孩子的存在需要大人們的感知，在孩子的成長中，比得到關愛更重要的就是被“看見”，這種“看見”是指被父母感知，能夠與父母迴應，才能夠有效減少家庭矛盾，下面分享孩子的存在需要大人們的感知知識。
如果你結婚有孩子了就會知道，你的孩子有時候總是弄出動靜引起你的關注；有時候總是會搞點小破壞，引起大人們的注意。年齡越小的孩子就越是喜歡調皮搗蛋，大人們有時候都會覺得無奈。其實孩子的這些表現是在吸引你的關注，呼喚着你的愛。
有一位家長説：前幾天，匆匆接孩子回到家。我手中的東西還沒放好，就聽到他興奮地大叫:爸爸，你看看。你看看嘛。還一邊揮動着手中的小玩意。
可我一直沒有看他，也沒回應他。沒想到他等我從廚房出來的時候，發現他竟在沙發上坐着哭了起來。
當時我就覺得納悶，我也沒有説他罵他啊，怎麼會這樣?
等我過去問他的時候。他擦着眼淚，把手中摺疊的小船遞過來。
原來從幼兒園回來，他一直想跟我分享自己的作品，可被我一次次忽視了。
也許，我們都曾這樣忽視過孩子。覺得自己的事很多，很重要，你們小孩的事都不是事兒，等等再説。
所以孩子從學校回家，嘰嘰喳喳地跟父母説自己的見聞。
可忙碌的媽媽不一定關心孩子説了什麼。反而想着今天晚上的飯菜怎麼安排，或者是明天的工作怎麼做才好。
最後孩子發脾氣，就會覺得是孩子太愛哭，愛計較。
如果能站在孩子的角度來看待這件事，你就會覺得其實是父母自己在犯錯。
對孩子的愛毫無迴應，比語言暴力更有殺傷力。
最直接的影響是給孩子一種被敷衍的感覺。
假如你跟人認真説話的時候，聽的人看着手機，或者三心二意，我想你心裏肯定不舒服。
如果你問老公今天的衣服搭配好看嗎?他跟你説等會去吃牛排。我估計你會炸掉。
因為你覺得對方沒有關心自己，漫不經心。
其實跟孩子溝通也是一樣。
當孩子所關注的內容，跟父母關注的完全不一樣。孩子得到的這種反應，心理學家稱為無關反應。
當一個孩子經常得到父母的無關反應，甚至是漠然無迴應，會產生巨大的虛無感，無法確認自己的存在，自我支離破碎。
英國心理學家萊因説，存在等於被感知。如果一個人總是缺失這種正常的反應，會產生存在性焦慮。
假如一個小小的孩子有了這種焦慮。那他的童年幾乎會被陰霾覆蓋。他的內心無法感受到陽光和愛。也會慢慢失去愛一個人的能力，甚至會變得孤僻自卑。
對幼小的孩子而言，無迴應之地即是絕境。
其實孩子出生後幾個月就會對母親的表情非常敏感。
他們用手勢或者聲音發出自己的信號，然後渴望得到母親温和而積極的迴應。
父母就要積極地跟孩子建立這種熟悉的互動，能讓孩子感到快樂而滿足。
我記得孩子幾個月的時候，躺在他的推車裏，我會跟他説話，拿一些東西給他示範，給他表演，表情誇張，笑着鬧着。
老人們跟我説沒有用，你看孩子沒什麼反應呢。
的確，他就在那躺着，看着我，偶爾給我一個小小的反應。但是你怎麼能説沒有反應。
假如你們全部消失，不再叫喚他的名字，不再在他的面前晃來晃去，不再抱着他，跟他説話，他就會哭鬧，引起你的關注。
就算是在襁褓中的時候，我也常常會貼近他的臉頰，跟他小聲地説話，呼喚他的小名，説我愛你。
