為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園公開課教研方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動時間：
20xx年4月19日早上9:00-11:30
二、邀請嘉賓：
教育局領導、縣幼兒園園長、甸陽鎮中心學校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮中心學校及各幼兒園園長。
三、活動方式：
1、以結對幫扶送教下鄉為主題，本學期4月份為結對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學活動展示。
2、本園大班級組的早操活動展示、大班圍棋活動的展示，活動結束後邀請嘉賓並對本次活動進行指導。
四、活動內容：
1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進行展示（廢舊物品的利用）。
2、集中教學活動：大班藝術領域《孔雀舞》。
3、集中教學活動：大班健康領域《好玩的氣球》
五、活動目的：
1、優勢互補，取長補短、促進城鄉幼兒園發展的'同時，提升我園的辦園水平。
2、根據幼兒園目前狀況、結合我園的實際情況，本次結對幫扶工作重點是提升教師教學水平、促進教師發展，在保教質量上有一定的改善和提高。
3、杜絕國小化教育，通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動；打造幼兒園特色教學、校園圍棋文化。通過這次活動讓教師轉變思想、積極上進。並在各項活動中發現問題、解決問題，共同進步。
六、其他事宜：
邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。
一、指導思想
為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》以及《幼兒園指導綱要（試行）》，提高我園教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業成長，提升我園的整體保教水平。
二、活動目標
1、提高教師自我設計活動的能力，促進教師更加關注幼兒需要、關注日常生活，讓活動從幼兒生活中來，從幼兒需要中來。
2、激勵教師不斷探索教學藝術，提高教學活動的有效性。
3、搭建教師之間相互交流、互助的`平台，充分發揮骨幹教師的`示範、指導作用。
三、參加活動人員：全園所有專任教師。
四、活動時間：
20xx年5月18日—5月20日
五、活動要求：
1、所有參加公開的教師在本週五上午上報課題，並領取活動記錄表。
2、授課教師要充分吃透教材，運用最有效、最合適的教學方法，力爭將課程達到最優質的效果。
3、本次活動我園以互聽形式開展。
4、聽課老師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須遵守時間，應在授課教師授課開始前全部到位，並認真做好聽課記錄。
5、執教時間：小班15—20分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘。
讓孩子知道讀書日的來源和意義，懂得讀書，看書的重要性，所以我們為了幫助孩子們學會讀書，讀懂書，把書當作真正的朋友，所以我們開展了主題活動—我愛讀書
活動目標：
1、介紹讀書日的來源和意義。
2、喜歡看書，願意與同伴分享讀書的樂趣。掌握讀書的方法，看圖講述的方法及初步續編故事的方法。
3、願意以自己的方式把讀懂的書及續編的結果將給大家聽。願意分享其中的知識與樂趣。
活動準備：
1、相關讀書日的`視頻、掛圖。
2、發放調查表，調查幼兒家庭中圖書的數量、種類及幼兒和家長看書的時間、習慣。
3、收集圖書。教師和幼兒進行編號，做好登記。
活動過程：
1、播放相關讀書日活動的視頻，讓幼兒瞭解讀書日得來源和意義，以及它的重要性。
2、向幼兒宣傳讀書日並分享讀書閲讀中的樂趣，引發幼兒對讀書的樂趣。
3、讓幼兒把自己喜歡的圖書繪畫出來，並講述着自己的書有趣的地方，讓幼兒增進交流的機會，對看書有濃厚的興趣。
4、遊戲活動：“誰的故事最好聽”。
讓幼兒把自己看過的故事演講出來。
5、引導幼兒學會收拾讀書，保管讀書。
活動總結：
在活動有一步深入中我跟明確了我愛讀書的閲讀活動的目的，我們不是在閲讀中讓孩子掌握多少多少知識，而是體驗閲讀的的樂趣、掌握閲讀的技能、養成讀的習慣。其中體驗到閲讀的樂趣是進行閲讀的出發點和基礎。
一、指導思想
隨着教學改革的不斷深化，説課已成為教師鑽研教材、探討教學方法、實踐教學手段、提高教學水平的一種好方法，為加強教學實踐研究，提高教師業務素質，經研究決定於十二月下旬舉行説課比賽活動。
二、比賽對象：
本園四十週歲以下教師
三、比賽內容：
科學（大班）語言（中班）社會（小班）
