(一)故事選擇要有針對性。
家長首先要選擇適合他們年齡與個性特點的故事。比如：有的孩子喜歡挑食，願意接受陌生人的東西等，此時可對症下藥，選擇相關題材的故事篇目《小紅帽》、《白雪公主》等，教給孩子一些常識性的自我保護知識；有的孩子吃飯愛撒飯粒，就可以講《漏嘴巴》的故事，教育孩子養成節約糧食的好習慣；又如有些孩子很喜歡小動物，那就可以和他們多講一點關於動物的故事等等。總之，針對孩子的特點有選擇性地講故事，符合孩子的興趣，比單純説教更有説服力，而且不易引起孩子的逆反心理。
(二)故事的開頭要激起幼兒的興趣。
新穎的開頭必將調動起孩子的興趣。如一開始出示謎面：“頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來它不叫，清早催人起”，孩子很快就能猜出是“公雞”， 然後告訴他們，今天講的故事名字叫《驕傲的公雞》，這樣，聽故事的興趣自然而然就被激發起來了。當然，還可以用提問的方式、模仿動物的叫聲等形式開頭。
(三)故事講述要有感染力。
家長給孩子講故事時，要做到親切、自然、吐詞清楚，感情豐富，模仿對話力求逼真，體現不同的角色性格特點。有條件的話，可以邊講邊讓他們看圖片，聽模擬的聲音，觸摸有關的實物，這樣故事就會在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖象，他們就會浮想聯翩，使想像的觸角伸得更深、更遠。不過，在具體講述時要根據孩子的年齡特點來，如兩歲左右的孩子，可以讓他看故事書中的插圖回答一些簡單的問題，“這是誰？”“它在幹什麼？”等等。孩子4歲時，可以讓他自己複述聽過的故事，或者讓他看着書中的插圖去猜故事的內容，自己先講一遍，然後家長再作補充。5歲的孩子已經認識一些簡單的字，可讓其自己閲讀並講述故事的內容，有困難時再給以指導。
當然，故事的類別很多，講述形式可不拘一格。如家長可自編自演，把自己的職業實踐、兒時軼事、生活體驗編成故事與孩子分享，讓孩子從中體會父母的經驗及克服困難的勇氣；又如家長可穿插遊戲及笑料，將故事趣味化，讓孩子進入角色，協助解決問題，訓練孩子的思考能力等等。
(四)故事結尾要有藝術性。
為鍛鍊孩子的想象力及口語表達能力，可留下懸念，“結尾會是什麼樣子呢？”給孩子充分思考的餘地。當然，對孩子的想法，要給與充分的肯定、鼓勵，如果和故事的結尾差不多，可以説：“你真聰明，就是這個樣子的。”如果和故事的結尾有出入，可以説：“你的想法不錯，比故事本身的結尾還好呢！”當然，具體的情況需具體對待。
總之，家長給孩子講故事，是一項非常好的親子活動，既能增長知識，發展智力，使幼兒獲得美感，又能培養孩子對文學作品的興趣。
時髦風
