課時計劃表格式圖，我們在制定計劃前要想明確工作的現狀，應該解決哪些問題，以突出抓住重點逐一分析，那麼，下面就為大家分享課時計劃表格式圖，希望能幫助到大家！
每個老師在教學之前，都是需要備課的，下面是教學計劃表格模板，為大家提供參考
場地器材 預計負荷
摘 要："雙線融合式”教學是我校為解決學生因聽不懂而導致學困現象的教學改革，其頂層設計就是“雙線”教學計劃表。
它不僅兼顧課程的整體性和課堂教學的微觀性，還要兼顧教師的教和學生的學，太著從學生中來到學生中手的原加，雙線中的主能具堂規高電數學知説所正成的按學科邏指發展的教學線，副線是按主線順序與高中核心概念，重要定理及公式相對應的必備國中（其至國小）知識的教學線，主線與副線的對應又有明，暗之分，明的側重幹知識點的銜接，暗的側重千思想及方法的融合主副線看似相互平行，卻在教學實施中始終相互交融。本文闡述了我校在“雙線”教學計劃表的設計與實施中的有效做法與感語。
關鍵詞：雙線 教學計劃表 主副 融台
中職學生數學學習狀況不容樂觀，問題的癥結在哪裏？為了瞭解學生學習數學的困惑，便幹我們有針對性地進行教學改革，更好地開展課掌教學，我校在高一，高二14個班級進行了關幹數學學習現狀的問卷調查，其中發出問卷635份，收回628份，有效問卷623份，並對回收的有效問卷進行數據統
計，發現只有30.82%的學生明確表示喜歡數學，有58.43%的學生反映數學難，28.42%的學生表示從來沒有體會過解決某個數學問題而帶來的快樂，在回答“你有最喜歡或印象最深的某一節數學課嗎？請説明理由”時，只有194人認為有，其中有17.53%的學生類似回答：“某一節課，因為全聽懂了。"在剩餘的429人更有學生直接類似回答：“沒有什麼印象，因為從來就沒聽懂過。"因此，“聽得懂"成了學生學好數學的必備前提，若讓他們能夠聽得懂高中數學就不能忽視其基礎知識，為了更好解決初。中基礎，不少專家和老師提出了初高中銜接教材，但大部分以集中補習的形式進行，效果不是很理想。
為此，我們提出了雙線融合式教學，並進行了實踐與探究。
雙線融合式教學果以高中教學計劃為主線，國中教學計劃為輔線指導下進行的師生間交行過程。按
照高一知識制定的教學計劃稱為主線，以高一知識體系中涉及到的'國中知識點視為銜接教學內容，結合主線涉及到的銜接教學內容和時間點而制定的銜接知識教學計劃稱為副線。在知識講解中最終將兩條線的知識點融合為一條線而開展師生間的交流，以此來完成初高中知識的良好銜接和思想方法的進一步融合。
雙線融合式教學的項層設計就是雙線教學計劃表的制定，雙線教學計劃表重承雙線融合理念，以高中知識點的教學實施為主線，以每個高中知識點相聯繫的國中知識點為副線，按照教學實距將兩條線有效融合在一起來制定的教學計劃表，雙線教學計劃表的制定要從課程的宏觀到課堂的微觀，教師的教和學生的學多方面來考慮，下面簡要闡述我校制定雙線教學計劃表過程中的幾個有效做法。
一、明晰雙線內容，制定雙線教學計劃表
雙線教學計劃表有別幹傳統教學計劃表，它主要通過高中知識的主線和國中知識的副線來確定，指導教師在教學中靈活運用教學計劃表，將主副線有機結合在一起，使雙線教學融合、暢達。因此，在制定雙線教學計劃表前，我們要做好充分的準備工作。
首先，我們要客觀，準確瞭解學生國中基礎知識體系。為此我們利用呈期時間針對國中。教材集體探討，分析，將國中知識理順出代數，幾何知識體系。有了對國中知識體系的宏觀掌控，還要了解學生對國中知識的掌握情況，所以我們結合國中知識體系和高中涉及到的主要基礎知識點設計了一份針對全體高一新生的基礎知識測試卷，目的在幹更精準瞭解高一學生的學困，為我們副線課時的安排提供參考，使得雙線教學計劃表更具針對性。
其次，雙線教學計劃表要做到將初高中知識有機融合在一起，必須要將高中知識體系進行細化，報挖掘基與國中知識點的聯繫，只有這樣才能使雙線教學計劃表中的雙線融合為一體，為此我們要設計一個有別傳統的教學計劃表格，要突顯出雙線的.融合節奏，也便工教師備課時很好地準備副線內容，並從知識整體性、思維拓展性、數學思想延伸性來綜合考量，真證做到從學生中來、到學生中去。我們結合新學期課時安排先制定主線教學計劃表，然後結合主線內容和學困實際情況明確副線內容，並按設計好的表格名主副案在表格中明晰起來。
二、實距雙線教學，完善雙線教學計劃表
雙線教學計劃表的制定是要更好服務於教師的教和學生的學，故對知識點教學課時的把握應該是動態的、靈活的。經過高一實驗班一學年的教學實踐，我們初步形成了高一數學的雙線教學計劃表。
表一是我校雙線教學計劃表的初始部分，從中可以看出，它儘可能具化了副線內容，整體體現了主線與副線的教學內容安排與執行進度，可以讓教師依據計劃有條不紊地開展“雙線融合式”教學，也可以讓教師根據教學執行情況，進行反思與總結，並及時調整教學計劃或備註後續教學要點，確保教學的有效性。
三、利用雙線計劃表，深化課程改革
雙線教學計劃表的實施不僅僅是課堂教學模式的改變，它也帶動了課前，課後的教學模式發生了顯改變。在實施過程中，我們通過以下幾個方面來深化雙線教學，推進我校數學課程的改革：
