如何快速學會知識，隨着社會的發展，越來越多的人需要記住大量的知識點，尤其是在工作中或者生活中遇到了問題時，很多人都希望能夠快速地找到解決方案，那麼如何快速學會知識？
很多知識點都需要記憶
許多知識點都需要記憶，特別是在考試中。但是，不要死記硬背，要找到高效的方法來記住它們。比如，你可以通過聯想法、形象化記憶或者有針對性地學習等方式來記憶這些知識點。這將有助於你在考試中取得好成績。
不要死記硬背,要找到高效的方法要想提高記憶力和複習效率，首先應該學會如何有效地運用大腦來記憶。其次，還應培養自己對材料進行分析歸納總結的能力。最後，還必須善於結合實際情況不斷豐富自身知識結構。
不斷總結通過定期回顧所學過的知識，能夠加深印象並且更容易鞏固記憶效果。同時也能更好地幫助我們記住新內容。4: 經常練習如果想要提高記憶力，除了加強平時的背誦練習之外，還應當多多進行模擬測試或實戰演練。這樣不僅能使我們更加熟悉考試情境，而且對於進一步提升記憶力水平也很有好處。
不要死記硬背,要找到高效的方法
要想記住大量需要記憶的知識點，首先要做到不要死記硬背。死記硬背只會讓你的記憶力變得遲鈍，而且還容易忘記。找到高效的方法來幫助自己記憶是至關重要的。對於一些知識點來説，最好的辦法就是通過理解來進行記憶。只有真正明白了一個概念或者一件事情，才能更好地運用到實際生活中去。
除了理解外，還要善於總結。不斷地總結能夠使自己掌握更多的知識和技巧，這樣就能在考試或實踐中取得好成績。所以説，不要盲目追求記憶量，要找到適合自己的高效率學習方式才是王道。
不斷總結
不斷總結是記憶的重要手段，這可以幫助我們更好地記住需要記憶的東西。定期回顧自己學習過的知識和技能、實踐中遇到的問題以及其他有用信息，這樣有助於增加大腦對新事物的記憶能力。
此外，還應該多閲讀相關領域或者行業內專業人士所寫的書籍或文章，他們可能有很多好的建議可以借鑑。總之，不斷複習、反思與積累才能夠真正有效地提高記憶力，讓大腦“記得”更多、更快的內容。
如果你想要高效地記住大量的知識點，那麼就必須學會如何有效地記憶這些內容。最好的方法就是做筆記並且及時複習。只有這樣，才能使你的學習效率最大化。
方法如下：
1、先花一點時間，建立自己的知識體系。把你已經知道的東西梳理一遍。
如何梳理呢？以你能夠説出某個知識點的影響因素，以及它對其他事物的影響為準。順着這樣的知識點捋一遍，這個網絡就是你已經構建完成的知識網絡。
2、找到知識網絡的觸點。
亦即自己感興趣的、但尚未進行探索和了解的知識點。閲讀、學習的時候，有意識地去接觸這些觸點的`知識，延展自己的知識網絡。
3、當接觸到一個新的知識點時，先考慮如何將其納入知識體系。
亦即在腦子裏回想你的知識網絡，思考它可以如何跟你已經知道的東西聯繫起來。
4、如果找到了對應的點，弄通路徑。
也就是説，將這個新的知識點，跟已經知道的某個點之間的路徑，查清楚、弄清楚，將它們連接起來，使這個知識點成為你新的「觸點」，拓展你的思維網絡。
5、檢驗並輸出。
將這兩個點之間的聯繫講清楚。最簡單的辦法，就是通過口述、寫文章，去教會別人這個知識。或者，在心裏把它講一遍，看是否能夠講得清晰易懂，沒有障礙。只有能夠輸出的東西，才是真正屬於你的東西。
6、不符合以上方式的內容，果斷捨棄。
如果一個東西無法納入你的認知體系，那説明你現在還不能掌握它，那就果斷放棄，因為它對你來説是沒有價值的，或者説（記憶的）成本是遠高於收益的。
1、SQ3R方法
這個方法是由美國教育家弗朗西斯·P.羅賓遜（Francis P. Robinson）開發，旨在幫助孩子從他們所閲讀的文本中獲得最大程度的理解，也就是真正理解他們正在學習的主題。幫助孩子與書籍建立動態的互動，從而讓信息存儲在孩子的腦海中。不僅適用於閲讀，還適用於你的整個教學計劃以及你的自學。這個方法叫SQ3R方法，它有5個組成部分：瀏覽、提問、閲讀、背誦和複習。