在孩子醒着的時候，跟他互動，到了五六個月的時候，小傢伙像青蛙一樣每天彈彈彈，總是樂呵呵的。
在陪伴孩子時，我們給予孩子更多的笑臉，會讓他們也學會微笑。
可是孩子如果一直處在一個消極情緒覆蓋的家庭環境裏，無論這種情緒是不是針對他們的，這些孩子都會表現出難以調解的消極情緒。
他們會擔憂，父母是不是已經不愛自己的了。
每個孩子都需要被父母感受、看見。
而且，孩子的情感需求，絕對超過對於玩具或者物質條件的需求。
遺憾的是很多父母沒有明白。以為給了孩子名牌衣服、高檔玩具，進一所好學校，孩子就是幸福快樂的。
殊不知，孩子的內心一點也不快樂。
有一次，朋友跟我們聊天説起一件事:
因為夫妻倆白天都要上班，有時候回家之後爸爸去書房忙業務的事，媽媽忙着家務，然後看看電視，或者看手機。
所以幾乎沒有什麼時間陪兒子玩。
每次吃飯的時候，兒子總是超級慢，有時還故意把茶水倒進飯裏面，説要吃稀飯。
或者將一個菜拌在一起。
每次看到這個樣子，爸爸就會生氣地看着他，而媽媽就會責罵他，催促他趕快吃飯。
但是他還是我行我素。
有一次我去他家做客，真的`發現這個孩子在飯桌上不安分。總是要弄一些事，比如那天就把雞翅膀泡在可樂裏面，説要做可樂雞翅。
當時我看他爸的臉都氣青了，只是沒有爆發。當他爸爸忍無可忍打算罵孩子的時候，我趕緊暗示他平靜。
飯後聊天跟他説孩子那樣做是想引起你們的注意，因為你平時太忙了，是不是很少陪他?
是啊，我幾乎沒時間陪他，一起吃飯的時候都不是很多。但每次吃飯他還這樣。
感覺他責備孩子不懂珍惜，可實際上是父母不懂珍惜孩子的成長時光。
如果他不這樣，估計吃飯的時候你都不會理他，而是想着你的事。所以他要弄一些動靜來吸引你的注意，哪怕是責罵，他也覺得是你對他的“在意”呢。
是啊!好像是這樣的，我該怎麼辦?
下次在飯桌上，孩子做這些事，你們大人不要有任何的反應，他會自己改正。當然前提是你們要你改變一下。多陪他，週末帶他一起去玩，在家的話，跟他下下棋，或者一起聊聊天，玩一玩，暫時放下你的那些活，多陪陪孩子。
孩子一直渴望得到父母的愛。
哪怕是叛逆期的青少年，他們表面看上去自我而冷漠，但是內心卻渴望父母的認同和關注。
得不到關注、無法從家長那裏獲得有效溝通，孩子的焦慮就會被塞進網絡裏。
很多的父母，在跟孩子相處時，喜歡以一種過來人的身份。保持一種高高在上的感覺，都孩子發號施令。
很少蹲下來傾聽一下孩子的心聲。更加忘記了孩子也是一個平等獨立的個體。
知乎上關於和父母無法溝通你有多絕望的提問，有好幾千個回答。
答案的背後，寫滿了無奈和傷心。
自己的感受總是被父母忽略，每當我有事跟家裏説，我媽的第一反應不是安慰，不是提建議，而是責備打擊我。
想法常常被父母質疑:我説想當護士，他們説我天真，説我無知，説我理想太平庸。
甚至因為一點小事就被全盤否定:這點事都做不好，書都白讀了。
為什麼不能好好地聽聽孩子説的話。在孩子開口的時候，看着孩子的眼睛，關注他的表情。也讓他看到你的臉。讀懂孩子的行為，滿足他們的合理需求。
及時迴應孩子，而不要讓他們在絕境中獨自療傷。
我們總是感慨孩子成長得太快。可曾想過，其實很多時光，不經意間被白白浪費掉。
