國小生如何快速練好字，俗話説字如其人，寫得一手好字，不僅會在考試中佔據優勢(尤其是語文和英語)，更能提升個人形象，終身受用，現在分享國小生如何快速練好字？
01平時要多寫字
俗話説：三天不念口生，三天不練手生。長時間手不寫字的話，手對筆的掌控能力減弱，所以出現了不適應的現象。
所以平時有時間的話要多練字，讓手指形成一種慢性記憶，更有利於手指對筆的操控，做到運用自如，收放靈活。可以拿白紙練習書本上面的字體，也可以抄寫書中的文章，不讓手生即可。
02保持好的心情
寫字時保持良好的心境，可以有效提高寫字速度。寫字時，挺胸收腹，面帶笑容，心情愉快，呼吸順暢，高度專注。
當然，安靜的環境至關重要。現在有的老師會在學生寫字時播放一些輕音樂，其實這樣做容易讓學生分心。學生寫字時，老師也不宜過多説話，以免干擾學生書寫。
03字體要適當放小
大的字體，意味着一個字上面各個筆畫都變長了，那麼用時肯定多，在單位時間內寫的字數就會少，寫字自然就慢了。
所以要適當地將字體按比例縮小，不能太小，太小會造成筆畫不清晰，還容易省略一些重要的筆畫。因此要做到在保證字體清楚美觀大方的前提下縮小字體，進而提高速度。
04好+快—>快+好
穩中求快不一定適用於所有人，畢竟想加快寫字速度的人只是一少部分。現在要做的就是快中求好，有時間時就在空白的紙上亂畫，儘量用最快的速度畫，這樣保持一段時間之後，加入字體，或者保持這種狀態抄寫一段文字，不要求好，每天練習一段時間，感覺自己的字體變快了之後，再稍稍放慢寫字速度，同時注意書寫質量的提升。
注意：在練習過程中不要刻意地一筆一畫地練習，前期字體肯定不美觀，但眼光要放長遠，很快就能夠寫出又快又好的字的。
05在規定時間內抄寫積累的好文章
平時注意多積累一些語句優美，適於記憶的`文章，方便在抄寫時能夠看一句寫一句，而不是看一個詞寫一個詞。
由於自己欣賞的文章是自己比較重視的，抄寫時不願將字體寫難看，而規定時間、設置好獎懲、並找到一個監督人之後，自己的潛意識會被激發，你的大腦會想盡一切辦法在固定時間內完成這篇佳作。堅持一段時間後，你就會收到很好的回報。
06正確的握筆姿勢
握筆姿勢的正確與否，直接影響到書寫的速度。以往教學中，許多教師對寫字姿勢的理解只停留在“三個一”上，對最為關鍵的握筆方法，往往是不提及的。
正確的握筆方法應該是：右手握筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指的關節自然彎曲；中指的第一節墊在筆桿下端；無名指、小指依次自然彎曲向手心，並放在中指下方；筆桿後端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面約成50度角；五指自然有力，掌心要空。
07集中注意力
對於很多低年級的學生來説，尤其是比較好動的，在做作業時很難集中注意力，一會西瞅瞅，一會兒東望望，或者是在寫字時思維已經飄到了九霄雲外，那樣的話，寫字速度是肯定不會快的。
集中注意力小水滴認為比較好的辦法還是給自己的作業設定一個完成時間，有了一定的動力，才會有激情去做這件事，當然自我獎勵和懲罰還是比較必要的。
學習環境也是制約孩子注意力的一個因素，如果孩子做作業的時候，父母在一旁做飯、在一旁看電視、在一旁和朋友打麻將，孩子的注意力一定多多少少會被吸引過去，對孩子的成長將會非常不利。
08想好再寫
許多國小生寫字時習慣邊看邊寫，即看一筆寫一筆或看一個部件寫一個部件，這樣做不但影響了字的美觀，而且大大降低了寫字的速度。
對於一年級剛入學的小朋友來説，一開始可以“邊看邊寫”，但當他們有了一定的寫字基礎時，一定要幫助他們養成“想好再寫”的習慣：認真觀察筆畫的變化、結構的處理，分析筆順的規則，達到“意在筆先”，做到“觀察仔細認真，書寫一氣呵成”。
09寫歌詞
這是個比較簡單而且實用的方法，先是找慢的歌，自己熟的歌去邊聽邊寫，然後再找快一點點，寫不上的，落下的，就不用管；接着再寫自己聽到的歌詞，這樣反覆的寫上去，等你可以跟上他唱歌的速度時，你就已經寫的很快了。熟能生巧，無論什麼方法，還是得靠你自己多寫，多練。
10鍛鍊手指靈活性
手指很靈活時，寫字速度會加快，這個道理大家都懂，經常玩魔方、變魔術可以提高手指的靈活性。
11持之以恆的練習
要想提高書寫速度，熟練是基礎。首先要常練，這就要求在課堂教學過程中，教師必須留給學生練寫的時間，特別是低年級語文課教學，力爭每節課都留有充足的時間讓學生練習寫字，並提出適當的速度要求。
其次是巧練，應該注意引導學生歸納總結字與字之間的區別和聯繫，認識和掌握同一類字的共同點，做到指導一個字，帶動一類字，在規律指導下練習，在練習中體驗規律，再用規律更好地指導練習，鞏固和提高書寫技能，進而提高學生的寫字速度。
提高寫字速度需要長時間的堅持，並且以正確的方法做引導，勤加練習、細心觀察，就能大幅提高書寫水平。
一、國小生很難有明確的學習目的，尤其在學習的初期階段，根本不太可能自發地對寫字產生興趣，絕大多數孩子學寫字是被動的甚至是被家長要求或強迫的。
二、國小生的模仿能力、理解能力、動手能力相對成人來講比較薄弱。尤其是寫字這種“身、眼、手、心”必須高度協調配合的複雜動作，更是需要一個緩慢接受、循序漸進的過程。
三、小孩子的自控能力比較差。即使“好像”知道了字的筆畫和結構的正確寫法以及寫好字的'重要性，也無法做到長時間堅持正確方法和步驟有條不紊去進行。孩子心裏有很多自認為“很重要、更有趣”的事情要做。
四、很多孩子作業多、學習負擔重，在大量書寫的時候不由自主變成“鬼畫符”，好不容易掌握的一些寫字要領瞬間被拋到九霄雲外。
五、一些關心孩子寫字的家長或老師，由於本身對寫字缺乏正確認識和理解，常常不由自主地“指導”孩子如何寫字。甚至一些孩子有多種不同版本的“字帖”被要求去練習，這樣一來，缺乏辨別能力的孩子們只能被動去接受一些錯誤的方法。實際上孩子們的書寫習慣受到了各種各樣的干擾。
國小生的寫字訓練必須是在正確方法的指導下、練習簡單實用的優秀字帖才能逐漸掌握正確的書寫要領。循序漸進地見到成效。
時髦風
