怎樣教育好一個男孩子，決定孩子成長的重要因素是教育而非天賦，小孩剛出生的時候差別不大，孩子能否成為優秀的人，取決於父母能為孩子做些什麼，那麼怎樣教育好一個男孩子？
01、杜利奧定律：培養男孩積極、樂觀的情緒，非常重要。
杜利奧定律是由美國自然科學家、作家杜利奧提出的，
它指的是沒有什麼比失去熱忱更使人覺得垂垂老矣，精神狀態不佳，失去了熱情那麼一切都將處於不佳狀態。
反之，一個人在熱情或樂觀的狀態去做某件事，就會有好的結果。
它揭示了一個本質性的問題：人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！一個人，所擁有的是積極的情緒的還是消極的情緒，是很小的差異，但帶來的巨大的差異卻是成功還是失敗。
由此可見，積極、樂觀的情緒對人的影響之大。
由於男孩，不善於調節情緒，容易情緒不穩定，處理事情也易情緒化，而且，情感脆弱，受到批評或打擊時，很容易陷入消極、悲觀的情緒之中，影響到生活和學習。
華盛頓曾過：“一切和諧與平衡、健康與健美、幸福與成功，都是由樂觀向上的心理產生和造成的。”
因此，父母在養育男孩，讓孩子保持積極、樂觀的情緒至關重要。因為，孩子在心情不好，狀態不佳的時候，或對某件事沒有熱情，是不會主動去做的，即使去做，也不會做好的。孩子只有保持積極、樂觀的心態，才會全力以赴，克服一切困難，去取得最後的成功。
研究表明，悲觀或樂觀情緒的產生與孩子從小接觸的環境和所受的家庭教育有很大的關係。
1、父母在教育男孩時，應該以身作則，引導孩子擁有樂觀的心態。
在生活中，父母應該儘可能地保持一種積極、樂觀的情緒狀態。
比如：當一位媽媽要忙於工作，沒有時間陪兒子玩時，不應該這樣説：“煩死了，下班後還有這麼多工作要做，哪還有時間陪你胡鬧。”
而是應該這樣對孩子説：“孩子，媽媽的工作沒做完，不過，沒關係，等我完成了，就痛痛快快地陪你玩。”
要知道父母的積極、樂觀的心態。可以引導、教育孩子以樂觀、積極的.態度去面對一切。只有開心的父母，才會有快樂的孩子。
2、當男孩陷入消極情緒時，幫助他學會調節情緒。
每個人都會有消極的時候，有的人迅速恢復愉快的心情，而有的人就深陷其中。當男孩因某件事情陷入難過或憂慮時，父母應幫助男孩學會擺脱消極情緒的方法。
比如：讓孩子暫時放下事情，聽聽音樂、跑跑步、打打球，或讓孩子把不愉快的事寫下來等。
父母在養育男孩時，想要培養一個樂觀、積極、開朗的孩子，父母自己要學會樂觀做人待事，對遇到的事情表現出樂觀的心態，營造快樂的家庭氛圍。另外，在生活中，父母要多向男孩傳達一些樂觀主義的理念，告訴他任何困難都是暫時的，沒有打不敗的敵人，沒有過不了的坎。
02、杜根定律：培養自信對孩子非常重要。
美國職業橄欖球聯會前主席D·杜根曾經提出過這樣一條定律：
強者不一定是勝利者，但勝利遲早都屬於有信心的人。
後人稱其為“杜根定律”。
自信是人們的一種自我肯定性、自我鼓勵、自我強化，堅信自己一定能成功的心理素養。杜根定律揭示了自信對人的影響力。
美國哲學家愛默生曾經説過：“自信是導向成功的第一要訣。
自信的力量是十分強大的，擁有了它，可以使人發生翻天覆地的變化。自信是成功的必要條件，有自信才可能成功；沒有自信，就不可能成功。
自信，是男孩必須具備的心理素質。自信，可以讓男孩充滿力量地迎接困難和挑戰，最後走向成功。
而對於一個沒有自信的男孩來説，缺少克服困難和挫折的勇氣，無論是在現在的生活、學習中還是將來的事業發展中，都很難取得成功。
美國著名心理學家馬克斯威爾·馬爾茲曾説過：“孩子的自信心不是天生的，而是在後天的生活學習中培養起來的。”
所以，父母應該從小抓起，培養男孩建立堅強的自信心，讓他將來能在競爭激烈、複雜的社會中脱穎而出，獲得成功。
一、父母多發現孩子的閃光點，加以鼓勵，建立孩子的自信。
很多孩子有這樣的一種習慣，他們喜歡把目光放在別人的優點上，然後與自己的缺點相比較，這樣就很容易讓他們失去自信。