那些被孩子打擾的日子，真的越來越少。
英國心理學家説，存在就是被感知，一個人缺少被感知就會產生存在性焦慮，孩子從小沒有得到大人們的關注他的內心得不到陽光，會覺得父母都不愛自己了。孩子的內心都是單純的，只要大人們稍稍注意孩子一些優點誇獎一下孩子，孩子就會感到很高興。每個孩子都需要家長們的關注和感受。家長們你注意到你的孩子了嗎？
如何幫孩子感知世界
一、 看
科學實驗證明，嬰兒的視力在6個月時就基本上達到了成人的水平。視覺是人最重要的知覺，嬰兒出生後就開始用眼睛認識周圍的事物，因此，必須從嬰兒期就經常不斷地給孩子提供視覺刺激，讓其更多地看到客觀事物，達到見多識廣的目的。
１.室內活動――啟蒙孩子認識周圍事物
嬰兒一出生就喜歡看人臉的輪廓，尤其喜歡看媽媽的臉，我們就在元元房間的三面牆上貼掛了漂亮媽媽和寶寶的頭像；嬰兒還喜歡看色彩鮮豔的小玩藝，我們雙在元元的小牀上吊掛了鮮紅的氣球、紙花和小燈籠，在板櫃上擺放了可愛的小貓、小狗、小白兔等小玩具。用這些東西，輔以成人的指點，來刺激他視覺的捕捉力，吸引和激發他對客觀世界的興趣。我們還經常讓元元看畫報、圖片等，以增強他的視覺能力和認識的快樂感。
２.户外活動――讓孩子放眼觀賞大自然
元元過了滿月，就開始到户外活動了。颳風下雨的日子外，我們每天都帶元元出去兩次，冬季也要在中午出去一次。這不僅能夠鍛鍊孩子的身體，更主要的是能使孩子大大開闊視野。
在元元5個月之前，每次出去我們都不讓元元坐嬰兒車，因為孩子太小，坐在車裏不容易看到外面的世界，不利於開闊視野。我們總是抱着他，慢慢地走，邊走邊説，一一給他指眼前晃過的東西。而元元也興致勃勃地看這看那，好象看懂了什麼似的，特別高興。
5個月到10個月時，元元已經能夠看到遠處的東西了，我們這才用上嬰兒車。坐在車裏，元元可以前後、左右地看。在這個過程中，我們不管他是否聽得懂，凡是他能看到的東西，都指給他看，反覆地給他講這是什麼，那是什麼，讓他一遍遍地感知。此外，我們也開始教他指認花草樹木、汽車樓房、日月星辰等，進一步加深他對客觀世界的認識。
元元10個月時，只用一星期就學會獨立行走了，我們再帶他到户外活動，就領着他走，或讓他自己走。他的能力強了，也就有主動探索的慾望。看見鴿子從空中飛過，他馬上用手指着，咿咿！呀呀説個不停，還想跑着去追鴿子。1歲半時，元元能自己騎三輪童車了，這時，他更喜歡到户外玩了，並且像人小探險家似的，觀察各種各樣的事物，看看這個，摸摸那個，特別對事物的細節感興趣。我們也有意帶他到離家比較遠的地方去玩，還帶他坐各種遊樂器具、划船等，使他有機會更深入地體會周圍環境各種事物之間的聯繫，如魚在水裏遊、船在水上漂等。
二、 聽
科學實驗證明，出生不久的嬰兒就能辨別聲源，區別人的聲音和物體發出的聲音，並能確定方位。嬰兒還特別喜歡聽母親的聲音，因此，培養孩子的聽覺，應從母親教嬰兒做起。
每次元元吃奶後，都是在媽媽哼着的搖籃曲中入睡的。他5個月起，能主動傾聽播放的音樂，並且身體有伴隨動作，有時還在音樂聲中靜靜入睡。他對聲音比較敏感，不到半歲就以分辨出家裏人的聲音了。