首先，瀏覽。瀏覽這一步的目的是大致瞭解一下全書的主題，主要查看作品的結構：書名、引言或前言、章節標題、章節內標題和副標題，如果有插圖也可以瀏覽一下。
我們看一本書首先要做的就是大概瞭解一下這本書要説什麼，其中我們可以通過各章的標題來實現。這就好比你要去旅遊，去旅遊之前我們首先得知道自己要去哪？怎麼去方便？坐火車還是飛機？到了地方住在哪，這個時候我們還需要通過旅遊APP進行查找等等。
在進行瀏覽這一步驟時，你會對你將要閲讀的內容設定期望，併為自己提供一個初始框架來構建閲讀材料的目標。
比如，你在讀一本《地質學畫報》，對於這本書怎麼瀏覽呢？首先這本書的序言描述了書中的內容與插圖的排列方式。它的目錄非常豐富，包含“材料”“結構”“雕塑”“時間”“案例歷史”和“啟示”幾個部分。
這可以告訴我們，這本書將從具體的地質元素開始，然後依次講述它們是如何隨着時間的推移形成的，有哪些重要的事件，以及人們對未來的預測。這樣就能很好地猜測本書的行文脈絡了。
當然，除了書以外，如果你想要學習一門學科，你還需要瀏覽這門學科中的所有重要概念。如果你無法在諸如書籍目錄之類的結構中找到它們，那你需要自己創建。也就是給它建立一個大綱。
然後，提問。瀏覽完以後就是提問。這一步是設置自己想要回答的問題或者設定你的目標。你想從這本書中學到什麼？把作者給的枯燥的標題用問題的形式表述出來。
比如，有一本書其中的一個章節叫“弗洛伊德的夢境解析的基礎”。你可以把這一章的標題改寫為：“弗洛伊德的解夢工作是如何產生的？他對解夢的`最初想法是什麼？”你可以用鉛筆把這個問題寫在書的空白處。
這麼做就是在給自己設定一個目標，當你有了這個目標以後，在讀的時候就會自然而然跟隨你的目標去理解。
接着，閲讀。閲讀這一步就是在尋找你設定目標的答案了。這也是一個建立對學習預期的過程，如果你讀不懂，沒關係，你可以回到開頭重讀一遍，一次只讀一個部分。放慢速度，認真去讀，時間長了就讀懂了。
其次，背誦。這一階段的目標是為了重新調整你的思維和注意力，背誦可以是口頭的，也可以是默寫形式的。但是，最重要的是要用你自己的語言來重述這些觀點，不是簡單地把書中的內容抄到紙上。通過這樣做，你可以將新知識用你所理解的意思表述出來，你會更容易掌握新知識。
比如，你在讀書的過程中看到一個概念，你可以通過寫讀書筆記的形式把他寫下來，當然，我們需要用自己話進行表達，這樣可以幫助我們內化於心。
最後，複習。儘可能多地提出並寫下關於重要內容的相關問題，如果可以的話，口頭回答一些問題，複習你的筆記，為重要的概念和術語製作抽認卡，用你自己的語言重寫目錄，構建思維導圖。
這一步旨在加強你對材料的記憶，它可以幫你發現一些之前你並沒有注意到的不同方面之間的聯繫和相似之處，進而幫你將概念和想法置於更大的背景中。它還可以提高你的思維組織能力，這樣你就可以將這些策略應用到其他主題上。
2、布魯姆分類法
布魯姆分類法是由本傑明·布魯姆（Benjamin Bloom）於1956年創建的，並在2001年進行了改進，它是衡量大學生學業成績的一種方法。此後，它一直被學術機構用於制定課程框架，確保孩子能徹底地理解內容。它包括了6個部分：記憶、理解、應用、分析、評價和綜合。
首先，記憶。記憶包括聆聽、查找信息（可以藉助一些搜索工具）、主動記憶數據、為重要信息添加書籤（以備之後回顧）、突出重點（以備之後綜合整理）、重複信息等要素。這個層級的目的是為了獲取和整理信息，以便存儲和日後檢索。