其實每個孩子身上都有閃光點，只是他們自己沒有發覺而已。父母要學會發現並培養男孩的優點和特長，多給他們鼓勵，讓他覺得自己能行，從而建立起自信心。
二、父母要多肯定，少否定。
有個心理學家到一個學校考察，校長讓他幫忙挑選出智力超常的孩子。心理學家指着班級裏的一些孩子説：“你、還有你……”之後，這些被點的學生被認為是不同尋常的孩子，於是，這些被點的學生，自信心大增，成績飛速提高，成為班級裏的佼佼者。
一年後，校長寫信對心理學家表示感謝，並詢問他是如何判斷的。心理學家回的信，上面寫着：“我只是隨便點的。”
這就是心理學上著名的“羅森塔爾效應”。它説明：對一個孩子多進行肯定的評價，有利於他自信心的建立，從而取得更大的進步。所以，父母在平時的教育中要多給予孩子正面的肯定和鼓勵，儘可能少些否定和批評。
三、讓男孩在成功體驗中獲得自信。
培養男孩自信心的一個有效的方法就是讓他在不斷的努力中，獲得成功的體驗，以此來建立 和提高自信。一個有過多失敗經歷的男孩是很難建立起自信心的。
因此，父母可以根據男孩的性格特點、能力提出適當的要求，讓他通過努力完成任務，進而逐漸建立起自信。
01成敗法則
很多父母發現，自家的男孩上了國小後，處處不如女孩，學習不如女孩，表現不如女孩，上課聽講不如女孩，作業完成不如女孩.....
其實，男孩國小期間學習不如女孩，是由於男孩的大腦發育造成的。
研究顯示，
入學時的男孩比女孩在語言能力，如閲讀、寫作、複雜演講等方面平均落後一年至一年半。
所以，由於國小階段的學習很依賴孩子言語能力的發展，男孩常常處於先天不足的劣勢。
而父母如果不瞭解這些，出於‘’恨鐵不成鋼"的心理，而對男孩更加嚴格，迫使男孩要跟女孩一樣優秀，或對男孩提出過高的目標，就有可能讓孩子形成"成敗效應"的"失敗效應‘’。
成敗效應是指努力後的成功效應和失敗效應，是美國心理學家格維爾茨在研究中發現的。
維爾茨在研究中發現：
孩子在學習過程中面對一個任務，如果他多次努力以後達到目標，就發生成功效應，那麼，他還願意繼續克服困難，願意繼續去解決問題。
如果，孩子努力以後總是達不到目標，完成不了任務，這種失敗經驗累積的次數過多之後，往往會感到失望灰心，失去自信心，甚至厭棄學習。這就是努力後的失敗效應。
由於男孩的本身的生理髮育的限制，在有一些方面能力達不到，如果父母在學習上對男孩提出不符合他能力的目標，讓男孩總是經受着失敗，失敗次數過多，孩子就會在學習上喪失自信。
美國得克薩斯大學理查德墨菲博士，與德國經濟研究所費利克斯·温哈特曾博士，曾經組織研究小組，追蹤了英國公立學校國小畢業年級到中學畢業年級，共計225萬名學生的數據，進行了一項成績排名對孩子影響的研究。
其中，研究中一條重要的發現，就是學習的自信對於孩子的影響才是最為深遠。
一旦男孩失去了對學習的信心，即使男孩在青春期，大腦的發育跟上來了，他們也難以獲得學業上的成功。
所以，父母要想男孩達到“成功效應”，避免‘’失敗效應”，就需要對國小期間的男孩，適當的降低期望值，對孩子提出適合他發展的目標。
也就是對男孩“看起點，比進步”。
多對孩子縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現在的`自己超過過去的自己，父母就應該肯定自己，鼓勵孩子。
孩子的總成績不夠理想，單科在進步，也要肯定。
這塊知識不行，另外一塊知識相對過去解決了，也應該肯定。
每個孩子的起點是不一樣的，每個孩子的發展也是不一樣的，給孩子訂的學習目標，要讓孩子目前看得見，夠得着，才有希望去努力，孩子只要盯着下一個目標，每次小步快走就行。這樣，才能讓孩子達到“成功效應。”
02魚缸法則
養在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管多長時間，始終看不見金魚的生長。然而，將這種金魚放到了水池中，兩個月的時間，原來三寸的金魚就可以長到一尺長了。
在生活中，很多父母習慣於包辦孩子的一切，事事替孩子做決定，小到孩子穿什麼衣服，報什麼輔導班，大到孩子上是什麼大學，學什麼專業，甚至到談什麼朋友。