我們帶元元到户外活動，不僅讓他看，也讓他聽，聽大自然中的風聲、雨聲、鳥鳴、人的説話聲、汽車的喇叭聲等。我們還帶他到火車站附近，看火車，聽火車的'嗚嗚――聲；到鄉下親戚家，學小狗汪汪叫、小貓妙妙叫，他認識了更多的事物，傾聽了它們的聲音，還為以後知物識字和看圖識字打下了基礎。
元元會走路以後，喜歡對東西敲敲打打，我們利用這個特點，給他創造條件，讓他拿筷子敲盆敲碗，玩帶聲響的玩具，使他從聲音上辨別這些東西的功能。每當他聽到碗筷碰擊的聲音就知道要吃飯了，從而使他懂得了一些事物和聲音之間的聯繫。
元元聽大人説話，我們是從讓他聽懂詞音開始，再逐步聽懂詞意。在他還不會説話時，我們有意地對他多説話，讓他聽語音，看大人的口型，儘早建立語言聽覺和語言視覺的聯繫。當他學説話時，我們給他耐心地示範，讓他把音發準、發足，先用一個詞、兩個詞來表達意思，再逐漸形成完整的句子。也就是説，我們是在培養聽力的基礎上，讓孩子學説話的，這樣，他才能學得準、學得快。
三、摸
孩子通過觸摸周圍的物體，可以發現物體的許多物理性能，有助於由表及裏地認識客觀實體和它們之間的差別。
凡是元元看到的東西，我們都儘量讓他用手摸一摸。通過摸，他感知到汽車的外殼是硬的，座位是軟的，輪胎有彈性等等，這樣，他對事物的印象就更清楚、深刻了。
每當我們給元元洗臉、洗澡時，都先讓他自己用手試試水温，在他認可後才洗。通過這種辦法，使他知道了水有涼的、温的和熱的，並且知道熱火燙人，喝開水要晾一晾。
四、嗅
出生二十四小時的新生兒就能對不同的氣味做出不同的嗅覺反應。但培養孩子具有獵犬一樣靈敏的嗅覺，卻並不是一件容易的事。
元元住的房間，我們總是保持清潔衞生，空氣新鮮，帶他去玩也要選擇環境好的地方，這不僅有利於孩子的身心健康，還有益於提高孩子的嗅覺能力。他一到户外去玩，聞到有刺激性的、難聞的氣味就會説：臭、臭！走！並且，還很容易分辨出空氣中的花香、廚房裏飄出的菜香。
五、嘗
給孩子用舌頭去分辨酸、甜、苦、辣、鹹等味道的機會 。在孩子品味的過程中，大人要對他描述味道，這親不僅能提高孩子味覺的敏感度，還能提高他的語言表達能力。
１.５～２歲孩子感知覺、動作的發展
隨着視覺的發育，孩子已能區別不同形狀的物體，能識別圓形、三角、正方、多角等圖形，能區別垂直與橫線，到2歲時視力可達0.5。
聽覺方面已能粗略地區別音調不同的聲音，到2歲時，可精確地區別不同聲音。到了這個年齡，大動作的發育又更加進一步，這時期孩子不僅走路自如，還開始會跑、會攀登、會踢球、扔球，到了2歲時，還能獨腳站片刻，雙腳並跳，獨自上下樓梯。
手的動作也更加靈活，會搭6—7塊方積木，會一頁一頁翻書，會在紙上劃出不同方向的線條和交叉線條，逐漸會用杯喝水，用匙吃飯。孩子會走會跳會跑後，家長要帶孩子去户外活動，在廣闊的空間裏任憑孩子奔跑跳躍，活動全身，鍛鍊對身體控制平衡的能力。
在大自然中還能擴大孩子的視野，刺激視覺的`發育，另外自然界的風聲、鳥聲對聽力的發展也有好處。鍛鍊孩子手部的能力，除了利用玩具、讓孩子擺弄物體外，還可以通過鍛鍊他生活能力來達到對手部動作的鍛鍊，如用匙、用杯、洗手等。
時髦風