（教師可以自行選擇説課的班級，説課內容比賽時揭曉。）
四、比賽方式與要求
1、先備課後説課，備課時間不超過半個小時。
2、抽籤決定教師説課的順序。
3、説課時間控制在15分鐘以內。
4、備課、説課期間禁止使用電子設備。（如：電腦、手機等）
五、説課要求：
1、説課要以教學實踐為基礎，全面把握説課的內容。
2、活動目標、教法、學法及教學程序設計要根據幼兒的.年齡特點，充分體現以幼兒為主體的教學理念。
3、詳略得當，重點突出，顯示特色。
4、體現參賽者的基本功、教育理論水平、實際教學業務能力和教學組織能力。
六、獎項設置：
一等獎：3名
二等獎：5名
三等獎：6名
一、活動目的：
“説課”是教師鑽研教材，探討教學方法的一種好方法，也是促進教師專業化發展的有效途徑，為了提高我校年輕教師的整體素質，更好地理解和貫徹新課標理念，為教師搭建一個展現自我才能的平台，經研究決定舉行二小教師説課比賽，現將有關事項通知如下：
二、參賽人員：
30週歲以下的'教師
三、比賽內容：
由學校確定説課材料，其中語文、數學分低段和高段內容，分別為二年級和五年級課文內容，其他學科均為三年級課文內容
四、比賽時間：
5月13日和14日下午4：20開始（具體科目根據教師報名而定）
五、比賽方式：
比賽分學科進行，每位教師通過抽籤方式決定比賽順序，按説課原則和要求進行説課，説課限時10分鐘。
六、比賽地點：
四（2）班教室
四（1）班教室為準備室
七、温馨提示：
1、可以帶相應學科教材、教參到準備室，自己準備草稿紙。
2、提前40分抽取説課內容，獨立準備。
3、參賽老師只可攜帶草稿紙進入比賽教室，説課比賽期間不得使用手機等通訊工具。
4、説課比賽進行時，尚未參加比賽的老師不得旁聽，已經參賽完的老師歡迎旁聽。
八、比賽流程：
1、5月7日下午全體老師分學科在教務處抽籤説課順序。
2、比賽當天下午3：40，1號選手領取説課材料，在準備室獨立準備。每間隔5分鐘，下一位選手抽取材料獨立準備。（由柴吉利老師負責）
3、4：20，1號選手進行説課，2號選手一旁準備。1號選手結束説課，3號選手進入四（1）班教室準備，依次進行。
九、評委：
十、評分方法和獎勵辦法：
求所有評委總分的平均分，保留三位小數。比賽共設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名
一、指導思想
隨着課程改革的不斷深入，老師們在教學過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色。教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些目的，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，才能把幼兒園構築成一個學習型組織，才能提高保教質量，使幼兒園不斷髮展。為此，我校根據上級有關文件的精神，制定以下實施方案。
二、園本教研製度的涵義
以園為本的`教學研究制度，是以促進每個幼兒的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把幼兒園建立成為學習型組織。
三、實施理念
“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，教師是研究員”。
四、組織機構
（一）成立園本教研製度領導小組
組長：左雲金
副組長：王傳根、郭峯
成員：孫興芳、宋秀華、王鳳
（二）具體分工
左雲金：校本教研製度第一責任人，負責全面工作
王傳根：負責組織管理指導工作
郭峯：負責組織管理研究工作
五、園本教研製度建立的主要內容
（一）以園為本的教師培訓體系
（1）重視教師的政治學習和業務學習，立足本園及時對教師進行教育教學理論及專業知識技能的培訓，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養、專業水平和教學能力；
（2）重視本園骨幹教師隊伍的建設，千方百計培養自己的學科帶頭人；
（3）要有適合本園實際的師資培養計劃，為教師的培訓、進修、提高、提供必要的保障；
（4）要充分發揮骨幹教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導和幫助；
（5）在改革中，尤其要注重採取各種“園本培訓”的方式，對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。
（二）以園為本的教育科研體系
（1）幼兒園要有計劃地開展經常性的豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解
決教學實際問題，通過教學研究不斷提高教學質量；
（2）要充分發揮教研組和備課組的作用；
（3）大力加強課堂教學的研究，千方百計提高課堂教學的效益；