中國青年報社曾做過一個調查，發現有34.8%的父母有替孩子包辦所有事情的現象，而且一直持續到孩子上大學，而這些孩子最後有58%變得缺乏主見，51%的變得懶惰。
父母的包辦，讓男孩就像魚缸的魚，失去了成長的空間，試錯的機會，逐漸喪失了自主性、獨立性，這樣的孩子，將來到了社會上缺乏獨自生存的能力。很難成長為一個有獨立性和責任感的人。
著名的管理學家彼得·德魯克指出：
因為信息時代取代了工業時代和放權自由的管理模式，所以這個世紀最重要的事情不是技術或網路的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個世紀裏，人類將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。
進入社會之後，男孩必須自己選擇自己的職業、公司、創業還是加入公司……每一天面臨的都將是選擇。
尤其對於男孩來説，將來的承擔的責任更大，因此，在男孩成長的過程中，更需要塑造男孩的獨立性、責任感、選擇能力、判斷力。
這就要求父母敢於放手，給予男孩自由生長的空間，就如把魚缸的魚放到了水池中，兩個月的時間，原來三寸的金魚就可以長到一尺長了。
從小讓男孩養成“自己想辦法”的習慣。
從小讓孩子自己去解決自己的事情，當孩子遇到困難的時候，鼓勵他們自己想想辦法，或者幫助孩子分析應該怎樣解決，促使他找到正確的辦法。
給男孩一定的主動權，讓孩子自己做決定。
在有些事情上，父母給予孩子一定的主動權，讓他學着自己獨立來判斷。因為他從自己錯誤中學習到的經驗一定比父母的教導要多得多。
培養孩子自己對自己事情負責的態度。
要讓孩子知道，孩子自己做的事，自己的決定，要有自己負責任的勇氣。
03南風法則
“北風和南風打賭，看誰的力量大，能把行人身上的大衣脱掉。北風越是猛烈地侵襲，行人將衣服裹得越緊；而南風則徐徐吹動，讓人如沐春風，最終，行人主動脱掉了大衣。
‘’媽媽，我離家出走了，去了一個你永遠也找不到的地方……”因為媽媽的嚴厲批評，杭州蕭山區10歲男孩小天離家出走。
據瞭解，小天當天放學回家，因為英語期末測試只得了90分，小天媽媽不滿意，就嚴厲地批評了幾句。不久。媽媽發現兒子離家出走了，桌上留着電話手錶和一張字條。
所幸的是，最後在河邊找到了小天。
家有男孩的父母會發現，當男孩犯了錯誤，無論你是苦口婆心地批評，言辭激烈地罵，還是語重心長地批評，教育效果都不十分理想。
有時候，不但無效反而會適得其反。還讓孩子和自己容易形成對立局面，如果再碰上一個破罐子破摔的男孩，被批評煩了後果更是不堪設想。
這是因為：
男孩大腦前額葉發育比女孩緩慢，自制力相對較弱，容易衝動。再加上睾丸激素的原因，男孩精力比較旺盛，容易變得粗暴、好鬥，攻擊性強。
父母的不當的嚴厲批評，就會激發出男孩天生的攻擊性。會讓男孩動輒發脾氣、離家出走，甚至做出讓父母后悔的事。
父母的不當的嚴厲批評，就像“北風”，最終的結果，就是讓孩子越來越叛逆。
科學家格雷斯蒂芬小時候，曾經發生過這樣的事。
有一次，他去冰箱拿牛奶，失手把牛奶打翻了。牛奶灑了滿地，一片狼藉。
可斯蒂芬的媽媽沒有發火，沒有嚴厲批評。
而是讓斯蒂芬在地上的牛奶河裏玩了一會兒，然後讓斯蒂芬打掃乾淨，並且啟發斯蒂芬找到打翻牛奶的原因。
就是媽媽對待斯蒂芬這次犯錯誤的態度和方式，對斯蒂芬影響很大，不但讓他意識到犯錯誤不可怕，犯錯誤，也是一種學習的方式。
這讓他在以後的人生裏，才不懼失敗，並善於從失敗中發現問題，最終成為了有名的科學家。
因此，孩子犯了錯誤，父母用“南風”的方式，要保持冷靜，要心平氣和，批評的時候講究藝術，不能一味呵斥和責備。
要以不傷害孩子的自尊心為前提，然後，根據孩子的具體情況，通過談心、啟發、聊天等方式，用委婉的口氣指出孩子的不足，用商談的口氣，與孩子一起共同分析錯誤，並且，允許孩子申辯，及時澄清問題真相。
這樣，男孩才願意聽從父母的教導，才可以收到積極良好的教育效果。
時髦風