1、編制導學案，達成雙線有效融合，我們將雙線教學計劃表中副線的內容以課前導學案的方式提前佈置給學生，導學室的設計重承雙線融合思想，通過顆目的精心設計，層層鋪墊，把課堂進行了適當的翻轉，讓學生通過完成導學案來嘗試解決問題或者帶着疑問來課堂反饋，以此達到初高中知識的有效融合。
2、製作微課、突破副線難點教學。為了突破副線中的教學難點和解決課時緊張問題，我們結合雙線教學計劃表，將國中基礎知識點錄製成微課，通過網絡觀看，讓學生在課前、課外自主學習、反覆學習，從而解決學生副線的困惑，保證雙線教學實施的順暢。
3、豐富資源庫、提升精品課程建設。在雙線教學的實施中，我們將相關資料做成電子資料庫，如微課、導學案、教案、測試卷等，再結合現代教學手段搭建網絡平台，將高一數學教學資源進行優化、整合、公開，以此來提升我校數學精品課程建設，真正實現方便教師的教和學生的學，努力讓數學學習成為快樂的學習活動，為學生終身學習習慣的養成奠定基礎。
四、推廣雙線計劃表，促進教師專業成長
將雙線教學計劃表推廣到全體數學教師，讓教師嘗試新的教學模式，這對教師提出了更高的要求。
為了保證雙線教學的實效性，我們要定期開展集體備課、研討，商定導學案的編制、微課的錄製、教案的編寫等，也會邀請專家進行指導，幫助教師豐富教學理念、提升專業水平。
五、反思雙線教學、改善學生學習現狀
為了及時瞭解雙線教學效果和雙線教學計劃表的實施情況，我們定期組織實驗班級仟課教師和學生進行座談，反饋，並下發階段性問卷調查，發現雙線教學模式很受學生喜歡，學習興趣明顯提高，教師對學生的評價手段多樣化，豐富了過程性評價，學生基礎穩步提升的同時，給傳統的數學課堂也帶來了新的活力，也為我們雙線教學的實施增加了信心。
總之，我們在雙線融合的教學理念下，從雙線內容的確定、雙線的實施、雙線重難點的突破、雙線的推廣、反思等多方面綜合實施後，制定了雙線教學計劃表，它不僅解決了學生“聽不懂”的困惑，改善學生學習現狀，更促進了教師的專業成長、推進了我校精品課程的建設和改革，體現了以學生為主體的教學理念。
音樂教學計劃表格
教學計劃是根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導文件。它決定着教學內容
總的方向和總的結構，並對有關學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全
面安排，具體規定一定學校的學科設置，各門學科的教學順序，教學時數以及各種活動等。下面我們來
看一下音樂課程的'教學計劃要怎麼安排吧。
學情分析：
學生在經過七年級一年的學習，對國中音樂教學已經有了一定的瞭解，因此，本學期要繼續加強他們
對音樂知識的瞭解，擴大他們的音樂視野，學生正處於變聲期，要注意保護嗓子。
教學目標：
1、知道有關音畫的知識，懂得音樂能夠表現自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識，並注意在歌唱練習中加以運用。
2、能夠積極參與音樂實踐活動，喜歡西南地區的民族音樂，並樂於瞭解其音樂文化。
3 、感受電聲樂隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學習有關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。
4、能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、舞劇音樂感興趣，樂於學習瞭解與歌劇有關的音樂文化。
5、能夠用不同的情緒來演唱不同的。歌曲。
6、能夠背唱3—5首歌曲。
7、瞭解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，瞭解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑑賞的能力。
教學主要過程與方法：
引導學生完整地聆聽作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悦的感受與體驗，並展開想象；從音樂基本要素入手根據學生的身心特點，通過模仿來發展音樂表現能力和創造能力；充分利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和協調能力；在教學中與其他藝術表現形式有效地滲透融合。通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，使學生更直觀地理解音樂的意義及價值。
本學期教學任務與課時分配：
16冊共六個單元，音樂課時每週一節。
第一單元《綠色家園 兩課時；
第二單元《西南情韻》兩課時；
第三單元《瑰麗的電聲》三課時；
第四單元《歌劇世界》三課時；
第五單元 《化蝶》 兩課時；
第六單元《婆娑舞姿》三課時：
期末驗收考試。
時髦風
