孤獨離羣，沉迷自我，交際困難、言語障礙突出，難以正常語言交流等等。
1、孤獨離羣，沉迷自我，交際困難
即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手錶現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，
對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，
似乎是聽而不聞，視而不見，自己願意怎樣做就怎樣做，周圍發生什麼事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，他們似乎生活在自己的小天地裏。
另外他們的目光不注視對方甚至迴避對方的目光，平時活動時目光也遊移不定，看人時常眯着眼，斜視或餘光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。
2、言語障礙突出，難以正常語言交流
大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會説會用的詞彙有限，並且即使有的患兒會説，也常常不願説話而寧可以手勢代替。有的會説話，但聲音很小，很低或自言自語重複一些單調的話。
有的患兒只會模仿別人説過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重複別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用你和他來代替他自己。還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。
3、興趣狹窄，行為刻板重複，反對環境變化
孤獨症兒童常常在較長時間裏專注於某種或幾種遊戲或活動，如着迷於旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷於觀看電視廣告和天氣預報，
面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧錶現明顯的焦慮反應，
不肯改變其原來形成的.習慣和行為方式，難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷自殘，如反覆挖鼻孔、摳嘴、咬脣、吸吮等動作。
4、大多智力發育落後及不均衡
多數智力發育比同齡兒遲鈍，少數患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。
如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什麼，並且只問一次就記住，為此他能毫不費力地流利地閲讀兒童故事書，説明他掌握不少詞彙，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，説明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。
兒童自閉症的預防
1、加強家庭內部的交流。
兒童患自閉症既有遺傳的因素，也有環境的污染，還有後天的教育與養育因素的影響。如果孩子1歲以內母親沒有給予適當的關照，缺少語言交流，孩子就容易患自閉症，比如高收入的家庭忙着掙錢，母親疏於與孩子交流，孩子哭了沒人抱，餓了沒人理。
2、別把孩子過分封閉
城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一户一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓上來到庭院之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往、建立友誼。
3、注重情商培育
情商即社會適應的能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓別人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。
表現症狀
1、社交障礙
自閉症患者通常很難建立和維持社交關係。他們可能不感興趣與他人互動，或者不知道如何與他人交流。他們可能沒有眼神接觸、表情等社交技能，不理解語言交流中的暗示、口頭和非口頭語言之間的差異等。
2、刻板行為