（4）要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現代教育理念、現代教育技術同幼兒園的教育工作緊密地結合起來，切實轉變教師的教學方式；
（5）要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創造新的教學和教研業績；
（6）要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學經驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
（三）以園本為本的學習指導體系
教學研究既要研“教”更要研“學”
（1）要把傳統的學法指導與新時期的“轉變學習方式”密切結合起來，改變過於強調“接受學習”現狀，倡導主動參與，樂於探究和勤于思考，促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。
（2）幼兒園要形成有自己特色的學習指導的內容體系和方法體系，並從制度上促使教師人人承擔學習指導的責任。
六、過程與方法
1、加強教師學習和培訓工作。推薦書目，要求老師自學，並寫讀書筆記，看專家講座光盤，學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨幹教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容側重新《綱要》實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現狀的分析，制訂自我發展規劃和學習計劃。
2、有效地進行教研活動。
（1）教研組在每學年初根據幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，並按計劃落實各項活動。
（2）教學教研常規的落實，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學反思，每週寫一篇有較高質量、能改進自己教學的反思。
（3）每個教師每學年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少於30次，做好聽課筆記，並適當進行評論。
（4）每學年上交一篇説課稿，一篇公開教學活動設計，一篇公開教學活動案例反思。
（5）每次教研活動前開展15分鐘中心發言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。
（6）學科帶頭人、骨幹教師每學期至少一次專題講座或觀摩教學、研討課。
七、具體工作安排
第一階段（20xx年12月----20xx年2月）
1、成立機構，確定園本教研的研究內容，根據年齡特點分為小班組、、中班組、大班組三個教研組。
2、通過觀察、訪問、問卷調查等方式，聆聽教師的心聲，全面瞭解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。
3、組織全體教師學習與研究我園《園本教研實施方案》和相關政策文件，對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規章約束，促使教研活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序。
第二階段：實施階段（20xx年3月----20xx年7月）
實施園本教研，不斷總結經驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動計劃，教師制定專業發展規劃，確立研究主題，以專業引領和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學研究制度。
第三階段：總結階段（20xx年8月－20xx年12月）
在總結階段，進行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學行動進行理論總結，寫出教研文章。同時，鼓勵教師用敍事研究記錄自己教學中的故事和鐵事，展開教研成效的評定。
一、指導思想
為了加強崗位練兵，造就一支高素質的教師隊伍，全面提升教師的專業技能，促進教師專業化成長，比賽旨在提升幼兒園的綜合師資水平，強化幼兒教師隊伍，促進教師積極進取、形成教師之間互相學習、和諧競爭的良好氛圍，為我園教師成長搭建平台。
二、比賽時間：
20xx年12月29日下午6:00
三、比賽對象：
19位一線教師
四、比賽方式與要求
1.先根據主題寫出活動設計後説課，寫活動設計時間不超過1個小時。
2.抽籤決定教師説課主題和順序。
3.説課時間控制在10分鐘以內。
4.備課、説課期間禁止使用電子設備。（如：電腦、手機等）
五、評分標準
（一）説教材
1.準確把握所選用教材的教育理念，把握所選主題活動內容在整個課程體系中的地位和作用。
2.準確確定教學活動中的重點難點。
