的作用。通過活動，學生的能力得到提高，閲讀活動被推到了頂峯，學生的閲讀變得和生活中的吃飯喝水一樣必不可少。
12月和1月
學校舉辦一些閲讀成果展覽，以促進學生閲讀活動的連續性。選擇閲讀過程中閲讀量最大的學生，舉辦閲讀朗誦比賽。積極參加學校組織的作文比賽。
(1)語文課在語文老師指導下閲讀10分鐘；
（2）課間免費閲讀5分鐘；
下午做課外活動時，在圖書館櫃枱和r自由閲讀
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