自閉症患者可能表現出一定的重複行為，例如，頻繁地重複某些動作（如擺動、抖動等），另外，他們可能固執地堅持某些行為或日程表，如每天按照固定的方式排列事物或照常進行日常活動。
如小朋友拍打自己的頭部、搖擺、拍手等等，通過重複這些行為可以獲得安全感。
3、交流障礙
自閉症患者可能難以理解非語言表達、協調錶情和動作以及理解語言語調、語氣等。
4、興趣狹窄
自閉症患者的興趣範圍往往較為狹窄，專注於某個主題或興趣，如拼圖或特定的玩具，也許他們會花費大量時間、金錢和精力來專注於其興趣。
5、活動受限
自閉症患者通常活動受限，可能不喜歡進行團體活動，不喜歡變化或新環境的刺激等。
治療方法
自閉症的治療方法包括心理治療、行為治療、語言療法、專業教育等。選擇治療方法需要根據每個患者的具體情況，制定個性化的治療計劃。
1、行為治療
行為治療是目前自閉症治療的主要方法之一，該治療基於區分適宜的、或不適宜的行為，通過儘量排除不適宜的行為，並增強適宜的行為來幫助患者學習新的.行為和技能。
2、語言療法
語言療法主要側重於發展自閉症患者的語言和交流技能，包括髮音技能、語言理解、語言表達等。
3、教育
教育對於自閉症患者的早期干預和教育非常重要，早期干預可以幫助兒童學習適應性技能，如説話、協調動作、規則意識等，同時發展社交技能和自我控制能力。
結語
自閉症是一種影響兒童神經發育的疾病，它表現為社交溝通障礙、興趣狹窄和刻板行為。早期診斷和治療可以顯著提高兒童生活質量和社交能力的發展。因此，對於自閉症兒童，家長和醫生需要長期關注其發展和症狀情況，制定合適的治療方案來幫助他們獲得更好的生活。
但不論輕症與重症，本病都具有以下4大特點。
（1）缺乏社交能力：表現對周圍的事物無興趣，不與人交往寧願一個人玩。缺乏情感反應，好像生活在自己的空間裏。較小的嬰兒可表現不與人眼睛對視，無愉快表情，甚至拒絕親人擁抱。
（2）語言障礙：嚴重者沒有語言或發音怪異，較輕者語言表達能力差或模仿性語言多。
（3）刻板行為：表現侷限性，反覆性動作或強迫行為。包括過份依戀某些物品，對環境或習慣改變很難接受。
（4）起病多在2歲以內。
除以上特點外自閉症患兒多伴有智力問題。有些在智力低下的同時可具有某些特殊功能，如對路線、數字、地名及日期表現出超常記憶或能力。
自閉症的治療以教育和行為矯正為主
自閉症的治療以教育和行為矯正為主，由於本病屬終身疾患，所以教育和指導也是長期的過程，日前還沒有理想的藥物治療。我們都知道小兒生後頭3年內是大腦發育最快，可塑性最強的時期。父母應抓住3歲以前這個智力開發的關鍵期，有針對性的對患兒進行訓練。
康復訓練的內容是多方面的，重點是教會他們有用的社會技能。包括生活自理，與人交往方式和技巧，與環境協調配合，個人行為規範及公共設施利用等基本技能。
★日常訓練：
首先從生活自理能力訓練開始。例如，給小嬰兒養成定時睡眠，定時排便的習慣，到了一定年齡要教會孩子自己吃飯，自己穿衣等。由於自閉症兒童行為較刻板，一旦形成好的生活習慣孩子很容易堅持不變，可以受益終身。
對較輕的患兒要有意訓練他們社會交往能力，家長儘量給他們創造與人接觸的活動項目。教他們一些生活常識，像排隊等候，過馬路看紅綠燈，辨別公廁的男女標誌等。
另外還要鼓勵他們自己解決生活問題，像自己買東西吃，自己借書，自己打掃房間，整理牀鋪，疊放衣物等。學習步驟不宜過快，可將訓練內容分為若干步驟，按預定目標有計劃進行，反覆訓練至學會為止。
★專項訓練：
根據患兒表現在某一方面的突出問題，採取有針對性的專項訓練。家長可採用記日記形式來觀察矯正效果，做到心中有數。
家長要積極鼓勵孩子走出自閉
★語言訓練：
關鍵是語言環境影響，比如與同齡孩子一起玩耍或和成人一起做遊戲。由於孩子以模仿學習為主，儘管當時孩子可能沒有反應，但潛移默化的語言影響可在關鍵時刻表現出來。家長能做的`就是幫助孩子創造語言環境，儘量多與孩子講話，糾正孩子發音，久而久之自然會產生一些效果。
★不良習慣的克服：
可採用系統脱敏的辦法矯正。例如孩子過份依戀某物，要東西時耍賴，發脾氣，不定時睡眠等。對這些不良傾向應儘早糾正，家長採用一些針對性的措施如不斷用新物件替換依戀物品，對耍賴發脾氣不予理睬，定時上牀睡眠等。開始採取這些措施這時小孩可能會鬧的很兇。但只要堅持，經過反覆強化好習慣，不良習慣就會逐步克服掉。
★大運動不協調者：
家長儘量多安排體育項目，如跳繩、游泳、拍球、走平衡木等。
以上這些方法説起來簡單，但自閉症兒童因伴有智力問題，有時理解和掌握一項簡單的技能都很困難，因此在實際操作中需要家長及周圍的人有極大的耐心，對每一件小事都需反覆多次強化才會湊效。
時髦風
