網絡時代，異常方便，但是就自控能力相對較弱的孩子來講，家長們通常採用強制手段，限制孩子用電腦。以防玩遊戲，或者接觸不良信息等等。但是反過來説。這樣的限制同時也限制了孩子對正面信息的吸取和運用。家長要注意了，千萬不要一味的控制孩子上網。
互聯網既然已經成了日常生活中不可缺少的一種工具。而孩子若是不會用這種工具就必然會遭到淘汰。這與當初大清朝閉關鎖國是不是能夠聯繫到一起呢？我們要堅持發展的眼光。不要只看到負面影響。如果把孩子與網絡隔離，家庭反倒會成為青少年成長的“文化荒漠”，而不加篩選、不聞不問也會使孩子的成長充滿危險。
對此，中國家庭教育學會將開展全國家庭教育“十一五”課題“淨化家庭文化環境，建設綠色網絡空間”研究，希望通過全國性普查獲得家庭網絡文化環境的真實數據和理論幫助。該課題以盒子世界兒童虛擬社區為網絡實驗基地，盒子世界投資方、淘寶前總裁孫彤宇認為：“小孩子對會響、會動的媒體有天然的興趣。”
“網絡世界並不像有的家長認為的那樣一無是處，它也有真情實感”盒子世界總裁李煉介紹説，一個温州的留守兒童陳濤，在盒子社區裏總是跟別人唱反調。管理員注意到了他，特意為他在虛擬咖啡館開了個生日會，各地的小朋友們都“聚”在網上一起喊：“陳濤生日快樂！”陳濤被感動了，他在一個帖子裏寫道：“謝謝大家為我過生日，我對‘小盒子’們説聲對不起……”
在網絡娛樂中學習和成長也並非難事。比如，一個孩子要一次做完1000道數學題，或許是個天大的難題，但在盒子社區裏，當“風沙怪”降臨時，孩子們需要在短時間內正確做完1000道數學題才能消滅它。但讓他們感到震撼的是，當參與“戰鬥”的孩子超過25人時，每人僅需完成30多題就能齊心協力消滅它，枯燥的數學題就這樣受到了大家的歡迎。
可見網絡的正面影響也是巨大的，所以説。工具具有功能不是它的錯。但是功能的發揮，用處的好壞主要還是看個人如何使用。我們想要孩子接受好的東西。就要教育孩子正確的使用互聯網工具。正確有效的通過互聯網認識世界。以及更多的信息。
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