3.教學目標全面、具體、可行，符合課程要求和幼兒實際，可操作性強。
（二）説教法、説學法
1.能依據活動內容的.需要和幼兒實際合理地選擇、運用教學方法，可行性較強。
2.體現新的教學理念，理念依據充分。
3.教學步驟合理、有序，符合幼兒的認知特點和規律，價值取向明確。
（三）説課活動過程
1.教學目標明確，能正確把握教材難點，有教法、學法、會運用教學手段。
2.能合理安排教學結構、教學環節。
3.整個教學過程的實施能較好地突出重點、突破難點，使教學目標設計真正得到落實。
（四）説課教態
1.語言規範、簡潔、生動，具有感召力。
2.表述有條理，有説服力。
3.態度、表情有親和力。
六、説課要求：
1.説課要以教學實踐為基礎，全面把握説課的內容。
2.活動目標、教法、學法及教學程序設計要符合幼兒的年齡特點，充分體現以幼兒為主體的教學理念。
3.詳略得當，重點突出，顯示特色。
4.體現參賽者的基本功、教育理論水平、實際教學業務能力和教學組織能力。
七、獎項設置：
一等獎：1名二等獎：2名三等獎：3名
八、人員分工：
評委：
攝像、後勤：
一、指導思想
依據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重於關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實
踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平台，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。
二、工作目標
組長：
副組長：
組員：
三．教研活動的具體安排
九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）
十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論）
十一月：課堂教學評價（片區為單位進行評價）
十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）
一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）
四、活動時間：
1、準備階段（預賽）：20xx年12月2日12月15日
各教研組自定時間，各個組員先在組內進行説課，組員互相評分，每組按高分原則推出一位教師參加決賽。要求在12月15日前將參加説課決賽教師名單上報教研室。
2、比賽階段（決賽）：20xx年12月15日後擇機舉行
各組推選出的選手集中在學校多媒體教室（大會議室）進行比賽，評委老師當堂打分。
五、參加説課決賽評委名單（10人）：
六、活動要求：
1、各教研組長要認真組織好本組教師參賽、聽課，並鼓勵參聽其他學科老師的課，教研組要進行詳細記載。
2、説課教師要認真對待，精心準備説課稿，鼓勵所有參賽老師運用多媒體手段進行説課。
3、説課時間嚴格控制在1015分鐘之間。
4、各組進行説課時，教務處、教研室人員必須到場。
5、評委要認真研究評分標準，客觀公正地評課，並當場為説課教師打分，由教務處、教研室負責記錄聽課老師出席情況。
6、計算機老師負責多媒體室的.硬件設施的檢驗及維護工作，確保比賽順利進行。
7、參加預賽及決賽的教師在賽後上交説課稿一份至教研室。
8、各教研組在比賽結束後必須圍繞本次説課比賽，開展一次集中的以評課為主的教研活動。
七、獎項設置：頒發證書及獎金。
一、指導思想
説課作為教師鑽研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學水平的一種好方法，也是促進教師專業化發展的有效途徑。隨着《3-6歲兒童學習與發展指南》的.出台，在學習、解讀和落實的同時，進一步落實好《綱要》和新課程精神，加強教學實踐研究，優化教學過程，促進教師夯實教學基本功，提高教學水平，我園特舉辦此次教師説課比賽活動。
二、參賽人員：
全體教師
三、比賽方式
比賽分輪進行。
第一輪：在全園培訓的基礎上進行書面説課選拔，選出10名教師進入決賽。
第二輪：現場説課比賽。每位教師按説課原則和要求進行10 —— 15分鐘現場説課.
四、比賽時間
説課培訓：3月10日13:30 ——14:30
參加對象：主班教師
3月11日9 :00 ——10 :00
參加對象：副班教師
地點：東海園
第一輪：3月16日，各分園舉行現場書面説課。
3月17日公佈進入現場説課的名單和入圍説課稿修改的名單。
地點：各分園
負責人：謝瑩、李意君、鞏老師
第二輪：3月25日下午13 :00—14 :30現場説課
五、評委
由園長、副園長、骨幹教師代表組成。
六、評分標準：
七、獎勵辦法：
比賽共設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名；入圍獎若干
時髦風
