我們近日從中華醫學會兒科分會兒童保健學組那裏得知，研究組對北京、上海、廣州、成都、長沙、廈門、杭州等7個城市的1200位0~3歲寶寶父母的問卷調查結果表明，大多數的父母對嬰幼兒學能發展存在認識不足，存在着以下認知上的誤區：
第一、給三歲寶寶盲目灌輸知識和技能培養。
通過專業機構的調查顯示，有24％的家長把學習理解為算術、詩詞等知識的提升，49％的家長則將學習歸結為學鋼琴、學書法等技能，甚至很多家長以寶寶能背誦詩詞為榮，所以各種強制學習現象也就應運而生了。因此，專家提醒嬰幼兒的學能是其成長過程中所必需的各種能力的總和，它的發展和培養涉及動作、語言、智能、情緒調控和社會適應性等多方面，家長不能片面地把學能的定義侷限在對知識和技能的掌握上，這對於寶寶的成長道路是不利的。
第二、對於三歲寶寶應該以生理年齡判斷寶寶的學能
我們在有關的調查中發現，有43％的家長依舊認為“應該根據生理年齡為標竿，來判斷寶寶的學能”；同時有46％的家長尚未意識到“寶寶的學能發展需要特別加以培養”。因此，專家提醒0~3歲是嬰幼兒非常重要的發育時期，如果家長對嬰幼兒進行過早或過遲的訓練，可能會影響其能力的發展。所以只有科學的做法對寶寶的發展才有利，而科學的做法就是對寶寶進行正確的學能發育年齡評估，制定具有針對性的一對一學能發展計劃。
第三、家長不能憑主觀臆斷、經驗而行
有些寶寶説話比較遲，家長們就非常的着急，認為孩子是笨。而且在調查中還發現如果寶寶説話較遲，就有42%的家長判斷為“寶寶晚開竅”等。而在孩子學能發展的問題上，66%的家長傾向於請教長輩或已有育嬰經驗的朋友，只有少數選擇向醫務專業人士請教。這是一個不好的現象，所以家長應該瞭解只有科學的才是正確。
時髦風