其次，理解。記憶的過程其實就是一種理解的過程，理解需要我們將信息進行拆解，對信息進行分類、將信息分解成信息塊、依據你所收集的信息預測未來可能發生的事件、總結並用不同的詞語進行解釋，這些都是認知操作，目的是獲得對一組符號或模型的更深層次的理解。
比如，老師要求孩子“用自己的話”寫出對知識的理解，這樣做是因為老師不想測試孩子的背誦能力，而想測試他們的理解能力。
接着，應用。應用就是把新學到的知識應用到實際生活中，比如運用抽象的概念使模型、想法或概念具體化。繪畫、準備、展示、重演以及遊戲都是與“應用”這個層級相關的動詞。每次你繪製餅狀圖來説明數據、將計劃變為現實、或者設計一個實驗時，你都達到了“應用”這一層級。
然後，分析。包括提問、解釋、組織、解構、關聯和計算等。比如我們閲讀一本書，可以通過分析這本書的結構，整理出一個思維導圖。而這個整理的過程就是在分析。
最後，評價和綜合。每當你學習新內容的時候，你可以先在書上標出文本的重點，以便你對其進行總結（記憶階段）；然後用你自己的語言來解釋該文本（理解階段）；接着你可以根據自己的理解來繪製圖表（應用階段）；再花時間來分析這個圖表，對它提出疑問，並將它與你已經制作的其他圖表聯繫起來（分析階段）；此後，你可以問問自己這些方法是否真的能幫助你記住這些知識（評價階段）；最後用評估來指導和改進你的學習體系，使之進一步發展（創造階段）。
3、間隔重複法
間隔重複法，又稱分散式練習，這種方法旨在戰勝遺忘。記憶的三個部分是編碼、存儲和檢索。間隔重複法尤其有助於增強檢索，當然，該方法也有增強記憶編碼和存儲的重要技能。
如果記憶的內容在20分鐘後依然不復習，就會遺忘40%以上，9小時之後就會遺忘65%左右，1個月之後，剩下的記憶也許連20%都不到了。
所以，作者的建議是，與其在某一晚上學習3個小時，不如嘗試一天學習3次，每次學習1個小時，每次之間間隔幾個小時。這樣做可以幫助我們把新學的知識，轉化為長期記憶。
記憶有一個規律，第 1 次複習：學習後的第 2 天；第 2 次複習：第 1 次複習 1 周後；第 3 次複習：第 2 次複習 2 周後；第 4 次複習：第 3 次複習 1 個月後。
每次複習之間都存在一定的時間差，整個計劃在約兩個月內完成。通過這樣的複習方法，海馬體會將信息判定為必要信息，並允許它們進入大腦皮質。這樣做足以達到高效複習的目的，沒有必要再複習更多次。
4、康奈爾筆記法
康奈爾筆記將用於記筆記的紙分成兩列。右側列寬大約是左側列寬的兩倍。將右側列標記為“筆記”，左側列標記為“線索”。在頁面底部留出幾釐米的空白，並將該部分標記為“總結”。
一頁紙被分為了三個不同的區域，你只需要在右側的筆記區做筆記。在這一區域，你要儘可能簡明扼要地對複雜的概念進行記錄；寫下所有你需要記下的內容，對你正在學習的知識進行全面的評估；每記完一個內容後留出一些空格，以便今後對這一內容進行補充；繪製圖形和表格，在適當的地方列出要點，儘可能地捕捉重要信息。
做完筆記後，來看左側的線索欄。在這一區域，對右側筆記欄中的每個內容或概念加以分析和概括，將要點寫在線索欄。筆記欄可能一團亂麻，而線索欄是針對當前所學主題的相對有條理的説明。兩欄的內容基本上是相同的。
最後，在完成筆記和線索部分後，完成底部的總結部分。在總結部分，你可以嘗試將自己剛剛記下的所有內容進行更進一步地濃縮和昇華，只保留重要的論據或特殊的規則。你要用盡可能少的詞語表達儘可能多的內容，因為當你複習筆記時，你要能快速理解，而不必重新解構和分析。
5、個性化註釋法
有目的的註釋是在閲讀過程中所做的，但它實際上發生在閲讀前、閲讀中和閲讀後。閲讀應該是主動的和有針對性的，你需要事先知道自己為什麼要閲讀以及閲讀後打算如何處理這些信息。有了這些目標，閲讀才有了動力和重點，也就更容易選擇適合閲讀材料的註釋方法，如突出顯示、註釋、符號等。
時髦風
